Гендерные особенности проявлений интеллектуальной работоспособности студентов технического вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Аннотация

Рассмотрены и проанализированы зависимости интеллектуальной работоспособности студентов младших и старших курсов от свойств личности. Показаны гендерные отличия в связях интеллектуальной работоспособности от индивидуальных свойств

Ключевые слова: интеллектуальная работоспособность, свойства личности, сила процессов возбуждения и торможения, подвижность нервных процессов.

интеллектуальный работоспособность индивидуальный гендерный

Abstraction

Dependences of intellectual efficiency of students of junior and senior courses on personality traits are considered and analyzed. The gender differences in the links between intellectual performance and individual properties are shown

Key words: intellectual working capacity, personality properties, strength of excitation and inhibition processes, mobility of nervous processes.

Потребность общества в подготовке специалистов любого профиля всегда удовлетворяется через систему образовательной парадигмы, в центре которой находятся три главных компонента - индивидуальность субъекта образовательного процесса, педагог и образовательные технологии той или иной сферы подготовки. В процессе приобретения профессиональных знаний и опыта отмечаются различия индивидуумов в проявлениях способностей к решению поставленных задач. Это может отражаться в динамике принятия и реализации решений, проявлениях креативности, гибкости мышления и т.п.

В то же время специалистами гендерной психологии отмечается отсутствие существенных половых различий в проявлении памяти, интеллекта, творчества, аналитических способностей и личностных качеств с указанием на данный термин как социокультурную категорию [1, с. 6-8; 2].

Поэтому возникает закономерный вопрос о внутренних и внешних причинах различий в реализации индивидуального потенциала будущих специалистов в различных сферах деятельности.

Различия подобного рода неизбежны и в ряде экспериментальных исследований они обосновываются не только внешними факторами - социумом, воспитанием, образованностью, но и внутренними - проявлением индивидуальности личности [3, с. 127; 4, с. 48].

Ранее в исследованиях было показано отсутствие достоверных различий в проявлених интеллектуальной работоспособности на основе гендерних признаков у студентов общего контингента (1-6 курс), что объяснялось общей образовательной парадигмой образовательного процесса [5, с. 98.].

Поэтому целью данного исследования являлось выявление гендерных отличий в особенностях проявления интеллектуальной работоспособности на примере студентов младших и старших курсов технического ВУЗа.

Организация исследований. Для выявления индивидуальных склонностей в проявлении интеллектуальной работоспособности проводилось анонимное анкетирование студентов 17-18 и 21-22 лет по методике В. М. Русалова c определением формально-динамических свойств личности [6, с. 290-299], а также по методике Я. Стреляу с определением силы процессов возбуждения (СПВ), торможения (СПТ) и подвижности нервных процессов (ПНП) в качестве компонентов темперамента личности [6, с. 681-687]. Применение выбранных методик дифференциальной психологии дало возможность исследовать проявление работоспособности (эргичности интеллектуальной - ЭРИ) в интеллектуальной сфере в совокупности с другими формально-динамическими свойствами в эмоциональной, психомоторной и коммуникативной сферах совместно с компонентами проявления темперамента на бытовом и профессиональном уровне в повседневных условиях реализации потребностей индивидуума. Опираясь на предварительные результаты исследований [4, с. 98], с целью увеличения репрезентативности дополнительно обследованные студенты дали возможность распределить всех испытуемых (158 мужчин и 159 женщин) на 2 группы по каждой гендерной совокупности между студентами 1-2 и 5-6 курсов

Математическая обработка результатов тестирования проводилась с помощью пакета электронных программ STATISTIKA для статистического анализа и определения отношений между полученными выражениями интеллектуальной работоспособности с проявлениями свойств личности по указанной методике.

По результатам проведенного анализа выявлены статистически достоверные различия гендерного характера только у представителей общей выборки обследованных студентов. Но по значениям коэффициента вариации [7, с. 29.] можно отметить внутригрупповую неоднородность в проявлении интеллектуальной работоспособности у всех категорий обследованных (табл. 1).

Таблица 1.

Статистические показатели различий в проявлении интеллектуальной работоспособности

Поэтому представилось необходимым провести корреляционный анализ на предмет выявления внутригендерных связей интеллектуальной работоспособности с другими проявлениями индивидуальности, которые определялись по методике В.М. Русалова.

В силу полученных данных, имеющих выражение в бальной оценке, корреляционные отношения рассчитывались с помощью ранговой корреляции Спирмена. Были отобраны проявления, не связанные с интеллектуальной деятельностью и с выражениями работоспособности. Ими оказались свойства темперамента и пластичность в индивидуальных проявлениях. Дальнейший расчет коэффициентов частной корреляции выявил достоверную связь интеллектуальной работоспособности у мужчин с пластичностью в интеллектуальной сфере совместно с силой процессов возбуждения, а у женщин с более широким спектром свойств личности - силой процессов возбуждения совместно с проявлениями пластичности в психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной сферах деятельности. При этом связь с пластичностью в коммуникациях носит отрицательный характер.

Выводы

1. Увеличение репрезентативности выборки обследованных студентов выявило статистические различия в проявлениях работоспособности в интеллектуальной сфере.

2. Все гендерные группы проявляют внутреннюю неоднородность в вариации полученных значений самооценки интеллектуальной работоспособности.

3. Проявления работоспособности в интеллектуальной сфере отличаются по гендерному признаку в связях с пластичностью поведения: а) у женщин отмечается широкий спектр гибкости в переключениях деятельности в психомоторной, коммуникативной и интеллектуальной сферах на основе силы процессов возбуждения; б) у мужчин проявления интеллектуальной работоспособности связаны с гибкостью мышления только в сфере данной области совместно с силой процессов возбуждения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Шевченко Л.А. Гендерная психология: учебное пособие / Л.А. Шевченко. - Харьков: ООО “МИТ”, 2004. - С. 6-8.

Шон Берн. Гендерная психология. (Секреты психологии) [Электронный ресурс ] / Берн Шон Меган // СПб.: прайм-еврознак. - 2001.- 320 с. - Режим доступа: http://psymania.info/gend/bern/sekreti.php

Новицький Ю.В. Спряженість психічних властивостей в проявах комунікативності / Ю. В. Новицький // Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України. - 2016. - Том 1: Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія. - Вип. 44. - С. 127.

Новицкий Ю.В. Гендерные особенности проявления динамических характеристик пластичности нервных процессов / Сучасні тенденції розвитку української науки: Всеукраїнська наук. конф., 16-17 червня 2017 р., Переяслав-Хмельницький // Матеріали наукової конференції - Переяслав-Хмельницький, 2017. - Вип. 4 - С. 48.

Новицкий Ю.В., Дьякова О. В. Гендерные зависимости интеллектуальной работоспособности от проявлений темперамента / Актуальные научные исследования в современном мире: ХІІІ Междунар. научн. конф., 26-27 марта 2017 г., Переяслав-Хмельницкий. // Сб. научных трудов - Переяслав-Хмельницкий, 2017. - Вып. 3(23), ч. 7 - С. 98.

Диагностика здоровья. Психологический практикум / Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Речь, 2007. - С. 290-299; 681-687.

Начинская С.В. Математическая статистика в спорте. Киев: “Здоров'я”, 1978. - С.

Размещено на Allbest.ru