Сущность философии детства в критико-аналитическом контексте. Анализ предельной множественности педагогических концепций в рамках транспедагогики, оценка ее значимости для Санкт-Петербурга. Обращение детству как поиск устойчивых констант существования.

Цель - провести анализ структуры и содержания категории Бытие и на этой основе сформировать новый взгляд на окружающий мир, позволяющий дать новый импульс развитию как фундаментальных, так и социально-гуманитарных наук. Обоснована роль философии.

Анализ концептуальных и методологических аспектов высшего образования. Статус философии в университетской среде и общественном пространстве. Особенности формирования образа философии в стенах университетов, ее влияние на формирование культуры мышления.

Формирование основных концептуальных направлений в социальной эпистемологии. Основные модели институциональных форм знания. Модель исследовательского университета Гумбольдта и ее эпистемологические предпосылки. Немецкая университетская революция.

Философия и учение Аристотеля: наука логика, силлогистика, метафизика. Система понятий (природа, астрономические представления, психология, животная душа, учение об уме, практическая и поэтическая философия). Государство и государственное устройство.

Сущность философии и ее функции. Особенности атрибутов бытия, многогранность смыслов и значений его понятия. Природное и общественное в человеке. Глобальные проблемы современности и будущее человечества. Специфика научного познания и критерии научности.

Античная философия как совокупность философских учений, развивающихся в древнегреческом и древнеримском рабовладельческом обществе. Особенности теоцентризма средневековой философии. Развитие философии права античной Греции и европейского Средневековья.

Философия как системная наука, ее цели. Философия - один из древнейших способов постижения мира и определения человеком своего места в нем. Зарождение философии в очагах древней цивилизации. Основные философские течения XX века и их характеристика.

Отношение христианства к философии. Крайне враждебное отношение к философии и его продолжение в деятельности Отцов и Учителей церкви. Аристотелизм в антиохийской богословской школе. Борьба культов, Неоплатонизм и завершение античной эпохи в философии.

На высказывания Конфуция ссылаются философы, политики, ученые всего мира. Его учение многогранно. Оно включает в себя совокупность этических, духовных и социальных норм, которые передавались из поколения в поколение на протяжении почти 2,5 тысяч лет.

В истории философии, пожалуй, нет фигуры более известной, чем Сократ. Еще в древности в сознании людей он стал воплощением мудрости, идеалом мудреца, поставившего истину выше жизни. Философия в понимании Сократа, характеристика его этического учения.

Исследование способов познания разума и отдельных способов человеческого познания в философском творчестве И. Канта. Содержание его этической концепции. Различие между выделяемыми в философии И. Канта двумя периодами ("докритический" и "критический").

Изучение основных философских теорий И. Канта, который по праву считается основоположником немецкой классической философии. Анализ основных учений философа о жизни и теории познания. Нравственное учение и проблема религии, этика и эстетика Канта.

Определение исторического значения философии И. Канта, основные итоги развития философии и определение её дальнейшей проблематики. Периодизация творчества И. Канта. Сущность учения о чистом разуме и проблема этики в кантовском категорическом императиве.

Аналитика прекрасного, суждение вкуса по модальности удовольствия от предмета, по его качеству и по отношению к целям. Характеристика чувства возвышенного, возвышенное в природе. Имперический и интеллектуальный интерес в прекрасном, антиномия вкуса.

Предпосылки к развитию немецкой классической философии. Основные положения критической философии И. Канта. Позиция Канта как философа эпохи Просвещения. Положения кантовской философии докритического и критического периода. Критика чистого разума.

Периоды творческой деятельности И. Канта: докритический и критический. Детство и юность будущего философа. Чтение лекции и публикации трудов по естественным наукам. Небулярная гипотеза Канта. Анализ основных работ "критического периода" философа.

Рассмотрение философского творчества родоначальника классической немецкой философии. Исследование основных вопросов, на которые обязана ответить философия человечеству: что я могу знать, что я должен делать, на что я могу надеяться, что такое человек.

Жизненный путь и философская деятельность И.Г. Фихте. "Наукоучение" как теоретическая философия: его основоположения, раскрытие проблемы свободы человеческого "Я" в связи с целеполагающей деятельностью; разработка диалектического способа мышления.

Определение примерных границ понятия “игра”. Прописывание и изучение основного игрообразующего механизма. Переживание полноты бытия, практика раздвигания горизонтов бытия, порождения новых миров. Выделение видимого вещного поля и невидимого смыслового.

Онтологический и практический аспект проблемы игры как социального явления в теории "идеального государства" Платона. Биопсихические и физиологические основания анализа игры в позитивной философии Г. Спенсера. Игра в теории элит X. Ортеги-и-Гассета.

Особенности правосознания и его характерные черты в философии И.А. Ильина. Определение взаимосвязи права и духа в воззрениях Ильина. Государственное правосознание и аксиомы правосознания. Рассмотрение сущности каждой из аксиом правосознания по Ильину.

Центральный вопрос антроподицеи. Мысль о ритмически сменяющихся типах культур — средневековой и возрожденской. Алексей Фёдорович Лосев о философии имени. Языковая картина мира каждого народа. Происхождение слова "дом" в русском и английском языках.

В статье анализируется проблематика философии имени как тайны личности в контексте религиозно-сакральных знаний и философского дискурса А.Ф. Лосева. Актуализируется понятие имени как постоянной величины, "умного числа", восходящего к направлению адамизма.

Особенности немецкой классической философии. Исследование философского наследия Иммануила Канта. Основные философские идеи докритического и критического периодов творчества И. Канта. Основные иди "Критики чистого разума". Анализ трудностей разума.

Немецкая классическая философия в истории философской мысли: представители и направления. Гносеология Канта: "коперникианский переворот", априорное познание. Учение о праве и свободы личности. Теоретический и практический разум, этика по Канту.

Жизненный путь родоначальника немецкой классической философии Иммануила Канта. Полученное образование и первые рукописи философа. Противоречия между его гипотезой и традиционным религиозным (христианским) верованием. Стадии развития философии Канта.

Идеи философии древней Индии и Древнего Китая. Древняя Индия: Веды как памятник мысли древних индийцев, Упанишады, учение джайнизма и буддизма. Древний Китай: классические книги китайской образованности, философия в эпоху династий Хань и Цинь Даосизм.

Понятие инженерной деятельности, место инженера в современном обществе. Сущность технической деятельности заключается в изобретениях средств, технологических приемов, орудий, методов открытий и строительства для удовлетворения потребностей общества.

Философское рассмотрение инновационной деятельности в различных областях науки. Признание последовательности инновационного процесса и роста стоимости инвестиций в науку. Взаимосвязь науки с практикой и экономическими потребностями современного общества.