Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития конфликтов между людьми, который включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии и взаимодействия. Восприятие и понимание другого человека. Выбор партнера по общению.

Особливості формування комунікативно-когнітивної компетентності майбутніх філологів із позиції комунікативно-когнітивного підходу до навчання іноземної мови. Оцінка готовності індивіда до фахової діяльності й самоактуалізації на основі розвинених знань.

Конфликт - столкновение несовместимых, противоположно направленных тенденций в межличностных или межгрупповых отношениях. Особенности и социально-психологическая характеристика конфликта. Стратегия разрешения и технология преодоления конфликтов и споров.

Осознанность, произвольность, пластичность и опосредованность знаковыми системами - одни из основных свойств высших психических функций. Учение Л.С. Выготского о развитии символической функции языка в онтогенезе как базовый элемент логопсихологии.

Особенности юношеских годов Маслоу и его окончания официальных академических курсов по психологии. Характеристика исследований Абрахама по изучению человека, как индивидуума. Влияние теории мотиваций на различные сферы человеческой деятельности.

Исследование характеристики личности подростков, отбывающих наказание в воспитательных колониях. Анализ классификационных групп и качественного состава осужденных. Определение соотношения доли несовершеннолетних осужденных мужского пола и женского.

Характеристика теоретических положений школы зарубежной индустриальной социальной психологии. Изучение профессионально важных качеств управленческих кадров. Анализ индивидуального стиля деятельности и профессиональной компетентности руководителя.

Личность как системное социально-психологическое качество человека, формирующееся в процессе жизни в обществе. Динамические тенденции личности – ее потребности, мотивы, интересы, желания. Характер - устойчивые индивидуальные особенности личности.

Изучение проблемы детского стресса в современном обществе. Рассмотрение понятия школьной адаптации и изменения личностно-мотивационной сферы в период ее прохождения. Исследование уровня тревоги детей, проявления настороженности к новым условиям.

Особенности происхождения конфликта в обществе. Анализ проявления агрессии, насилия и эмоциональности с обеих сторон разногласия. Основные стратегии и тактики поведения в коллизии. Главная сущность искажения восприятия мотивов поведения в столкновении.

Понятие и виды темперамента. Меланхолия в искусстве. Меланхолический тип темперамента: привычки; общие рекомендации меланхолику. Нервная система. Выбор средств управления эмоциями. Межличностные отношения меланхоликов. Воспитание, советы родителям.

Диагностика межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. Главные положения, объект и предметная область социометрической теории Морено. Достоинства параметрической процедуры, основные этапы проведения.

Значення психодіагностики серед інших наук. Способи осягнення сутності предмета, пізнання за допомогою системи пізнавальних та перетворювальних засобів перетворювань і принципів. Метод експерименту в психології. Математична обробка даних у психології.

Аналіз дитячої патопсихології в системі психологічних і медичних наук. Характеристика розвитку психіки дитини. Клінічне інтерв’ю, душевна бесіда, збір психічного анамнезу та аналіз біографії, як перший етап експериментально-психологічного дослідження.

Понятие и значение психологической защиты, классификация ее видов (отрицание, вытеснение, замещение, проекция, рационализация, регрессия, реактивные образования и другие). Эмпирическое изучение механизмов психологической защиты у мужчин и женщин.

Изучение особенностей проявления и значения мимики или движений мышц лица и главного показателя чувств. Целостность и динамичность, как главная характеристика мимики. Мимическое выражение лица при гневе, радости, страхе, печали, удивлении, отвращении.

Сущность понятия "мировоззрение", его виды (житейское, философское, религиозное) и роль в формировании личности человека. Возрастные возможности овладения мировоззрением и особенности его воспитания в младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте.

Мислення як психічний процес самостійного пошуку й відкриття суттєво нового, види мислення. Основні операції та класифікація теорій мислення, проблемна ситуація. Характеристики мислення сучасної людини. Поняття явищ епіфеномену та інтродетермінації.

Понятие моделирования в психологии как исследование психических феноменов и процессов при помощи реальных или идеальных моделей. Рассмотрение профессионализации как процесса овладения моделями профессии. Особенности развивающей модели образования.

Особенности раннего выявления аддиктивного поведения. Описание теоретической модели прогнозирования возможных рисков аддиктивного поведения подростков в педагогически организованной среде. Причины злоупотребления веществ, изменяющих психическое состояние.

Рассмотрены особенности современной образовательной ситуации, способствующие возникновению синдрома эмоционального выгорания педагога. Реализация профилактической работы с учетом потребностей педагогов в решении проблем их эмоционального выгорания.

Мышление - один из познавательных процессов обобщенного и опосредованного отражения действительности в её существенных связях и отношениях. Абстрагирование – мыслительная операция, базирующаяся на выделении существенных свойств и связей предмета.

Вивчення психологічних особливостей актуального настрою курсантів першого курсу, які навчаються офлайн у закладі вищої освіти із специфічними умовами навчання у період дії воєнного стану в Україні. Психодіагностика настрою курсантів та його компонентів.

Характеристика общения как социального феномена. Средства коммуникативного процесса. Характеристика основных средств невербального общения. Роль и значение жестов, мимики и интонации в жизни людей. Основные взгляды физиогномики на невербальное общение.

Неформальные молодежные объединения как средство реализации социально-культурных потребностей молодого поколения. Исторические этапы возникновения неофициальных групп. Процессы демократизации и гласности общества как определяющие факторы их развития.

Общение ребенка с родителями и учителями под влиянием возникающего чувства зрелости. Суть имитации чьего-либо поведения в подростковом возрасте. Проблема школьного влияния на взаимоотношения подростков с взрослыми. Роль семьи в подготовке детей к школе.

Рассмотрена необходимости поиска эффективных технологий психолого-педагогической поддержки родителей. Представлена положительная перспектива применения онлайн-обучения в решении проблемы. Выдвинуто предположение об эффективности онлайн-обучения.

Специфика и характеристика методов научных исследований. Основной принцип построения психологического исследования, его особенность и предназначение. Описание и отличительные черты лонгитюдного, сравнительного и комплексного метода исследования.

Розгляд проявів властивостей уваги у навчальній діяльності, а саме: забезпечення організації всієї психічної діяльності та пізнання, сприяння цілеспрямованого та організованого відбору інформації, тривалого зосередження психічної активності на об’єкті.

Межличностная коммуникация как обязательное условие нормального функционирования общности людей. Значение общение как деятельности на развития эмоциональной сферы человека и формирование его чувств. Основные условия личностно развивающего общения.