Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания, его симптомы. Психологические особенности развития и профилактика синдрома в профессиональной деятельности психолога. Особенности характера, требования профессии к личности психолога.

Стадии развития синдрома эмоционального выгорания по М. Буришу. Динамические процессуальные модели Б. Перлмана и Е. Хартмана, описывающих феномен. Личностные и профессиональные факторы, способствующие формированию симптоматики у социального работника.

Синдром эмоционального выгорания как личностная деформация: симптомы, причины возникновения. Особенности психологической реабилитации. Комплекс мероприятий для предупреждения конфликтного поведения сотрудников в группе. Разработка коррекционной программы.

Понятие "эмоционального выгорания", "перетренированности", "переутомления" в психологической науке. Их симптомы и причины возникновения: физические, поведенческие, психологические. Профилактика и устранение душевного переутомления у спортсменов.

Результаты анализа проблемы эмоционального выгорания в психологической науке. Особенности профессиональной подготовки студентов, которые способствуют возникновению синдрома эмоционального выгорания. Рекомендации для профилактики выгорания для студентов.

Результаты теоретического анализа проблемы эмоционального выгорания в психологической науке. Особенности профессиональной подготовки студентов, которые способствуют возникновению синдрома эмоционального выгорания. Профилактика выгорания студентов.

Суть синдрома выгорания в результате профессиональных стрессов медицинских работников, его причины и фазы развития. Характеристика основных симптомов эмоционального выгорания медработников. Особая специфика работы персонала бригад скорой помощи.

Меры к предупреждению возникновения выгорания у сотрудников образовательной сферы. Анкетирование профессорско-преподавательского состава, выявление признаков эмоционального выгорания у преподавателей и их отношения к возможным способам профилактики.

Психологическая поддержка педагогов в ситуации эмоционального выгорания. Внешние факторы, внутренние причины эмоционального выгорания у людей, работающих в коммуникативных профессиях. Сценарий занятий, посвященный освоению учителями позитивной педагогики.

Эмоциональное выгорание педагогов как одна из серьезных проблем современной школы, долговременная стрессовая реакция. Общая характеристика сценария занятия с педагогами, его особенности. Знакомство с основными способами психологической поддержки учителей.

Анализ проблемы эмоционального и профессионального выгорания студентов медицинских вузов в условиях специальной военной операции. Определение их эмоционального фона, особенностей поведения, готовности к будущей работе по профессии после объявления СВО.

Общая характеристика взаимосвязи уровня образования и эмоционального интеллекта, анализ проблем. Знакомство с основными особенностями включения развития эмоционального интеллекта и лидерства в современные образовательные программы для руководителей.

Эмоции как явление психической жизни человека, их взаимосвязь с мышлением. Эмпирические исследования эмоционального мышления в научных работах психологов. Особенности мышления эмоционально мыслящих людей. Взаимосвязь эмоционального мышления и агрессии.

Теоретические основы особенности личности работников локомотивных бригад. Профессиональная деятельность оператора–машиниста. Исследование факторов, влияющих на работоспособность работников локомотивного депо. Способы коррекции эмоционального напряжения.

Раскрытие сущности эмоционального отвержения как неэффективного родительского отношения, проявляющегося в недостатке эмоционального контакта родителя и ребенка, нечувствительности родителя к потребностям ребенка. Проявления явного и скрытого отвержения.

Изучение эмоционального отношения к педагогическим оценочным суждениям при вынесении отметки и содержательных высказываниях с элементами и без элементов социального сравнения. Особенность применения процедур субъективного шкалирования и ранжирования.

Теоретические аспекты исследования проблемы разводов в современном обществе. Развод как социально-психологический феномен и критическое событие в жизни. Модель и основные причины разводов. Психологические рекомендации по преодолению переживаний развода.

Свойства и функции основных нейромедиаторов — химических веществ, благодаря которым передается сигнал между двумя нейронами через синапс: дофамина, серотонина, эндорфинов и других. Изучение уровня тревоги и депрессивного состояния среди студентов.

Отражательно-оценочная, управляющая, мобилизующая и дезорганизующая роль эмоций. Защитная функция возбужденной реакции личности. Классификация эмоциональных состояний. Основные феномены эмоций в психике человека. Аффективный характер чувствительности.

Характеристика специфики развития эмоциональной сферы ребенка в младенчестве, а также в раннем детстве и в дошкольном возрасте. Изучение эмоционального развития в старшем дошкольном возрасте. Анализ факторов, влияющих на здоровое развитие эмоций ребенка.

Проблема эмоций и чувств в отечественной психологии. Особенности эмоционального развития в раннем детстве. Развитие высших чувств у дошкольников. Эмоциональное неблагополучие детей и его причины. Особенности развития умственно отсталого ребёнка.

Процесс развития познавательной сферы личности ребенка в период раннего детства. Перцептивные действия, сенсорные эталоны и действия соотнесения. Изучение особенностей мышления ребенка. Самостоятельность, кризис трех лет и эмоциональная сфера ребенка.

Эмоциональная сфера человека как основной структурный компонент личности. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталых детей. Развитие чувств у школьников. Проведение коррекции эмоционального развития младших школьников с нарушениями интеллекта.

Особенности эмоционального развития детей с ранним детским аутизмом. Формирование привязанности при аутистическом типе развития. Трудности взаимодействия с окружающими, связанные с развитием форм общения ребенка, трудности его произвольной организации.

Сущность происхождения эмоций. Исследование психологических особенностей ребенка дошкольного возраста. Экспериментальное изучение влияния типа общения с родителями и сверстниками на эмоциональное развитие коммуникативной деятельности дошкольников.

Особенности эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста. Проведен сравнительный анализ развития эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития с группой нормально развивающихся сверстников.

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста. Значение эмоций в процессе становления личности ребенка. Анализ методов и приемов, направленных на формирование эмоциональной сферы дошкольников, порядок диагностики данного процесса.

Эмоциональная регуляция поведения в дошкольном возрасте. Условия эмоционального благополучия ребенка в детском саду. Социально-экономический аспект образа жизни семьи и его влияние на психическое развитие ребенка. Категория "образ жизни" в философии.

Анализ методик изучения эмоционального развития и их использования в исследованиях детей с нарушениями слуха. Определение особенностей понимания эмоций у детей. Главная характеристика развития эстетических, моральных и интеллектуальных детских чувств.

Эмоция как особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение, ее типы и формы. Психологическое обоснование и функции, особенности в подростковом возрасте.