Размещено на http://www.allbest.ru/

• Оглавление
• Введение
• 1. Понятие о нейропсихологии
• 2. Основы нейропсихологии
• 2.1 Предмет и задачи нейропсихологии
• 2.2 Основные направления нейропсихологии
• 2.3 Основные методы и понятийный аппарат нейропсихологии
• 2.4 Основные теоретические положения отечественной нейропсихологии
• Заключение
• Список используемой литературы
• Приложение


Введение

Нейропсихология, возникла на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы психических процессов на материале локальных поражений мозга. Мозг как орган психической деятельности в настоящее время стал средоточием научных интересов ряда дисциплин, но именно нейропсихология впервые сделала целью научного исследования изучение роли отдельных систем головного мозга в осуществлении психической деятельности. То есть, нейропсихология - это наука о мозговой организации высших психических функций (ВПФ) ВПФ определяются как сложные саморегулирующиеся рефлексы, социальные по происхождению, опосредованные по структуре и сознательные, произвольные по способу осуществления. человека.

Эта отрасль психологической науки начала складываться в 20-40-е годы XX века в разных странах и особенно интенсивно - в нашей стране. Благодаря трудам таких ученых, как И.П. Павлов, И.М. Сеченов, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия и др., было составлено достаточно четкое представление о значении для психики человека центральной нервной системы (ЦНС), и прежде всего головного мозга. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. / Т.Г. Визель. - М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. - 384 с. Тем самым основание для появления нейропсихологии переросло в ее необходимость, которая была создана в нашей стране работами А.Р. Лурия и его учеников, которые в течение 50 лет разрабатывали различные проблемы нейропсихологии.

С ее появлением стало возможным обращение к мозговым механизмам высшей психологической деятельности, а не только к особенностям психологического строения и структуры дефекта, как это делается в психологии, патопсихологии, психиатрии. Принимая во внимание значительное распространение среди детей, имеющих задержку развития, и учащихся, испытывающих трудности в процессе обучения, тех или иных проявлений нарушений ВПФ, нейропсихология, как отрасль психологической науки представляет, неоценимые возможности для своевременного выявления и коррекции имеющихся дисфункций.

Цель данной работы: изучить основы нейропсихологии.

1. Понятие о нейропсихологии

нейропсихология психика нервный система

Нейропсихология - это наука о мозговой организации высших психических функций, к которым относятся:

- зрительный, слуховой и тактильный гнозис; Гнозис - узнавание.

- кинетический, кинестетический и артикуляционный праксис; Праксис - целенаправленное действие.

- символические функции: мышление и сознание, эмоции, память, внимание, воля, поведение, речь.

Нейропсихология охватывает как общие проблемы организации высших психических функций, так и практические медицинские аспекты в области топической неврологической диагностики, клинической психологии, дефектологии и пр. Нейропсихологические методы не только являются важнейшими инструментами распознавания тонких нарушений гнозиса, праксиса, речи и других высших психических функций, но и позволяют с большой степенью точности определить связь этих расстройств с конкретными корковыми зонами.

Особенностью ВПФ и их мозговой организации является то, что они меняются от возраста к возрасту. Они получают более определенное и устойчивое представительство в том или ином участке мозга, в результате чего их связи с другими областями становятся менее подвижными. Это, с одной стороны, облегчает диагностику нарушений, а, с другой стороны, лишает детей одного из главных преимуществ - пластичности мозга, обеспечивающий высокий компенсаторный потенциал.

Нейропсихологические исследования, проводимые на детях, позволили определить хронологическую последовательность созревания ВПФ. Благодаря этому можно проследить, правильно ли идет развитие ребенка, чтобы не упустить время в приобретении им необходимых навыков, которые в будущем могут стать невосполнимыми. Так, разработки Э.Г. Симерницкой и последующих исследователей показали, что для детей до 10-летнего возраста, в отличие от взрослых, чрезвычайно значимы поражения правого полушария мозга: они приводят к нарушениям тех ВПФ, в том числе и речи, которые у взрослых расстраиваются в большинстве случаев при поражении левого. На основании наблюдения был сделан принципиально важный вывод, что у детей мозговая организация ВПФ иная, чем у взрослых. Благодаря нейропсихологии специалисты получают представление не только о внешних проявлениях (синдромах и симптомах) различных дефектов, но и о вызывающих их причинах, а именно, о мозговых механизмах. Козырева Т.С. Клиническая психология: УМК / Т.С. Козырева. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - 96 с.

