Відчуття як відображення у мозку людини окремих властивостей, якостей предметів та явищ об'єктивної дійсності за допомогою їхнього безпосереднього впливу на органи чуття. Сенсибілізація - підвищення чутливості в результаті взаємодії аналізаторів.
Определение термина "внимания". Этапы развития, виды внимания, его формы (сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, моторное). Свойства внимания человека (устойчивость, концентрация, сосредоточенность, распределение, предметность, переключаемость).
- 33363. Характеристика воображения
Воображение как психический процесс создания образа предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Выражения воображения, формы синтеза представлений в процессе воображения. Способность человека заглянуть вперед, новизна воспринятого.
- 33364. Характеристика воображения
Определение понятия воображения, механизмы его работы и функции. Анализ влияния процессов воображения на организм. Описание видов воображения по уровню сознательности, характеру продуктивности, содержанию деятельности. Анализ приемов воображения.
Анализ отраслей психологии, характеристика формирования сознания человека, классификация и функции речи. Понятие психологических защитных механизмов, реализация желаний в воображении (фантазирование, уход, вытеснение), зоны межличностного общения.
Поведение человека как социально обусловленный фактор, суть целостности личности и ее жизненной позиции. Понятие гармоничного поведения, несколько граней собственного "Я". Что такое девиантное поведение, особенности моральных требований к человеку.
Особенность возникновения гештальтпсихологии в первой половине XX века. Анализ исследования восприятия человека. Суть концепции энергетического баланса и мотивации К. Левина. Изучение схожести, замкнутости и близости как основных принципов гештальта.
Характеристика умственных нарушений и международная классификация степени умственной отсталости. Особенности психики детей с интеллектуальным дефектом. Принципы обучения детей с отклонениями от нормы. Жизненные перспективы детей с отклонениями в развитии.
Особливості онтогенезу психічного розвитку особистості дітей дошкільного віку. Ранній прояв дизонтогенезу мовлення у дітей. Характеристика періоду розвитку мовленнєвої діяльності. Формування особистості дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку.
Дослідження особливостей формування та розвитку дисоціативних станів при подоланні психічної травми. Аналіз ступеню розробленості проблеми посттравматичного стресового розладу та його наслідків. Аналіз дисоціативних станів при подоланні психічної травми.
Два основних типи мовних судом: тонічні і клонічні. Сензитивний період і гіперсензітівні фази мовленнєвого розвитку. Клінічна й психолого-педагогічна характеристики заїкуватих з неврозоподібною формою мовної патології. Попередження появи заїкання у дітей.
- 33372. Характеристика емоційного інтелекту студентів із різним рівнем розвитку комунікативних здібностей
Механізми управління та контролю почуттями людини. Аналіз впливу емоцій на протікання психічних процесів і життєдіяльність особистості. Роль емоційного інтелекту у спілкуванні. Дослідження розвитку комунікативних та організаторських здібностей студентів.
Характеристика особливостей емоційної сфери дитини дошкільного віку, процес її формування у роботі педагога ЗДО. Методика "Діагностика наявності страхів", її опрацювання. результати наявності страхів у дітей дошкільного віку.
Ресоціалізація звільнених з місць позбавлення волі як комплекс питань, що виникають з приводу моральної, психологічної і практичної підготовки засуджених до звільнення. Характеристика особливостей соціально-психологічного ефекту позбавлення волі.
- 33375. Характеристика женщин, осужденных к лишению свободы, изолированных по мотивам личной безопасности
Обычаи и традиции криминальной субкультуры. Организация эффективного исправительного процесса в отношении осужденных женщин. Основные социально-демографические, уголовно-правовые и уголовно-исполнительные признаки предрасположенности к аутоагрессии.
Особенности взаимодействия индивидов в обществе, основные виды жизненной позиции личности (активная, авторитарная, конформистская). Формирование личности и жизненной позиции в детстве (здоровая, депрессивная, параноидальная, бесплодная, защитная).
Конфликты как одно из важнейших явлений современной социальной и политической жизни. Проблема конфликта и защиты от него. История развития конфликтологии, ее становление как науки. Анализ основных отличий зарубежной и отечественной конфликтологии.
Идентичность - осознание человеком своей принадлежности к какой-либо группе, позволяющее ему определить свое место в социокультурном пространстве и ориентироваться в окружающем мире. Отношение индивида к самому себе - аспект личностной идентичности.
Определение, функции и классификация конфликтов. Возникновение и развитие межличностных отношений. Основные виды социального взаимодействия. Методы улучшения морально-психологического климата в коллективе. Источники самоусовершенствования личности.
Ощущение как психический процесс отражения единичных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Адаптация - изменение чувствительности анализатора под влиянием его приспособления к действующему раздражителю.
Эксперимент - метод анализа некоторого явления в управляемых условиях. Проверка гипотез о причинной связи между явлениями как цель любого опыта. Виды исследований по характеру экспериментальной ситуации. Сущность метода впечатления в эксперименте.
Тестология как междисциплинарная наука о создании качественных и научно обоснованных измерительных диагностических методик. Возможность нахождения отличия сильного испытуемого от слабого по измеряемому свойству - дифференцирующая способность задания.
Общение как многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Оценка императивного, манипулятивного и диалогического типов межличностных коммуникаций. Сущность логического закона противоречия.
Высшая нервная деятельность как сложная форма жизнедеятельности, обеспечивающая индивидуальное поведенческое приспособление человека к изменяющимся условиям окружающей среды. Основные компоненты рефлекторной дуги. Ключевые задачи сенсорных нейронов.
Понятие и принципы функционирования формальных групп, описание структуры ролей, должностей и позиций внутри нее, а также формально закрепленные за ними функции и задачи. Аффективные и когнитивные механизмы интеграции неформальных групп в организации.
Воображение как особая форма психики, которая присуща исключительно человеческому разуму. Творчество – психический процесс, в результате которого появляются принципиально новые или значительно усовершенствованные методики решения определенных задач.
Сексуальная зависимость - ярко выраженное гедонистическое поведение, применяемое для достижения полового удовлетворения. Анализ особенностей в проявлении сексоголизма у мужчин, женщин. Основные задачи психологической помощи при сексуальных аддикциях.
Темперамент как индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразных жизненных ситуациях. Высокая реактивность - один из отличительных признаков холерика.
Розвиток психологічних шкіл першої третини XX ст. Формування поведінкової психології: рефлексології і біхевіоризму. Принципи емпіричної доказовості теоретичних положень С. Рубінштейна, Л. Виготського, В. Роменець. Особливості перебігу психологічної кризи.
Социально-психологическая компетентность личности и психологические пути ее повышения. Основная характеристика вербальных и невербальных средств общения. Проведение исследования активных методов психологического воздействия на коммуникативные процессы.