- 30571. Сущность понятия "личность"
Соотношение понятий "индивид, личность и индивидуальность". Зарубежные и отечественные подходы к личности. Анализ трех основных зарубежных традиций: психодинамической или психоаналитической, когнитивно-поведенческой и экзистенциально-гуманистической.
- 30572. Сущность понятия личность
Биологические факторы, влияющие на развитие личности и наследственность. Среда обитания как социальный фактор развития личности и ее социализация. Влияние психологических установок, ценностных ориентаций, интересов и идеалов на развитие личности.
Проблема мотивации в психологической науке. Значение мотивационно-потребностной сферы в деятельности человека. Ценностные ориентации личности как структурный компонент мотивационно-потребностной сферы. Сущность теории иерархии потребностей А. Маслоу.
Разнообразие методов учебно-воспитательного процесса. Методы воздействия на личность. Педагогические требования к применению методов убеждения. Упражнения и приучения. Обучение, репродуктивные и продуктивные методы, а также взаимосвязь между ними.
- 30575. Сущность психоанализа
История создания психоаналитического учения, представления о бессознательном. Особенности учений З. Фрейда, сущность методики "свободных ассоциаций". Уровни психической жизни. Понятие архетипа по Юнгу, его особенности. Индивидуальная психология Адлера.
Представители психоанализа, обосновывающие ведущую роль социальных факторов. Основные положения психоаналитических концепций и их авторы. Изучение закономерностей возникновения, формирования, функционирования и проявлений психики, ее отдельных феноменов.
Отличительные особенности психологической коррекции, психотерапии и психологического консультирования. Специфические черты психологической коррекции. Разработка мероприятий, нормализующих микросреду ребенка в системе "ребенок - родители - учитель".
- 30578. Сущность психологии
Характеристика основных философских подходов к пониманию и толкованию природы и проявлению психики: материалистический, идеалистический. Сущность ее главных свойств. Особенности развития психики животных и человека, основные этапы: онтогенез, филогенез.
Донаучный период психологии и педагогики. Философско-методологические подходы к психолого-педагогическому изучению личности. Познание человеком окружающего мира и самого себя. Виды научной психологии и педагогики. Характеристика уровней познания.
Изучение психики человека и животного, закономерности механизма развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Характеристика двигательной, образной, эмоциональной и зрительной памяти. Анализ типов темперамента и форм мышления.
Предмет, методы и объект психологии, этапы ее развития. Направления зарубежной психологии, гуманистический подход, бихевиоризм и психоанализ. Психология семейных отношений. Теория привязанности. Психические процессы и состояния. Психология личности.
Виды психологического воздействия, использование принуждения и поощрения. Разъяснение и убеждение как способы психологического воздействия, условия их эффективности и сферы приложения. Общепсихологическая характеристика, особенности и виды внушения.
Необходимость изучения семьи как естественной жизненной среды для ребенка. Повышение родительской компетентности в вопросах психологической готовности детей к школе. Основные способы развития у взрослых и детей необходимых навыков сотрудничества.
Рассмотрение важности семейного воспитания. Влияние на ребёнка отца и матери. Роль родителей в развитии задатков и способностей, в становлении личности. Три стиля семейного воспитания: демократический, авторитарный, попустительский (либеральный).
- 30585. Сущность самосознания
Самосознание личности человека. Осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего положения в обществе. Философское понятие самосознания, достижения намечаемых субъектом целей, проблема внутреннего тождества "я".
Структура самосознания в психологических исследованиях разных авторов. Исследование структуры Я-концепции с позиций личностной идентификации. Психологическая модель самосознания Белобрыкиной. Структурные компоненты самосознания в отечественной психологии.
- 30587. Сущность совести
Определение понятия совести в психологии. Характеристика ее составляющих. Влияние добра, зла и греха на совесть. Сущность нравственной личности, ее черты. Сравнение соотношений понятий стыда и совести, схожести и различия психологических состояний.
- 30588. Сущность сознания
Сознание как высший уровень психического отражения действительности человеком, элементы его структуры и их взаимообусловленность между собой. Индивидуальное, групповое и общественное правовое сознание. Состояние сознания во время сна и бодрствования.
Сущность сознания, его структура и действие. Мнение великих ученых о сознании человека с точки зрения различных дисциплин. Самосознание и самосовершенствование личности: формирование и функции самосознания, способы самосовершенствования личности.
Изучение бодрствования и сна как особенных состояний психики человека. Характеристика основных признаков бодрствования: сознания и мышления. Понятие и виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо и чтение. Язык тела: мимика, жесты и проксемика.
Основные причины возникновения психических расстройств в форме акцентуаций у молодых людей. Формы протекания депрессии в подростковом возрасте. Ключевые нормативно-законодательные акты в области защиты прав ребенка и профилактики безнадзорности в РФ.
- 30592. Сущность страха
Психологические особенности детей дошкольного возраста. Воспроизведение эмоциональных состояний ребенком. Определение понятия страха в психологии, его источники, функции и последствия. Методика выявления страхов у детей с помощью рисования страхов.
- 30593. Сущность стресса
Понятие стресса, фазы его развитие (тревога, сопротивление, истощение), причины и симптомы, методы управления. Рабочие и нерабочие факторы стресса. Характеристика ролевого конфликта. Физиологические, психологические и поведенческие факторы стресса.
- 30594. Сущность стресса
Сущность наиболее популярной теории стресса, предложенной Г. Селье. Стадии развития стресса, его физиологические, психологические, личностные и медицинские признаки. Классификационная характеристика страхов личности. Энергетический кризис индивидуума.
- 30595. Сущность стресса
Характеристика причин и факторов стресса. Рассмотрение главных стадий его развития. Исследование основных причин дистресса. Анализ реакций организма человека на стресс. Фазы автоматической реакции тревоги. Изучение основных релаксационных упражнений.
- 30596. Сущность стресса
Исследование сущности напряжения, как ведущей психологической характеристики стресса. Ознакомление с наиболее частыми средовыми и ситуационными причинами стресса. Рассмотрение реакции человеческого организма на стресс. Изучение механизма реакции тревоги.
Понятие и сущность обучения в воспитании и развитии личности. Признаки современного дидактического процесса. Функции обучения: образовательная, воспитательная, развивающая. Реализация всех компонентов обучения, их методы, приёмы, формы и средства.
Раскрытие сущности творчества как когнитивного процесса и определение препятствий на пути его развития. Проблема проектирования будущего планеты, исследование ряда глобальных проблем требует поисков путей стимулирования процесса всех видов творчества.
- 30599. Сущность темперамента
Возникновение учения о темпераменте и его дальнейшее развитие. Конституционные типологии психики личности. Исследования В.П. Казначеева, учение И.П. Павлова, критика его концепции. Психологическая характеристика особенностей различных типов темперамента.
Ознакомление с физиологическими особенностями темперамента. Изучение его основных свойств: сензитивности, реактивности, активности, ригидности, экставерсии, интроверсии. Рассмотрение типов темперамента: холерика, сангвиника, флегматика и меланхолика.