Нейропсихология в настоящее время - интенсивно развивающаяся отрасль, идет непрерывное накопление новых знаний, новых фактов, что связано, прежде всего, с большими успехами нейрохирургии (развитием компьютерной томографии, микрохирургии, нейрохирургии сосудистых поражений мозга и др.)

При повсеместной компьютеризации методов исследования функций и структур нервной системы (компьютерная и магнитно-резонансная томографии головного мозга, нейросонографические исследования, компьютерный анализ электроэнцефалограмм, электромиограмм и вызванных потенциалов и другие), можно достоверно установить структурный и функциональный дефект мозга. При этом, несмотря на это, современная нейропсихологическая наука не только не утратила значения, но и существенно расширила свои возможности при мониторинге онтогенетического развития или инволюции психо-неврологических функций, а также при контроле динамики состояния пациента в процессе прогрессирования неврологического заболевания или при успешном его лечении. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. / Т.Г. Визель. - М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. - 384 с.

Итак, нейропсихология - это дисциплина, которая существенным образом дополняет и неврологию, и психологию, и психиатрию, и лингвистику. Она явилась тем необходимым звеном, которое позволило рассмотреть психику человека в соответствии с ее мозговой организацией - целиком, включая те сложные формы поведения, которые до этого оставались в таком виде нераскрытыми.

2. Основы нейропсихологии

2.1 Предмет и задачи нейропсихологии

Сформировавшись на стыке нескольких научных дисциплин, нейропсихология как самостоятельная отрасль науки сосредоточилась на изучении роли отдельных систем головного мозга в осуществлении психической деятельности. Нейропсихология изучает структурно-функциональные мозговые механизмы психических процессов.

Нейропсихология - одна из областей психологического знания, которая способна решать как теоретические, так и практические задачи клинической психологии. В теоретическом плане: предмет изучения - мозговая организация психических функций (локализация ВПФ) и изучение роли отдельных структурно-функциональных единиц мозга в осуществлении различиях видов психической деятельности. В практической сфере: вносит вклад в решение таких задач медицинской психологии, как диагностика и реабилитация. Все эти направления объединены общими представлениями и общей конечной задачей, состоящей в изучении мозговых механизмов психических процессов.

Основные задачи нейропсихологии. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии / А.П. Бизюк.- СПб.: Речь, 2005. - 293 с.

1. Изучение изменения психических процессов при локальных поражениях мозга, что позволяет увидеть, с каким мозговым субстратом связан тот или иной вид психической деятельности.

2. Нейропсихологический анализ дает возможность выявить те общие структуры, которые имеются в совершенно разных психических процессах.

3. Ранняя диагностика очаговых поражений мозга.

2.2 Основные направления нейропсихологии

Несмотря на сравнительную молодость нейропсихологии, в настоящее время существуют два направления нейропсихологии, различающиеся своими задачами, это: теоретическая нейропсихология и нейропсихология клиническая.

Выделяет следующие разделы. Хомская Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хомская. - Спб.: Питер 2008. - 496 с.

Клиническая нейропсихология, которая занимается исследованием больных с локальными поражениями мозга. Основной задачей является изучение нейропсихологических синдромов при локальных поражениях мозга. Исследования в этой области имеют большое практическое значение для диагностики, подготовки психологического заключения о возможности лечения, восстановления и прогноза дальнейшей судьбы больных. Основным методом является метод клинического нейропсихологического исследования. В настоящее время в клинической нейропсихологии изучаются синдромы, связанные с поражением правого полушария мозга, с дефектами межполушарного взаимодействия, с нарушением глубинных структур мозга.

Экспериментальная нейропсихология (нейропсихология познавательных процессов). Основной задачей является экспериментальное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга. Благодаря работам А. Р. Лурия и его учеников наиболее изучены память и речь. В настоящее время проводятся исследования особенностей нарушения познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы при разных по локализации поражениях мозга.

