Виды темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический. Достоинства и недостатки каждого. Учение Павлова о типах нервной деятельности и экспериментальных неврозах. Конституционная типология темпераментов (Кречмер, Шелдон).

Первоначальное содержание толерантности как компромисс, на который вынуждены были согласиться католики и протестанты. Основные психологические составляющие толерантности. Характеристики, отражающие психолого-этические линии человеческих отношений.

Сурдопсихология (психология лиц с нарушениями слуха) как отрасль специальной психологии. Анализ особенностей формирования психики человека с серьезными дефектами слуха. Игровая деятельность глухих детей, проблемы личности и эмоционально-волевого развития.

Сущность психического здоровья как состояния благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами. Характеристика первичной и вторичной психопрофилактики, их задачи и функции.

Понятие памяти, ее физиологическое и психологическое обоснование, типы: кратковременная и долговременная, функции и значение в жизни человека. Факторы, влияющие на скорость и прочность запоминания. Патологии памяти: амнезия, гипо- и гипермнезия.

Методики диагностики психического развития личности. Эффективность измерения умственного возраста по методу У. Штерна. Принципы составления тестов определяющих возможности интеллекта. Лженаучность учений о генетической неполноценности А. Дженсена.

Определение категории общения в психологической науке, его функций и видов. Общение как восприятие людьми друг друга, необходимость правильно формулировать свою мысль. Неспособность четко и логично сформулировать суть вопроса, неточность высказывания.

Изучение истоков психологической диагностики, причинной обусловленности ее этапов и закономерностей исторического пути. Эффективность практической действенности психодиагностики. Процесс разработки диагностической методики. Возникновение тестирования.

Виды, структура и стадии протекания конфликтов. Предпосылки возникновения коллизии в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Использование компромисса или приспособления при столкновении. Анализ типов жизненного стиля по Адлеру.

Динамические и игровые модели конфликтов. Основные варианты компромиссных решений на переговорах. Сетевые модели ролевого взаимодействия партнеров. Расчеты по выбору оптимальной стратегии участников конфликта. Особенности модели взаимодействия партнеров.

Рассмотрение сущности и специфики влияние анатомо-физиологических характеристик на социально-психологические качества личности. На основании теоретического анализа систематизация знаний о понятии личности и ее социально-психологических особенностях.

Направления социализации в семье. Основные принципы семейного воспитания, задачи семьи. Факторы, влияющие на формирование и реализацию воспитательного потенциала семьи. Варианты психологического семейного неблагополучия. Типы дисгармоничных семей.

"Я-концепция" как совокупность всех представлений человека о различных сторонах своей личности и организма. Формирование целостной идентичности, самотождественности, независимости в восприятии себя от ситуации - одна из задач подросткового возраста.

Современные модели концепции содержания образования, процесс его формирования. Методы обучения и их реализация в учебном процессе. Причины перегрузки учащихся учебной работой. Личностный подход в образовательной технологии, его дидактические принципы.

Зигмунд Фрейд - австрийский учёный, который первый дал научное обоснование проблемам бессознательного. Характеристика основных элементов радикально-гуманистического психоанализа. Сон - специфическое выражение бессознательного в человеческой психике.

Социальные конфликты, их роль в жизни людей, народов и стран. Причины возникновения, установление его возможных причин и последствий, трудности, возникающие при гашении и локализации конфликтов. Особенности конфликтных ситуаций Российской Федерации.

Сущность и структурные характеристики конфликта. Возникновение конфликтов и оценка ситуации. Факторы определения ситуации как конфликтной. Групповые, объективные и индивидуальные факторы определения ситуации. Типология жизненных критических ситуаций.

Сознание как идеальное отражение действительности, особенности его выражения в языке. Структура и функции сознания. Когнитивная, регулятивная и коммуникативная функции психики. Овладение своим поведением через общение. Сочетание психического и идеального.

Сущность, виды и содержание морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности внутренних войск в исторической ретроспективе. Особенности такого рода обеспечения при выполнении служебно-боевых задач в повседневной деятельности войск.

Цели и задачи психологической подготовки военнослужащих. Различные подходы к пониманию организации и проведению психологической подготовки. Необходимость проявления бдительности в ходе несения воином боевого дежурства, гарнизонной и караульной служб.

Рассмотрение сущности и содержания феномена адаптации. Психолого-педагогические условия эффективной адаптации обучающихся в образовательном учреждении. Изучение проблематики адаптации в контексте приспособления к обучению, деятельности и общению.

Сущность активного социально-психологического обучения, классификации его методов, варианты мозгового штурма. Дискуссионные методы, игровые методы (деловые, управленческие, ролевые игры). Социально-психологические тренинги (коммуникативные, сенситивные).

Определение понятия, форм, целей, объектов и субъектов социальной реабилитации. Принципы проведения социально-средовой, медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации. Учреждения и механизмы предоставления реабилитационных услуг населению.

Расхождение в понимании управленческой деятельности в психологии и акмеологии. Специфика объекта, предмета и задач, основные методологические принципы. Анализ личностей выдающихся людей в свете акмеологии на примере Михаила Горбачева и Михаила Прохорова.

Принципы профессиональной морали и нравственно-правовая культура сотрудников правоохранительных органов. Понятие нравственных отношений как социально значимых взаимоотношений между людьми, определяющие понимание смысла их бытия. Основных их виды.

Определение конфликта как отсутствие согласий между двумя и более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Основные причины возникновения и последствия конфликтов в организации. Базовые межличностные стили разрешения конфликтов.

Рассмотрение общения как способа организации совместной деятельности и взаимоотношений включенных в нее людей. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения. Теоретические подходы к исследованию понятия "общение" в социальной психологии.

Сущность, структура и способы коммуникации, её цель и элементы. Классификация, основные средства и этапы обмена информацией. Вербальная коммуникация как основной способ общения, её виды. Невербальные средства общения, их подсистемы, принципы и роль.

Профессионализм как совокупность личностных характеристик человека, которые необходимы для успешного выполнения им трудовых обязанностей. Мастерство — показатель квалифицированного исполнения работником возложенных на него должностных обязательств.

Фантазия и мечта как специфические формы воображения. Анализ высокой роли интеллектуального фактора в развитии домыслов. Формирование мысленного представления детей с речевыми расстройствами. Суть творческого коэффициента выполнения задания у малышей.