Общенаучные методы теоретического познания: абстрагирование, восхождение от абстрактного к конкретному, идеализация, мысленный эксперимент. Понятие формализации, индукции и дедукции. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом уровне познания.

Определение сущности понятий "методология" и "метод". Принципы классификации методов. Философские методы познания и общенаучные методы эмпирического познания. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и на теоретическом уровнях научного познания.

Рассмотрение диалектического метода познания в философии, его сущности и исторических форм. Принцип развития и принцип всеобщей связи как исходные принципы диалектики. Метафизика как метод философского мышления, противоположный диалектическому методу.

Проблема познания философии нового времени. Индуктивный метод и эмпиризм Френсиса Бэкона – основоположника экспериментального естествознания. Рационализм философии Рене Декарта, механистический характер его воззрений. Материальная и духовная субстанции.

Аналитический, интуитивный, феноменологический и герменевтический метод. Особенности диалектики и метафизики. Примеры циклического развития. Роль философии в научном познании. Общенаучные подходы и методы исследования. Наблюдение, сравнение, эксперимент.

Методы познания, категории философии науки. "Промежуточная методология" между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положениями социальных наук как способ исследования предмета данной дисциплины. Роль синергетики в освоении дисциплины.

Философия нового времени. Френсис Бэкон, краткая биография, основные положения его философии. Воззрения Декарта на природу. Телеологическое рассмотрение природы. Творческая способность мышления в философии Декарта. Индукция, дедукция в научном познании.

Поляризация света и связанные с ней явления. Поляризационные устройства и современные приборы поляризационно-оптических исследований. Двойное лучепреломление пучка света. Процесс интерференции поляризованных лучей в параллельном световом потоке.

Рассмотрение проблемы информирования об научных открытиях. Использование математических соревнований и анатомических театров в качестве инструментов популяризации научных открытий. Причины роста популярности жанра научной фантастики в XIX-XX вв.

Анализ основных методов суфийской мистической практики, посредством которых мусульманские мистики достигают измененных состояний психики, трактуемых как духовный опыт идентичности с Высшей Истиной. Изучение дискурсивно-логического мышления личности.

Современные подходы к структурированию знаний, ее основные философские киты: структурализм, семиотика, синергетика. Общая методология объектно-ориентированного анализа. Рассмотрение признаков сложных систем. Процесс структуризации знаний, ее результат.

Различия между познанием и знанием в современной гносеологии. Сущность метода абстрагирования. Роль анализа, синтеза, индукции и дедукции в научном познании. Идеализация и аналогии в мыслительной деятельности. Аксиоматическое и системное познание.

Исследование средств и методов теоретического познания, понятие и классификация методов научного познания. Методы, применяемые на рациональном (теоретическом) и эмпирическом уровнях познания, их становление и развитие. Словарь основных терминов.

Характеристика, отличительные черты философских методов познания, предложенных философами Ф. Бэконом и Р. Декартом. Познание природы с помощью обобщения закономерностей, фактов, полученных эмпирическим путем, и формулированию общих законом и идей.

Философия права Гегеля. Философское учение Гегеля о государстве. Историческое место Гегеля в развитии философии, основные направления его философской системы. Сущность гегелевской диалектики, анализ соотношения между методом и системой философии.

Изучение эмпирических и теоретических методов познания и функций их моделирования. Понятия индукции и дедукции как перехода знаний из одной категории в другую. Совместимость гипотез с научным знанием. Место феноменологии в философских дисциплинах.

Смешанное обучение - возможность интеграции онлайн-технологии с традиционными личностными занятиями в соответствии с моделью конкретного педагога. Использование методов философского консультирования и сократического диалога в образовательном процессе.

Многообразие способов постижения мира. Роль науки и научного прогресса в решении человеческих проблем. Философский способ познания Вселенной. Элементы познавательного процесса. Анализ абсолютной и относительной истины. Наследие умозрительной метафизики.

Сбор, систематизация, обобщение научных фактов. Процедуры перехода к эмпирическим зависимостям и фактам. Особенности проведения наблюдения, опроса, анкетирования, эксперимента. Индуктивные и дедуктивные методы работы с полученной эмпирической информацией.

Формирование научных фактов на основе данных обследования реальных объектов. Рассмотрение этапов эмпирического уровня познания. Изучение методов наблюдения, описания, измерения, проведения эксперимента. Исследование принципов обобщения, синтеза и анализа.

Обоснование теории, что время характеризует не только динамику материальных процессов, как это понимается в естественных науках, но и темпоральные особенности духовных процессов. Ограниченность физикализма и объективизма в анализе временной метрики бытия.

Различие позиций как основа архитектоники пространства человеческого бытия, пути его исследования, структура и внутреннее устройство. Мера (единое начало) пространства бытия человека как энергия различания, граница как энергия утверждения различия.

Описание принципиальных отличий наукометрии, библиометрии, киберметрии, вебометрии, альтметрии, которые являются составными элементами информетрии (инфометрии). Последствия отсутствия стандартных показателей количественной оценки научной деятельности.

"Кибернетические эпосы" С. Лема. Субъектность техники: от фантастики к реализму. Оживление техники и механизация человека. Прогноз трансформаций социокультурной действительности, обусловленных принципиальным изменением статуса "гуманизирующейся" техники.

Обоснование проблемы материалистического объяснения ускорения темпов общественного прогресса. Характеристика основных составляющих интенсификации информационных процессов и динамики их развития. Анализ социального аспекта фактора времени и предела роста.

Структурно-функциональный и процессуально-динамический аспекты мышления. Мышление в рамках разных научных дисциплин, разграничение рассудочного и разумного мышления. Логический анализ мышления в рамках философского анализа, законы логики, суть мышления.

Анализ механизмов объективации феномена власти (через взаимоотношения политического лидера и массы) в контексте преодоления страха смерти. Возникновение феномена власти при "столкновении" человека со страхом смерти и человека, стремящегося к власти.

Ограничение и обобщение понятия логического механизма. Определение типа суждения и формулирование его формы по логическому квадрату. Отрицание и перевод суждения на символический язык. Запись простого категорического силлогизма в стандартной форме.

Пути к пониманию сути явлений: редукционистский и холистский. Прогнозирование свойств элементов целостности, из которой она состоит. Механистический подход к пониманию явлений природы. Надежды ученых понять феномен жизни исходя из принципа редукционизма.

Аналіз поглядів філософів на проблему становлення особистості. Характеристика ролі особистості як фактору становлення інформаційного суспільства. Основні перспективи саморозгортання особистості в умовах переходу України до інформаційної фази розвитку.