Реабилитационная нейропсихология. Основной задачей этого направления является восстановление ВПФ при локальных поражениях мозга. Наиболее разработаны принципы и методы восстановления речи. Разработки в этой области проводились таким учеными как А.Р. Лурия, А.В. Запорожец, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев. Ими были предложены научно обоснованные методы восстановления ВПФ, опирающиеся на центральное положение о том, что сложная психическая функция может быть восстановлена за счет перестройки нарушенной функциональной системы. В результате поврежденная функция начинает работать с помощью нового набора психических средств, что предполагает и ее новую мозговую организацию. В настоящее время в сферу деятельности нейропсихологов входят больные, перенесшие инсульт, различного рода травмы мозга и т. д. Разрабатываются новые методы восстановления речи, аудиовизуальные методы, групповые, воздействие на эмоционально-личностную сферу больных.

Экологическая нейропсихология оценивает влияние различных неблагоприятных экологических факторов на состояние психических функций и на эмоционально-личностную сферу с позиций нейропсихологии. Данное направление начало развиваться вскоре после Чернобыльской катастрофы, и в условиях постоянно ухудшающейся окружающей среды эти исследования становятся все более актуальными.

Задача нейропсихологии развития - выявление закономерностей развития мозга. Н.Н. Корсакова с соавторами указывает, что это особенно важно для диагностики локальных поражений мозга и для диагностики минимальной мозговой дисфункции у детей, поскольку на разных этапах онтогенеза поражение одного участка мозга проявляется по-разному. Недостаточная эффективность отдельных функциональных систем (в том числе речи) может быть вызвана как индивидуальными особенностями онтогенеза ребенка, приводящими к незавершенности формирования функциональных систем, так и спецификой морфогенеза мозга ребенка, проявляющегося в неравномерном созревании мозговых зон. В последние годы в самостоятельную область выделилась нейропсихология детского возраста, изучающее специфику нарушения психических функций при локальных поражениях мозга у детей. Исследования в этой области позволяют выделить закономерности локализации высших психических функций, а также проанализировать влияние локализации очага поражения на психическую функцию в зависимости от возраста. Большое внимание уделяется нейропсихологическому анализу трудностей обучения у детей младшего школьного возраста в связи с минимальными мозговыми дисфункциями, которые приводят к специфическому формированию функциональных систем психики, нехарактерных для данного возрастного периода, и базируются на стихийном включении компенсаторных механизмов. Нейропсихологическая диагностика позволяет понять закономерности связи мозга и психических функций в онтогенезе и выявить мозговые детерминанты отклонения в темпе и уровне развития той или иной функции.

В задачу психофизиологического направления входит изучение физиологических механизмов нарушений высших психических функций. Оно развивается в тесной связи с психофизиологией, широко используя ее методы исследования (электроэнцефалография, окулография, миография и т. д.).

Поскольку нейропсихология сформировалась благодаря запросам практики, и в первую очередь - необходимости диагностики локальных поражений мозга и восстановления нарушенных психических функций, то актуальными являются такие направления нейропсихологии, как диагностическое, реабилитационное и нейропсихологический подход.

Целью диагностического направления является практическое применение различных нейропсихологических методов исследования, для определение зоны поражения мозга и оценки динамики состояния высших психических функций в до- и послеоперационном периоде. Эти методы были разработаны А. Р. Лурия на материале травматических и опухолевых поражений мозга, но их используют и для изучения других форм поражения мозга, в частности в клинике инсультов. За последнее время развитие технических средств диагностики локальных поражений головного мозга изменило место нейропсихологического диагностирования в системе различных диагностических мероприятий. Они все больше используются для оценки динамики состояния ВПФ в до- и послеоперационных периодах, поскольку нейропсихологические синдромы, отражающие функциональное состояние мозга, появляются раньше и исчезают позже, чем какие-либо другие симптомы. Кроме того, эти методы используют для контроля над лекарственной терапией больных, перенесших нейро-хирургические операции.

Реабилитационное направление практического применения методов нейропсихологии связано с восстановлением нарушенных ВПФ, речи, интеллектуальной и мнестической деятельности.

Нейропсихологический подход развивается при изучении здорового человека, например, исследование межполушарной асимметрии.

Таким образом, центральная теоретическая проблема нейропсихологии -- проблема мозговой организации (или локализации) высших психических функций человека - остается главной для всех нейропсихологических направлений. Она изучается лишь разными методами и на разном «материале».

