Постепенное преобразование социально-психологических отношений в обществе - причина возникновения нестандартных подходов к анализу деятельности и поведения личности. Инициативная направленность личности как одно из условий самореализации субъекта.

Обоснование основных методов интерактивного обучения и развития личности обучающихся в целостном образовательном и социально-развивающем процессе. Разработка психокоррекционных и адаптационно-реабилитационных программ при помощи микрогруппового метода.

Общая характеристика основных проблем психологической безопасности развивающей среды ребенка. Знакомство с доказательствами ограниченности возможностей взрослого в поддержании безопасной социальной среды ребенка. Сущность понятия "социализация".

Проблема формирования инновационного мышления, ее особое теоретическое и практическое значение, особенности формирования и отличия от других видов мышления. Инновационное мышление как отдельный вид мышления, "обслуживающий" инновационную деятельность.

Противоборство консерваторов и новаторов. Социально-экономические, организационно-управленческие и технологические нововведения. Психологические барьеры, возникающие в ходе инновационной деятельности. Деловые и межличностные инновационные конфликты.

Понятие конфликта, его основные черты. Источники возникновения и структура конфликтных отношений. Сущность и причины инновационного конфликта, его содержание, этапы и возможные последствия. Трудности, возникающие при гашении и локализации конфликтов.

Характеристика инновационных методов снижения рисков и методов лимитирования риска. Определение и анализ направлений борьбы с рисками - психологической готовности и методов лимитирования риска. Исследование диверсификационных приемов снижения риска.

Использование экстренной психологической помощи "Телефон доверия" при проведении социальной работы с женщинами, подвергшимися насилию. Характеристика методов психодрамы и сказкотерапии. Главная особенность применения телесно-ориентированной терапии.

Определение термина "инсайт", его основные типы и открытие в работах В. Келера. Возникновение идеи решения в анализе проблемных ситуации М. Вертгеймера. Размышления об инсайте и осознанности. Критерии теории личности. Понятие личности в психоанализе.

Зависимость поведения человека от наследственных механизмов. Тачка зрения средневековых философов. Инстинкт как целесообразное поведение без осознания цели; безотчетное (бессознательное) влечение. Свойства и виды инстинктов. Инстинкт и его проявление.

Инстинкт самосохранения как врожденные побуждения и формы поведения, направленные на приспособление к условиям жизни и на выживание. Чувство страха как ответная реакция на реальную или мнимую угрозу, его негативный и даже разрушительный характер.

Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Изучение функций экзосоматических органов, механизмов их регулировки и пространственно-временной ориентации. Характер функционирования, внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения.

Смысл инстинктивных действий животных и механизмов их реализации. Взаимосвязь и взаимозависимость между врожденными и приобретаемыми компонентами поведения и биологическое значение их специфической изменчивости. Современное понимание проблемы инстинкта.

Эволюционно-стабильные стратегии поведения. Методы вычленения инстинктивных мотиваций из совокупности поведенческих актов человека. Характеристика основных групп инстинктов: индивидуальных витальных (жизненных), репродуктивных, родительских и социальных.

Классификация врожденных форм поведения и ее значение. Место инстинкта в спектре поведенческих актов. Элементарные автоматизмы в составе сложного поведения. Принципиальные ограничения возможностей, сложность программы этапов инстинктивного поведения.

Исследование креативности, ее связи с когнитивными процессами, личностными характеристиками и социальным окружением. Методы ее развития, направленные на стимулирование дивергентного мышления, воображения и способности к генерации нестандартных идей.

Проблема целостности индивидуальности особы и взаимодействия генетического, психофизиологического и психологического уровней. Суть понятия эндофенотипа как звена, опосредующего влияние генотипа на индивидуальные особенности когнитивного функционирования.

Характеристика методов улучшения психоэмоционального статуса и повышения работоспособности сотрудников диспетчерских центров. Анализ метода интегральной медико-психологической коррекции, основанного на техниках краткосрочной интегральной психотерапии.

Характеристика школы по изучению природы темперамента, разработанный В.С. Мерлиным. Обзор классификации уровней в структуре индивидуальности. Анализ ортогональных измерений в структуре темперамента. Понятие взаимоотношений между их характеристиками.

Ознакомление с содержанием, предметом изучения и особенностями интегративной психологии как научной дисциплины. Изучение конфликтов, бессознательных импульсов, психосоматических заболеваний и неврозов как разновидностей переходных состояний сознания.

Подходы к пониманию содержания теории личности, которая могла бы выступать консолидирующим началом в научном мировоззрении, и была бы приемлема для практического применения. Структура личности как характеристика поведенческих проявлений человека.

Понятие и оценка значимости интегративного движения в психотерапии, его обоснование и значение, характерные особенности и признаки. Взаимодействие познавательных, эмоциональных и поведенческих аспектов функционирования личности больного, его значение.

Описание интегративного подхода к формированию регулятивных универсальных учебных действий, характеризующихся целостностью и информативностью. Условия для формирования универсальных учебных действий у младших школьников с трудностями в обучении.

Построение методологического подхода, отражающего заложенные в его основу постмодернистские методологические принципы. Демонстрация практической потребности в интегративных решениях в области социально-психологического изучения организационной культуры.

Основные линии профессионального созревания: дифференциация и интеграция профессиональных качеств работника. Ориентиры для психолога-консультанта по профпереориентации взрослых, обеспечивающие работу с чувством неудовлетворенности характером труда.

Основные направления коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушениями развития. Создание модели инклюзивного образования с целью обеспечения социализации лиц с ограничениями жизнедеятельности. Проведение занятий с использованием театротерапии.

Классические и новейшие достижения основных школ и направлений в исследованиях личности, общения, регуляции социального поведения в контексте культуры. Анализ социально-психологических аспектов этнической идентичности и адаптации в инокультурной среде.

Криминалистическая составляющая психологического портретирования. Факторы, учитываемые при составлении психологического портрета. Особенности выбора жертвы преступником. Использование знаний о личности преступника при раскрытии серийных преступлений.

Разработка теоретико-прикладной системы интегрированного подхода к коррекции развития центральных сфер психики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами структурно-динамической организации музыкального воздействия.

Ступени развития детских понятий. Текстология в изучении интеллекта. Интеграция отечественной психологии с мировой. Статус проблемы интеллекта и его роль в истории человеческой цивилизации. Отношение к интеллектуально одаренным людям в обыденной жизни.