Определение эмоций человека по цвету. Какое эмоциональное воздействие оказывает на человека тот или иной цвет. Толкование и интерпретация символики цвета. Результаты ассоциаций юношей и девушек. Детерминированность и многогранность цветовой символики.

Анализ причин астенического расстройства в трудах российских и зарубежных исследователей. Классификация астенических расстройств по причине возникновения и по особенностям клинических проявлений. Симптомы, диагностика и лечение астенических расстройств.

Иллюстративные и схематизированные материалы по психологии человека: знаковое моделирование и преобразование учебной информации. Развитие психики в животном мире и становление сознания человека: личность, речь, общение, внимание, ощущения, мышление.

Розгляд поняття атрибутивних особливостей особистості студента. Результати діагностики взаємозв’язку атрибутивних особливостей (глобальності, контролю та стабільності) із факторами чутливості до навчального стресу. Параметри стрес-факторів студентів.

Исследование оценки восприятия лицевой экспрессии для анализа психоэмоционального статуса ребёнка в начальной школе. Иллюстрация широких возможностей практического применения фейс-теста к атрибутивной теории дискурсивного анализа в когнитивной психологии.

Анализ стратегий совладания с трудными ситуациями и отношений к ним, зависящих от того, считает ли субъект трудность возникшей без чьего-либо вмешательства или же созданной преднамеренно (с добрыми или враждебными намерениями по отношению к нему).

Проблема социальной установки в психологии. Формирование личности в детском возрасте. Направленность как внутренняя позиция личности по отношению к окружению и к отдельным объектам социальной среды. Обоснования связи аттитюдов с реальным поведением.

Психологические приёмы достижения расположенности подчинённых (аттракция). Структура общения и психологические приемы формирования аттракции, воздействие на собеседника в профессиональном общении и роль в деловых отношениях. Комплименты в деловых беседах.

Прикосновение к миру невидимого: феномен ауры и её фотографирование; история развития аурографии. Эфирное тело как предтеча и ядро ауры; познание магнитного поля, окружающего человека. Способы создания защитных покровов души; любовь, солнце и аура.

Качественный анализ личностных особенностей у испытуемых с разными функциональными структурами самоорганизации. Взаимосвязь свойств реорганизации смысловой системы личности и признаков аутентичности как системного качества в процессе актуалгенеза.

Анализ подходов различных психологических школ к исследованию феномена аутентичности личности. Структура аутентичности личности. Проблема аутентичности как фактор сохранения биопсихосоциальной целостности в связи с ростом информационного потока.

Краткая историческая справка и причины возникновения заболевания. Классификация аутистических расстройств. Критерии диагностики, основные проявления. Ранний детский аутизм (аутизм Каннера). Синдром Аспергера (шизоидная психопатия детского возраста).

Выдвигается теория о родовых программах, приводящих к появлению аутизма, и с разных точек зрения рассматриваются основные факторы, влияющие на эту проблему. Анализ исследований, выявляющих зависимость аутизма от социальных и демографических факторов.

Выявление психических проблемных черт человека, страдающего аутизмом. Изучение физиологических и психологических характеристик аутизма. Исследование истории жизни гениев-аутистов. Описание особенностей развития аутичного ребенка, его страхов и поведения.

Ранний детский аутизм и его первые проявления. Как помочь аутисту в игре. Проблема общения - проблема речи. Различные подходы к развитию речи. Некоторые варианты речевых нарушений, логопедическая работа. Общество и аутичный ребёнок. Реальность и надежды.

Проблема адаптації дітей з аутизмом в дошкільному віці, складові цього процесу з педагогічно-психологічного погляду. Вплив аутизму на життя дітей, на їхню здатність до соціальної взаємодії. Роль індивідуальних підходів до навчання дітей з аутизмом.

Отличие раннего детского аутизма от шизофрении. Симптомы и этиология заболевания. Клинико-психологические предположения. Первичные нарушения и вторичные образования. Дифференциальная диагностика. Аутизм и невропатия. Работа с агрессией у аутичных детей.

Поняття аутизму, його прояви у дітей. Розлади аутистичного спектру у дитинстві. Диференційна діагностика при РСА. Діагностичні критерії синдрому Аспергера. Моменти психологічної корекції. Зміст індивідуальної програми для дитини з урахуванням її потреб.

Вивчення соціально-психологічних детермінантів виникнення аутоагресивної поведінки працівників міліції, на основі аналізу випадків самогубств працівників ОВС України. Обґрунтування психологічних методів, стосовно превенції та профілактики суїциду.

Клініко-психопатологічна структура, механізми і предиктори формування аутоагресивної поведінки у військовослужбовців внутрішніх військ МВС України. Розробка системи профілактики та принципів організації суїцидологічної допомоги особовому складу військ.

Роль эмоций и способности к переживанию стресса и фрустрации у подростков с аутоагрессивным поведением. Анализ взаимосвязи факторов и сравнение показателей между группами с проявлениями данного поведения и без него, с первичным и повторным эпизодами.

Исследование аутогенной тренировки, одного из методов психотерапии, осуществляемого в состоянии бодрствования. Описания ощущений лиц, погруженных в гипнотическое состояние. Самовнушение и его влияние на организм человека. Упражнения аутогенной тренировки.

Метод психотерапии, психопрофилактики, психогигиены и его основные элементы. Лечение неврозов и снятие эмоционального напряжения с помощью аутогенной тренировки, упражнения высшей и низшей ступени. Противопоказания для применения данной методики.

Психическое выгорание – физическое, эмоциональное и умственное истощение – эмоциональное опустошение, деперсонализация. Аутогенная тренировка – метод самовнушения, предложенный немецким психотерапевтом И. Шульцем. Время для осуществления релаксации.

Изучение основных методов аутогенной тренировки, способности без посторонней помощи добиться восстановления работоспособности, улучшения настроения, повышения концентрации внимания. Характеристика формул самовнушения и комплекса упражнений тренировки.

Выраженная подверженность физиологических проблем психологическому влиянию. История создания аутогенной тренировки как одного из методов психотерапии. Теоретико-практические основы, нейрофизиологические, нейропсихологические механизмы саморегуляции.

Механизмы воздействия на организм и эффект от аутогенной тренировки, используемые методы и приемы. Шавасана как поза полного расслабления, техника ее постижения и правила выхода. Успокаивающий и мобилизующий методы выхода из Шавасаны, их функции.

История создания аутогенной тренировки. Нейрофизиологические и психологические механизмы саморегуляции. Варианты аутогенной тренировки. Снижение чувства тревоги, волнения, эмоциональной напряженности. Регуляция сна. Укрепление воли, коррекция поведения.

Изучение сущности аутогенной тренировки - активного метода психотерапии, психопрофилактики и психогигиены. Ознакомление с условиями, необходимыми для занятий аутогенной тренировкой. Рассмотрение и характеристика техники аутогенной тренировки по Шульцу.

Рассмотрение особенностей аутодеструктивного поведения и распространения видов протеста осужденных в исправительных учреждениях. Направления реформирования воспитательной работы и психологической службы в условиях уголовно-исполнительной системы.