2.3 Основные методы и понятийный аппарат нейропсихологии

У нейропсихологии есть своя методология рассмотрения тех или иных патологических явлений, своя терминология и понятийный аппарат.

Рассматривая методические основания нейропсихологии, все многообразие методов, используемых ею как самостоятельной научной дисциплиной, их можно разделить на две группы. Репина Н.В. Нейропсихология. Основы клинической психологии / Н.В. Репина, Д.В. Воронцов, И.И. Юматова. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 480 с. К первой относят методы, с помощью которых получены основные теоретические знания, а ко второй - методы, которые используются нейропсихологами в практической деятельности.

Что касается первой группы, то здесь выделяют сравнительно-анатомический метод исследования, метод раздражения и метод разрушения.

1) Сравнительно-анатомический метод исследования позволяет выяснять зависимость способов жизни, поведения животных от особенностей строения их нервной системы. Метод раздражения предполагает анализ особенностей ВПФ в результате воздействия на мозг. Поскольку это воздействие можно оказывать по-разному, выделяют прямое раздражение, непрямое раздражение и раздражение отдельных нейронов.

2) Основную роль в становлении нейропсихологии как науки о мозговых механизмах психических процессов сыграл метод разрушения (или выключения). Этот метод предполагает разрушение определенной области мозга животного и наблюдение за особенностями его поведения. Что касается человека, то метод заключается в наблюдении над больным после нейрохирургических операций или ранений в область мозга.

3) В практической деятельности нейропсихологов используется предложенный А.Р. Лурия метод синдромного анализа, или, иначе, «батарея Луриевских методов». А.Р. Лурия отобрал ряд тестов, объединенных в батарею, которая позволяет оценить состояние всех основных ВПФ (по их параметрам). Предложенный метод основан на системном подходе к анализу нарушений функции и качественном анализе дефекта и представляет собой набор специальных проб, адресующихся к различным познавательным процессам, произвольным движениям и действиям.

Данные методы, являясь основным инструментом клинической нейро-психологической диагностики, направлены на изучение различных познавательных процессов и личностных характеристик больного - речи, мышления, письма и счета, памяти.

Специальную область применения нейропсихологических методов составляет проблема школьной дезадаптации. С помощью метода синдромного анализа можно определить наличие или отсутствие мозговых дисфункций у детей с трудностями обучения, раскрыть механизмы, лежащие в основе этих затруднений, и понять первичный дефект, определивший их возникновение.

В понятийном аппарате нейропсихологии выделяют 2 класса понятий: Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. / Т.Г. Визель. - М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. - 384 с.

1) первый - это понятия, общие для нейропсихологии и общей психологии. Так, понятия и термины «этиологии», «клиники», «патогенеза» являются универсальными. Они означают одно и то же и в медицине, и в нейропсихологии. К первому классу понятий относятся и такие, как «ВПФ», «психическая деятельность», «психологическая система», «психический процесс», «речевое опосредование», «значение» и др.

2) второй - это собственно нейропсихологические понятия, обусловленные спецификой ее предмета, объекта и методов исследования, в которых нашло отражение применение общепсихологической теории к нейропсихологии - конкретной области знаний. Ко второму классу относятся:

- функциональная система - морфофизиологическое понятие, заимствованное из концепции функциональных систем П.К. Анохина для объяснения мозговых механизмов ВПФ; совокупность афферентных и эфферентных звеньев, объединенных в единую систему для достижения конечного результата. Функциональные системы, лежащие в основе психической сознательной Деятельности человека, характеризуются большей сложностью (более сложным составом звеньев, иерархической организацией и т.п.) по сравнению с функциональными системами, лежащими в основе физиологических функций и даже поведенческих актов животных. Различные по содержанию ВПФ (гностические, мнестические, интеллектуальные и др.) обеспечиваются качественно разными функциональными системами.

- нейропсихологический симптом - нарушение психической функции, возникающее вследствие локального поражения головного мозга (или вследствие иных патологических причин, приводящих к локальным изменениям в работе мозга).

- нейропсихологический синдром - закономерное сочетание нейропсихологических симптомов, обусловленное поражением (выпадением) определенного фактора (или нескольких факторов).

