Досліджено, що під психологічним супроводом професійної діяльності військовослужбовців, який проводить військовий психолог у бойовій частині, розуміється сукупність заходів, спрямованих на підтримку. Окреслено компоненти психологічного супроводження.

Створення умов для формування компетентної, морально розвиненої, творчої молодої людини, здатної адаптуватися у швидко змінних професійних обставинах. Дослідження зарубіжного досвіду формування лідерських якостей студентів закладів вищої освіти.

Визначення поняття фізичної витривалості в спортивній психології. Вдосконалення рівня професійної підготовленості та покращення емоційної стійкості майбутніх офіцерів Національної поліції України. Розвиток цілеспрямованості та самовладання курсантів.

Дослідження ціннісного ставлення майбутніх фахівців до професійної діяльності та внесення змін практичного характеру в організацію діяльності вищих навчальних закладів. Визначення суб’єктивного ставлення до навколишнього простору своєї життєдіяльності.

Висвітлення питання корисності застосування стратегії консультування у професійній роботі психолога і ситуації клієнта, що звернувся за допомогою. Розгляд основного спектру проблем клієнтів, які вирішуються методом психологічного консультування.

Виникнення конфлікту на підставі відсутності згоди між сторонами, які можуть бути фізичними особами або групами. Позитивний вплив суперечок на прийняття групових рішень в організації. Способи управління конфліктною ситуацією, психологічні прояви стресу.

Аналіз основних етапів механізмів рефлексивного процесу, а саме: зупинки, відсторонення, об’єктивації, рефлексивного обертання. Характеристика з кожного з цих етапів. Визначення автором власного трактування цього феномену виходячи з його механізмів.

Дослідження особливостей моральних почуттів у процесі самодетермінації та самопрояву, розкриття їх важливого значення у життєдіяльності особистості. Почуття як один із найскладніших виявів відношення особистості до об'єктивного світу і до самої себе.

Підлітковий вік як етап онтогенетичного розвитку дитини, на якому відбувається перехід від дитинства до дорослості. Вивчення особливостей становлення дитини в старшому підлітковому віці. Формування характеру, ціннісних орієнтацій та вольових властивостей.

Формування управлінців нової генерації, здатних мислити й діяти системно. Підходи до управлінської діяльності менеджерів освітніх організацій. Суть управлінської діяльності менеджерів освітніх організацій порівняно з іншими видами професійної діяльності.

Дослідження підходів до визначення природи феномена емпатії з позицій філософії, психології, соціології, опис структури емпатійного процесу. Вивчення особливостей розвитку емпатії в дошкільному віці. Проблеми взаємодії дитини з навколишнім світом.

Визначення категорії "темперамент" в диференціальній психології. Основні типи темпераментів та їх психологічна характеристика. Міра впливу генів на індивідуально-психологічні особливості людини. Психогенетика окремих здібностей та інтелекту людини.

Становлення та історичний розвиток поняття цілісної особистості у контексті філософської антропології, психології, синергетики. Аналіз філософської спадщини слов’янофілів із проблем цілісності для визначення ціннісних орієнтирів сучасної філософії освіти.

Визначення поняття та дослідження невербальної комунікацій з точки зору психологічного підходу. Сутність та значення спілкування в житті сучасної людини. Оцінка впливу на комунікаційну культуру жестикуляції, інтонації, рухів тіла співрозмовників тощо.

значення точних меж періоду дорослості викликає складнощі. На думку автора, це пояснюється тим, що з точки зору андрагогічної науки дорослою є людина, яка не тільки досягла біологічного віку та є фізіологічно зрілою, а й є свідомою, прагне певної мети.

Аналіз морально-ділових якостей вступників на навчання за програмою підготовки офіцерів запасу. Комплект методик для психодіагностичного вивчення індивідуальних психологічних якостей вступників на навчання за програмою підготовки офіцерів запасу.

Аналіз методологічних підходів до експериментального дослідження процесу інтеріоризації як центрального механізму когнітивного розвитку особистості. Вивчення проектувальних технологій процесу навчання в межах предметних тем, модулів, навчальних розділів.

Сутність свідомості як основи самосвідомості молодших школярів. Спрямованість вчителів загальноосвітніх закладів та відсутність єдиного пiдxoду дo методів формування самосвідомості молодших школярі. Пpoблeма формування у молодших школярів самосвідомості.

Психологічний аналіз ресоціалізації особистості неповнолітнього, засудженого до позбавлення волі. Структура вчинку, особливості формування життєвих стратегій у процесі ресоціалізації неповнолітніх. Значення застосування вольових зусиль самоперетворення.

Вивчення сутності та змісту психологічного забезпечення професійної діяльності працівників кінного підрозділу поліції, департаменту патрульної поліції, Національної поліції України. Напрями психологічного забезпечення та особливості їх реалізації.

Аналіз науково-психологічної літератури щодо проблеми психологічної стійкості. Бойові завдання в різних умовах. Сутність та зміст поняття "психологічна стійкість прикордонників". Емоційно-вольові, пізнавальні, індивідуально-професійні якості працівників.

Визначення професійної діяльності економістів та важливості формування у них конфліктологічної компетентності у складі професійної компетентності. Складові конфліктологічної компетентності: когнітивна, управлінська, операційна, комунікаційна та соціальна.

Надання соціальної допомоги малозабезпеченим сім’ям та таким, які тимчасово опинилися у скрутному становищі. Виявлення та працевлаштування неповнолітніх і молоді, які не працюють і не навчаються. Створення центрів із профілактики насильства в сім’ї.

Мислення - інструмент вибору та грамотного застосування стратегій психологічної допомоги, що адекватні особистісній проблематиці клієнта. Здатність до виконання діалектичних операцій - фінальний етап когнітивного розвитку мислення психотерапевта.

Дослідження мислення та поглядів на специфіку, мету та завдання фахової діяльності психотерапевта. Головний аналіз параметрів, які характеризують абстрактну поведінку на відміну від конкретної. Особливість усвідомлення елементів структури розумових дій.

Психічна травма - шкода, завдана психологічному здоров'ю людини інтенсивною дією стресовими впливами інших людей. Травматична пам’ять - сукупність емоційних спогадів травмуючого характеру, що є невидимою для свідомості та супроводжується страхами.

Основні особливості поняття про фрустрацію та фрустрацію особистості. Загальна характеристика теорії розвитку фрустрації, вплив її на поведінку особистості та причини виникненни. Виділення станів, типових реакцій різних людей при впливі фрустраторів.

Поняття про фрустрацію. Труднощі, які є дійсно нездоланними перешкодами на шляху до досягнення мети. Концепція фрустрації в арсеналі фрейдизму. Підхід Н. Міллера й Д. Долларда. Вплив фрустрації на поведінку особистості. Причини появи фрустрації.

Суть психолого-педагогічної літератури, в ході якого здійснено інтерпретацію дефініції "медіакомпетентність" з позиції сучасних вітчизняних та закордонних дослідників. Процес розвитку особистості за допомогою засобів масової інформації та медіа техніки.

Структуру лідерської компетентності майбутніх офіцерів - фахівців фізичної культури і спорту. Аналіз поглядів українських і зарубіжних науковців щодо сутності поняття "лідерська компетентність фахівців". Зміст лідерської компетентності майбутніх офіцерів.