Емоційна стійкість як компонент у структурі емоційно-вольової сфери, яка забезпечує належний рівень стресостійкості. Достовірні відмінності у способах вирішення конфліктів та стилях міжособистісного спілкування в залежності від рівня емоційної стійкості.

Виявлення значного прояву емоційних бар'єрів у спілкуванні студентів закладів освіти технічного профілю. Аналіз вияву емоційних бар'єрів у міжособистісному спілкуванні студентів технічного профілю. Поява конфліктів у середовищі закладу освіти чи вдома.

Суб’єкт-суб’єктні професійні стосунки в аспекті діяльнісного особистісного підходу до аналізу системи закономірних зв’язків і суперечностей, які відбуваються у педагогічній діяльності. Психологічні способи впливу (навіювання, наслідування та переконання).

Розробка програми дослідження особливостей міжпівкульної регуляції психомоторних дій людини. Визначення динаміки продуктивності психомоторних дій залежно від типу міжпівкульної асиметрії. Перенесення сенсорних корекцій в міжпівкульних зв'язках.

Психологічні складові гуманізації освітньо-виховного процесу на основі реалізації стратегічної концепції особистісного розвитку у нестабільних умовах. Аналіз розвивальних можливостей рефлексивно-діалогічної взаємодії як умови гуманізації виховання.

Аналіз особливостей взаємозв'язку етики та психології, розкритого у ставленні Я - Інший. Визначення потенціалу соціальної ситуації розвитку, провідної діяльності, особливостей пізнавальної та емоційної сфер молодших школярів для морального розвитку.

Теоретичні підходи до розуміння рефлексії у філософії та психології. Особливості моральної рефлексії та її роль у моральному становленні особистості. Програма психолого-педагогічного супроводу розвитку моральної рефлексії в молодшому шкільному віці.

Розкриття поняття та особливостей мотивації досягнення успіху та уникнення невдач у студентському колективі. Прагнення людини досягнути успіхів у діяльності і спілкуванні, уникнути невдач у життєвих ситуаціях, пов’язаних з оцінкою результатів діяльності.

Взаємозв'язки нерівномірностей розвитку психічних функцій з проблемами поводження молодших школярів та визначення мотивації їх негативної поведінки. Аналіз методики дослідження мотивації "учіння" І. Пахомової та Р. Овчарової, а також її характеристика.

Дослідження психологічних особливостей мотивації спілкування дітей, які мають різний тип комунікативного реагування. Обчислення кореляції між афіліативними тенденціями та типом реагування. Мотивація спілкування хлопців та дівчат підліткового віку.

Проблема мотивації до навчання студентів-першокурсників університету в умовах карантинного дистанційного навчання, для яких вимушений, раптовий перехід на дистанційну форму співпав з періодом їх адаптації до навчання у виші. Специфіка мотивації студентів.

Аналіз мотиваційного компоненту професійно-психологічної компетентності військовослужбовців Національної гвардії України на етапі фахової підготовки. Домінуючі мотиви: інтернальність у сфері професійних досягнень, оцінка результатів праці, життєві цілі.

Дослідження взаємозв'язку загального рівня схильності до зволікання та показників мотиву суспільної корисності. Обґрунтування зниження бажання особистості бути корисною оточенню і служити спільній ідеї в разі підвищення її схильності до прокрастинації.

Змістовно-динамічні особливості мотиваційної сфери неповнолітніх правопорушників у відповідності до спрямованості вчиненого ними злочину. Особливості мотиваційної сфери неповнолітніх правопорушників з різним рівнем перевиховання у спеціальних установах.

Вікові зміни у змісті та інтенсивності вияву мотивації старшокласників під впливом їх потреби в особистісному й професійному самовизначенні. Програма активізації конструктивних тенденцій мотиваційної сфери, що сприяє підвищенню результативності навчання.

Аналіз мотивації до навчання як одного із аспектів мотиваційної сфери молодого покоління. Визначено фактори, від яких залежить мотивація студентів. Дослідження схильності студентської молоді до залежної поведінки в разі вживання психоактивних речовин.

Формування у дітей мотивів навчальної діяльності як важлива психологічна проблема організації навчання у дошкільному закладі. Розгляд особливостей мотивів навчально-мовленнєвої діяльності старших дошкільників. Аналіз принцип персоніфікації мотивів.

Особливості навчальної мотивації студентів факультету економіки й менеджменту Сумського національного аграрного університету. Визначення рівня та видів заохочення, домінуючих мотивів та чинників впливу на розвиток мотивації на кожному курсі навчання.

Проведення комплексного дослідження проблем вивчення навчальної мотивації сучасних студентів. Визначення психологічної природи навчальної мотивації. Зовнішні та внутрішні мотиваційні сили, які впливають на характер діяльності студентів та її результати.

Визначення понять "обдарованість" і "обдарована дитина". Аналіз ознак і видів обдарованості, факторів, що впливають на її розвиток. Психологічні особливості обдарованих дітей. Специфіка підходів до навчання та побудови програм для талановитих дітей.

Характеристика головних психологічних станів, поведінки людей в екстремальних ситуаціях під час війни. Ключові моменти, які враховуються під час первинної психологічної допомоги, прийоми надання підтримки у разі прояву тієї чи іншої реакції у потерпілого.

Особливості та практичні засади надання невідкладної психологічної допомоги постраждалим внаслідок бойових дій. Сукупність заходів загальної людської та практичної допомоги тим, хто потрапив у біду. Принципи надання психосоціальних послуг постраждалим.

Аналіз особливостей психологічного травмування військовослужбовців, учасників війни. Доцільність надання комплексної психологічної допомоги військовослужбовцям з ознаками психологічного травмування з використанням сучасних доказових методів психотерапії.

Охорона здоров’я в Україні в умовах воєнного стану. Аналіз наукових і практичних підходів до психологічної реабілітації українських жінок у період війни. Особливості переживання втрат слабким полом. Використання індивідуального підходу у психотерапії.

Особливості наснаження як психосоціальної практики для ресоціалізації учасників бойових дій з обмеженими фізичними можливостями. Зміст переживань як чинник розвитку нерівноважних емоційних станів. Осмислення життєвої ситуації після інвалідизації.

Аналіз особливостей психофізіологічного розвитку дітей 5-7 років. Встановлення відмінностей нейродинамічних функцій нервової системи та розвитку сенсорних систем у осіб з різним рівнем зорового та слухового сприйняття з урахуванням гендерних особливостей.

Нейролінгвістичне програмування як мистецтво і наука про результат діяльності видатних людей в різноманітних областях діяльності. Характеристика і сутність репрезентативних систем. Аналіз ефективної моделі людського внутрішнього досвіду і комунікації.

Сутність та особливості розвитку НЛП (нейролінгвістичного програмування) як одного з напрямків психотерапії. Базові постулати НЛП (свідомість, життєвий досвід, зміст спілкування, позитивна інтенція поведінки та ін.) та його основні прийоми (технології).

Особливості процесу психічного розвитку дітей із затримкою психомовленнєвого розвитку у дошкільному віці. Впровадження ефективної програми нейропсихологічної корекції психічної діяльності таких дітей в умовах вимушеної ізоляції під час карантину.

Аналіз результатів впровадження програми нейропсихологічної корекції психічної діяльності дітей дошкільного віку з затримкою психомовленнєвого розвитку. Реалізація системного, фахового нейропсихологічного супроводу дітей під час карантинних обмежень.