- нейропсихологический фактор - структурно-функциональная единица работы мозга, характеризуется определенным принципом физиологической деятельности, нарушение которой ведет к появлению нейропсихологического синдрома.

К понятиям и терминам, которые употребляются преимущественно в нейропсихологии, даже если возникли в рамках других дисциплин, относятся и понятия «гнозиса» и «агнозии», «праксиса» и «апраксии», «модальности», «модально-специфических» и «модально-неспецифических» явлений, понятия «кинетических» и «кинестетических», «афферентных» и «эфферентных» сигналов и т.д. Вместе эти понятия составляют определенную систему знаний или теорию, с единых позиций объясняющую закономерности нарушений и восстановления ВПФ при локальных поражениях мозга и обосновывающую представления об их мозговой организации, которая с одной стороны, способна объяснить разнообразную клиническую феноменологию нарушений психических функций, а с другой - удовлетворительно предсказывать новые факты и закономерности.

2.4 Основные теоретические положения отечественной нейропсихологии

Основная проблема нейропсихологии (когда речь идет о мозговой организации) - локализация высших психических функций. Мозг связан с психикой, мозг - субстрат психической деятельности. Каждая зона мозга вносит свой вклад в осуществление психической деятельности.

Изначально это проблема стояла буквально: как взаимосвязаны различные психические процессы и морфологические зоны головного мозга. Но четкие соответствия не были найдены. Существуют две точки исторических зрения по данной проблеме: узкий локализационизм и антилокализационизм - мозг в целом вносит вклад в каждую психическую функцию.

Локализационизм связывает каждый психический процесс с работой определенного участка головного мозга. Узкий локализационизм рассматривает психические функции как неразложимые на составные части и реализующиеся за счет работы узко локализованных участков коры головного мозга. Против концепции узкого локализационизма говорят следующие факты:

- при поражении различных зон головного мозга происходит нарушение одной и той же психической функции;

- результатом поражения определенной зоны мозга может стать нарушение нескольких разных психических функций;

- нарушенные психические функции могут быть восстановлены после повреждения без морфологического восстановления травмированного участка головного мозга.

Согласно концепции антилокализационизма:

- мозг представляет собой единое целое, и его работа способствует развитию функционирования всех психических процессов в равной степени;

- при поражении любого участка головного мозга наблюдается общее снижение психических функций (при этом степень снижения зависит от объема пораженного мозга).

Согласно концепции эквипотенциальности отделов мозга все участки головного мозга одинаково участвуют в реализации психических функций. Таким образом, во всех случаях возможно восстановление психического процесса, если только количественные характеристики повреждения не превышают каких-то критических значений. Однако не всегда и не все функции могут быть восстановлены (даже при условии, что объем повреждения невелик).

В настоящее время основное направление в решении данной проблемы определяет концепция системной динамической локализации психических процессов и функций, которая была разработана Л. С. Выготским и А. Р. Лурия.

Согласно данной теории:

- психические функции человека представляют собой системные образования, формирующиеся на протяжении всей жизни, являются произвольными и опосредованными речью;

- физиологическим основанием психических функций считаются функциональные системы, которые взаимосвязаны с конкретными мозговыми структурами и состоят из афферентных и эфферентных взаимозаменяемых звеньев.

А.Р. Лурия пересмотрел понятие высшая психическая функция - это не некоторая неделимая способность к чему-то, но это целая система, состоящая из различных звеньев. Понятие локализация было также пересмотрено - локализуется не ВПФ в целом, а лишь звенья психической функции. Соотносить эти звенья или факторы следует не непосредственно с морфологическим субстратом (мозговой тканью), а с теми психическими процессами, которые в мозгу протекают. Локализовать функцию - значит понять строение этой функции, разбить на звенья, и понять какие физиологические процессы обеспечивают этот фактор, звено. Сама же локализация является динамической, а не жестко закрепленной. Например, у человека пулевое ранение в левый висок. Речь нарушена. При специальной работе логопед и нейропсихолог могут восстановить речь. Следовательно - локализация изменилась. При поражении правого полушария у детей до 12 лет речь нарушалась, а при поражении левого полушария - речь не нарушалась - следовательно - локализация динамическая.

