Организационная психология: аффилиация сотрудников образовательных учреждений

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО «АмГУ» Россия, г. Благовещенск

Организационная психология: аффилиация сотрудников образовательных учреждений

Курбет С.А.

Студент

Аннотация

В данной статье рассматриваются понятия «аффилиация», «ФГОС стандарты», «педагогические подходы» и «сотрудники образовательных учреждений». Также рассматриваются особенности аффилиации сотрудников образовательных учреждений, и какую роль играет аффилиация в их профессиональной деятельности.

Ключевые слова: аффилиация, особенности аффилиации, сотрудники образовательных учреждений, ФГОС стандарты, эмпатия, потребность в общение, коммуникативные навыки, педагогические подходы, поддержка, профессиональная деятельность.

Resume

аффилиация сотрудник образовательный учащийся

This article discusses the concepts of «affiliation», «FGOC standards», «pedagogical approaches» and «employees of educational institutions», Also considered are the features of affiliation of employees of educational institutions, and what role does affiliation play in their professional activities.

Keywords: affiliation, features of affiliation, employees of educational institutions, FGOC standards, empathy, need for communication, communication skills, pedagogical approaches, support, professional activities.

Известно, что время не стоит на месте, так и система образования продолжает стремительно развиваться вместе с ним. Разрабатываются новые ФГОС стандарты на дошкольное, общеобразовательное, среднее профессиональное и высшее образование, разрабатываются новые педагогические подходы, внедряются информационные технологии [1].

ФГОС стандарт - это совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и/или профессии, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования [1].

Педагогические подходы - это научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с учащимися, производимый в целях максимального развития личности как субъекта окружающей среды.

Образовательные учреждения, которые известны, как дошкольные учреждения - это детские сады, общеобразовательные, такие как школы, гимназии, учреждения дополнительного образования, учреждения профессионального образования и другие необходимы для обучающихся, чтобы они могли получить необходимые знания, а также опыт, умения и навыки. В зависимости от типа образовательного учреждения данные знания могут быть несколько различны. Если в детских садах воспитанники получают первые сведения об окружающем мире, то в школе получают основные знания, которые необходимы каждому человеку из области самых различных наук, так как, математика, русский язык, биология, история, химия и другие. Когда в профессиональных учреждениях обучающиеся получают знания, необходимые для освоения той или иной профессии [2].

Также обучающиеся в любом типе образовательного учреждения получают нравственные установки, культурное развитие, духовное развитие и т.д.

Осуществляют весь процесс в образовательных учреждениях сотрудники образовательных учреждений. Такими сотрудниками являются все, кто занимает какую-либо должность в учреждении образования любого типа [1].

Сотрудники используют определенный арсенал психологических и личностных ресурсов для профессионального воздействия на обучающихся. К этому относятся: стаж, уровень образования, опыт, знания, умения, навыки и компетенции, а также возраст, пол, нервная и эмоциональная устойчивость, тип личности, особенности психики, выдержка, характер. Не менее важным являются коммуникативные навыки, потребность в общении, эмпатия (сопереживание), что подразумевает собой аффилиацию, которая необходима любому сотруднику профессиональной деятельности для профессионального воздействия на обучающихся [1].

Аффилиация - это объединение, а также стремление быть в обществе других людей, потребность человека в создании теплых, доверительных, эмоционально значимых отношений с другими людьми [3].

Аффилиация означает потребность в общении, желание взаимодействовать с другими людьми, выстраивать с ними доверительные отношения [3].

Человек смог стать социальным существом благодаря навыку общения [2]. Точнее говоря, благодаря речи люди способны доносить до других определенную информацию, договариваться, обмениваться идеями и опытом. И чем выше у человека способность к общению, выше коммуникативные навыки, тем более успешно он может взаимодействовать с другими людьми. В этом и есть особенность аффилиации [1]. Именно благодаря аффилиации сотрудники образовательных учреждений способны договориться с обучающимися, в чем и заключается ее главная роль, когда взаимодействовать с ними необходимо, так как обучающиеся - будущее человечества.

Таким образом, аффилиация является потребностью в общении, желанием взаимодействовать с другими людьми, и чем она выше, тем больше у людей способов взаимодействовать друг с другом. Сотрудники образовательных учреждений, которые осуществляют свою деятельность в учреждениях образования, выполняют гуманную и благородную деятельность - обучают и воспитывают будущие поколения, что необходимо для всего мира, поэтому аффилиация для сотрудников образовательных учреждений невероятно важна.

Библиографический список

1. Актуальные исследования в области психолого-социальной работы: материалы заочной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых / Ж.К. Абильгазиева, А. Байкасымова, В.Г. Белов [и др.]. - СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2011. - 173 c. - ISBN 978-5-98238-024-1. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/22976.html (дата обращения: 27.10.2019). - Режим доступа: для авторизир. пользователей.

2. Архитектурно-строительное проектирование. Обеспечение доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных групп населения: сборник нормативных актов и документов / составители Ю.В. Хлистун. - Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2015. - 487 c. - ISBN 978-5-905916-19 - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/30227.html (дата обращения: - Режим доступа: для авторизир. пльзователей.

3. Психология адаптации и социальная среда. Современные подходы, проблемы, перспективы / Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев, В.А. Бодров [и др.]; под редакцией Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 624 c. - ISBN 9789270-0110-1. - Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/7431.html (дата обращения:. - Режим доступа: для авторизир. пользователей.

Размещено на Allbest.ru