Проблематика філософії освіти як відносно самостійної філософської дисципліни. Аналіз актуалізації філософії в сучасній вищій та середній освіті. Прагнення до поєднання знання і компетенції, реальної інтеграції теоретичної і практичної компонент навчання.

Феномен информационного общества в контексте проблемы ненасилия. Человек в обществе. Две части информационного потока. Ненасилие как нравственная проблема культуры общества. Краткая характеристика последствий свободы средств массовой информации.

Экзистенциальные коннотации термина "самопознание" в русской философии. Характеристика проблемы эпистемологической привилегированности знания от первого лица. Его отличия от знания физических предметов, основанного на данных чувственного восприятия.

Романтическая эстетика неоакмеизма как одного из главных литературных направлений ХХ века, его концепция, специфическая мифология, выстраивающая, в свою очередь, поэтическую миромодель. Мировоззрение, поэтический мир поколения "шестидесятников".

Осмысление понятия обратимости на языке техники, искусства и философии. Переключение взгляда между мной и Другим у Сартра. "Вскрытие" плоти мира в работах Мерло-Понти. Оценка безостановочного движения смыслов при обмене мнениями об увиденном у Монзэн.

Рассмотрение аргументации С. Крипке в пользу введенного им понятия необходимого a posteriori. Реконструкция способа аргументации эссенциализма. Ограничение возможности контрфактических фантазий до варьирования определённых свойств тождественных объектов.

Аристотелевские определения необходимого и случайного. Классификация видов необходимости. Обоснование позиции научного последовательного детерминизма. Выявление причинных связей явлений и процессов. Роль метонимии в формировании философских терминов.

Метафизический аспект этики, рассматриваемый в качестве одного из необходимых ее оснований. Взаимоотношение утилитарно-плюралистического, императивного и творческого концептов в осмыслении базовых понятий этики. Понимание категорий "добро" и "зло".

Философский анализ образовательного процесса. Дифференциация философии, приведшая к возникновению философии науки, образования и других областей, что обусловило ее фрагментацию и потерю целостности. Направления в изучении структуры знания и образования.

Изучение вызовов глобализации и информационной революции касательно подготовки человека к жизни. Характеристика нанотехнологического человека как субъекта планетарных действий, осуществляемых за счет возрастающей мощности индустрии нанотехнологий.

Основная проблема христианского образования. Ущербность эклектизма (метода "шведского стола") в христианском образовании. Осознание каждым христианским педагогом необходимости совершения ответственного и осознанного выбора касательно образования.

Представители неокантианских идей марбургской школы. Творчество Эрнста Кассирера и Германа Когена. Трансцендентально-психологическая интерпретация учения Канта представителями баденской школы. Влияние неокантианства на Макса Вебера и его философию.

Анализ полемики двух отечественных теоретиков права, а именно дискуссии П. Новгородцева со своим учеником В. Савальским. Развернутая характеристика жизни и творчества философа права В. Савальского, исследователя и критика учений неокантианцев в России.

Постулати філологічної школи літературознавства, про неокласицизм як стиль творчості і погляди на нього різних дослідників. Витоки, традиції неокласицизму в творчості послідовників цього типу художнього мислення, актуальність в сучасній теорії літератури.

Сучасні філософсько-історичні парадигми і загальнотеоретичні моделі історії, їх евристичний потенціал і обмеження. Метафізичні настанови й принципи неокласичного підходу до розуміння історичного процесу створення неокласичної концепції філософії історії.

Представлен опыт рефлексивно-критического анализа концепции устойчивого развития и философии коммунизма в свете ноосферной перспективы. Опираясь на диалектико-синергетический метод, авторы раскрывают антиэволюционный характер позиции антикоммунизма.

Неоконсерватизм и правое гегельянство. Защитники гегелевской философии права, свободы действий в политическом осуществлении либерального правового государства и определенных социально-государственных реформ. Самоорганизация общества по К. Марксу.

Анализ синкретической китайской философской системы, оказавшей влияние на развитие интеллектуальной жизни Китая. Сравнительный анализ философии легизма и конфуцианства. Сближение конфуцианства с легизмом, роль императора Уди в синтезе двух течений.

Определение места прав человека в политическом пространстве в современном либеральном государстве. Историко-философский обзор либеральной традиции. Реализация прав человека в неолиберальном государстве. Определение статуса человека и статуса гражданина.

Розгляд із соціально-філософських позицій неоліберального заперечення свободи і демократії в глобалізованому світі, визначення причин цього процесу та характеристика можливих наслідків для соціуму. Сутність та особливості концепції негативної свободи.

Пошук ефективних засобів підвищення якості життя, боротьби з пандеміями і колапсами. Аналіз відомих прогнозів майбутнього для людства. Винайдення перспективного світогляду як засобу об’єднання сил та інтелектів тисяч осіб для перемоги гуманізму.

Неомарксизм как особое течение общественной и философской мысли 50-60-х годов. Влияние Франкфуртской школы на течение "неомарксизма". Представители, идеологи и сторонники "неомарксизма". Разработка и распространение "неомарксистского" комплекса идей.

Предпосылки в развитии неомифологического сознания как "мифов второго поколения", созданных современной модерной культурой на основе древнего мифотворчества. Модернизм как способ мировоззрения, культурная эпоха. Особенности творчества Марселя Пруста.

Дослідження сутності, змісту та особливостей прояву неопатримоніальності в сучасних суспільних системах. Роль клієнтельно-патронажної системи у сучасних владних відносинах, специфіка та суперечності субелітних відносин в українському суспільстві.

Понятие и сущность неопозитивизма как третьего этапа в развитии позитивизма, его особенности и классификация. Анализ эволюции взглядов и проблем философии науки. Предпосылки возникновения философской антропологии, ее основные концепции и проблематика.

Изучение понятия неопозитивизма - школы философии, которая включает в себя эмпиризм, опирающийся на рационализм, основанный на логико-лингвистических конструкциях в эпистемологии и идею о том, что для познания мира необходимы наблюдаемые доказательства.

Анализ неопосредствованных и опосредствованных познавательных способностей в учении о логосе Аристотеля. Сравнение предметных сфер чувственности и умозрения, их достоинства и недостатки, мера истинности и достоверности. Отличие умозрения от мышления.

Прагматистская версия релятивизма Т. Куна. Основное противоречие в философии Рорти: стремление к объединению совершенно разных фигур в скроенную им концепцию "реактивной" несистематической анормальной философии как альтернативы аналитической философии.

Теоретический конструкт неопределенности, сочетающий черты онтологии и эпистемологии. Восприятие в общественном сознании неопределенности как вызова как одно из последствий инновационной проективной деятельности в масштабах планеты и возрастающих рисков.

Теоретические и практические подходы к исследованию влияния факторов неопределенности на развитие мировой экономики. Возможности и перспективы использования в качестве методики преодоления негативных эффектов неопределенности выдвинутой автором концепции.