А.Р. Лурия предложил структурно-функциональную модель мозга как субстрата психической деятельности. Эта модель характеризует наиболее общие закономерности работы мозга как единого целого и позволяет объяснить его интегративную функцию. Хомская Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хомская. - Спб.: Питер 2008. - 496 с.

Согласно этой модели, весь мозг можно разделить на три структурно-функциональных блока (Приложение 1):

I) энергетический блок,

II) блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации,

III) блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности.

Любая ВПФ осуществляется при обязательном участии всех трех блоков. Каждый блок характеризуется особенностями строения, физиологическими принципами, лежащими в основе его работы, и той ролью, которую он играет в обеспечении психических функций.

Согласно теории системной динамической локализации ВПФ человека, каждая ВПФ обеспечивается мозгом как целым, однако это целое состоит из высоко дифференцированных структур (систем, зон), каждая из которых вносит свой вклад в реализацию функции. Непосредственно с мозговыми структурами (факторами) следует соотносить не всю психическую функцию и даже не отдельные ее звенья, а те физиологические процессы, которые осуществляются в этих мозговых структурах и обеспечивают реализацию определенных аспектов (параметров) функции. Нарушение этих физиологических процессов ведет к появлению первичных дефектов, а также взаимосвязанных с ними вторичных дефектов, составляющих в целом закономерное сочетание нарушений ВПФ - определенный нейропсихологический синдром.

Таким образом, нейропсихология - дисциплина, которая существенным образом дополняет и неврологию, и психологию, и психиатрию, и лингвистику. Она явилась тем необходимым звеном, которое позволило рассмотреть психику человека в соответствии с ее мозговой организацией - целиком, включая те сложные формы поведения, которые до этого оставались в таком виде нераскрытыми.

Заключение

Таким образом, нейропсихология - область отрасль психологической науки, возникшая на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы психических процессов на материале локальных поражений мозга, созданная в нашей стране работами А.Р. Лурия и его учеников. Основные задачи нейропсихологии:

- изучение изменения психических процессов при локальных поражениях мозга, что позволяет увидеть, с каким мозговым субстратом связан тот или иной вид психической деятельности;

- нейропсихологический анализ дает возможность выявить те общие структуры, которые имеются в совершенно разных психических процессах:

- ранняя диагностика очаговых поражений мозга.

В настоящее время выделяют следующие направления нейропсихологии: клиническая, экспериментальная, реабилитационная, психофизиология локальных поражений мозга, психофизиология, детская нейропсихология, нейропсихология позднего возраста, экологическая нейропсихология, диагностическое направление и др. При этом, главной для всех нейропсихологических направлений является проблема мозговой организации (или локализации) высших психических функций человека, которая изучается лишь разными методами и на разном «материале».

Все многообразие методов нейропсихологии делят на две группы. К первой относят те, с помощью которых были получены теоретические знания: сравнительно-анатомический метод исследования, метод раздражения и метод разрушения, а ко второй - методы, которые используются в практической деятельности. Так, с помощью метода синдромного анализа выявляются проблемы школьной дезадаптации.

В понятийном аппарате выделяют 2 класса понятий: первый - это понятия, общие для нейропсихологии и общей психологии. второй - это собственно нейропсихологические понятия, обусловленные спецификой ее предмета, объекта и методов исследования, в конкретной области знаний.

Список используемой литературы

1. Атлас - нервная система человека, строение и нарушения / Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. М.: ПЕР СЭ, 2009. 80 с.

2. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии / А.П. Бизюк. СПб.: Речь, 2005. 293 с.

3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. / Т.Г. Визель. М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. 384 с.

4. Козырева Т.С. Клиническая психология: УМК / Т.С. Козырева. Новосибирск: НГПУ, 2011. 96 с.

5. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. учебное пособие / А.Р. Лурия. М.: Академия, 2007. 384 с.

6. Репина Н.В. Нейропсихология. Основы клинической психологии / Н.В. Репина, Д.В. Воронцов, И.И. Юматова. Ростов н/Д: Феникс, 2005. 480 с.

7. Хомская Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хомская. Спб.: Питер 2008. 496 с.

Приложение

Структурно-функциональная модель интегративной работы мозга, предложенная А.Р. Лурия Атлас - нервная система человека, строение и нарушения / Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. - М.: ПЕР СЭ, 2009. - 80 с.

Размещено на Allbest.ru