Основні аспекти соціально-політичного дискурсу І.О. Ільїна. Дослідження характерного для його соціальної філософії консервативного типу мислення, обумовленого загальноєвропейською кризою культури в ХХ ст., а також був реакцією на "російську революцію".

Кінцева мета духовного шляху в даосизмі: досягнення вічної, незнищенної особистості через медитативне Преображення. Ознайомлення із технікою медитативного споглядання, гімнастичних та дихальних вправ, лабораторної алхімією. Семантика даоських практик.

Освітні ідеї С. Гессена, на базі гуманітарних цінностей культури як підґрунтя культуроцентричної духовно-ціннісної орієнтації посткласичної освіти. Специфіка співіснування світської та релігійної сфер на тлі загальносвітових процесів секуляризації.

Розробка підходів до навчання та виховання, уточнення ролі культури в особистісному пошуку духовно-ціннісних сенсів в умовах постмодерну. Застосування методів системного, соціокультурного та компаративного аналізу у дослідженні культуроцентричної освіти.

Структуру життєвої компетентності та її функції. Умовний розділ поняття "життєвої компетентності" на два основні блоки: особистісно-центровані компетенції — базові і суспільно-центровані — похідні. Духовність як базова компетенція особистості, її аналіз.

Аналіз впливу сприйняття класичного музичного мистецтва на внутрішні якості особистості. Філософсько-антропологічні, психологічні підходи до концепту духовності особистості. Роль музики у формуванні внутрішньої рефлексії та трансформації негативних рис.

Дослідження впливу сприйняття класичного музичного мистецтва на внутрішні якості особистості. Філософсько-антропологічні, психологічні підходи до вивчення концепту духовності особистості. Характеристика рівня духовної самосвідомості особистості.

Причини та види конфліктів між громадянами і державою. Розгляд промов політичних лідерів у філософському, комунікативному та риторичному аспектах. Визначення сучасних напрямів мислення та мовлення. Часові образи проблем та їх риторична класифікація.

Часові образи державної влади як предмет освіти: розподіл владних повноважень. Конфлікти в галузі державного управління та відповідні способи мирної комунікації з владою на освітньому і духовному вимірах Риторична проблематизація мислення і мовлення.

Основні підходи до розуміння духовності особистості на сучасному етапі. Необхідність обґрунтування та систематизації наукових уявлень з питання духовності особистості. Порушення гармонії фізичного, психічного і духовного рівнів функціонування особистості.

Описання духовної кризи в Україні після прийняття незалежності. Процес тотальної дегуманізації суспільства, інфляції людських цінностей. Проблема духовності особистості та її аналіз в різних країнах. Характеристика сучасного суспільства, його мораль.

Гуманізм як метафізична рефлексія над сутністю і природою людської істоти. Сучасний науково-філософський підхід до розуміння духовності людини. Розгляд перспектив існування людини і суспільства на початку ХХІ ст. через основні характеристики людяності.

Осмислення та аналіз духовності з позицій філософії та визначення її ролі у житті індивідів, їх різноманітних спільностей, суспільства в цілому. Ознайомлення з різними підходами до трактування даного феномену. Виділення сутнісних ознак духовності.

Сутність, значення духовності і моральності в житті людини. Філософське, наукове та релігійне розуміння моральності та духовності. Шляхи удосконалення особистості через розвиток ознак свого духу і співпрацю з Творцем. Дух людини, як подих создателя життя.

Сутність та значення духовності та моральності в житті людини. Характеристика філософсько-релігійної концепції Т. Іванчича та М. Бердяєва. Визначення духу людини, як подиху Творця життя, пронизується душевний і тілесний рівні людської особистості.

Особливості впливу релігії на педагогічну думку та практику виховання. Розгляд традицій гуманістів епохи європейського Відродження. Знайомство з представниками "християнського гуманізму". Аналіз творчої спадщини педагогів кінця XIV-XVI століття.

Аналіз проблематики впровадження та реалізації духовності у освітньому просторі. Важливість визнання духовної складової освіти, визначення різниці між релігійними та духовними проблемами. Розуміння духовності шляхом коливання від індивіда до громади.

Об’єктивні і суб’єктивні фактори формування духовної особистості. Реконструкція стихійно-сформованої системи категорій мислення. Принцип єдності історичного і логічного. Логіка розвитку семантики поняття "дух" та основи досліджуваної термінології.

Особливості функціонування особистості як духовного утворення. Дослідження проблеми саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення людини. Поняття особистості в філософії. Сутність самоздійснення особистості як аскетичне устремління до вдосконалення.

Теоретичне підгрунтя середньовічньої філософії. Дослідження першопричин життя й джерел розуму. Аналіз основних положень Л. Сенеки щодо духовного розвитку цивілізації. Визначення грецьким філософом А. Орігеном складових модусів людини: духу, душі і тіла.

Вплив розвитку техніки і технологій на людину, на характер її мислення і міжособистісних стосунків. Втрата духовності й людяності у взаємовідносинах та спілкуванні як наслідки технократизму мислення. Прищеплення учням загальнолюдських життєвих цінностей.

Історико-філософський аналіз конкретно історичних форм постановки та теоретичного розв’язання проблеми духовності людини. Дослідження поняття духовності як чинника самовизначення людини. Сутність безпосередньої буттєвої основи духовності особистості.

Сучасні уявлення про духовність у межах єдиної концепції з визначенням її філософсько-культурологічного статусу. Еволюція трансцендентності духовності, її представленість на різних етапах культурного розвитку. Особливості духовності українського етносу.

Роль концепций философии числа пифагорейцев в формировании философии математики Платона и Аристотеля, научной рациональности. Пифагорейское учение о "числовой гармонии" как теория осмысления действительности в форме количественных закономерностей.

Аналіз наукового концепту автора, центрального політико-філософського мотиву її творчості (ідеї аристократичної та інтелектуальної України, що зосереджена на самопізнанні та пізнанні Бога) та основної релігійно-філософської ідеї (синкретичної релігії).

Социально-психологические и религиозные предпосылки и формы рефлексии права. Стадные инстинкты и "силовая природа" права. Коллективное бессознательное и "архетипичность" права. Анимистическое мировосприятие. Мифологический синкретизм и правосознание.

Память и забвение как одна из самых глубоких тем в философской и религиозно-мистической литературе. Героическое значение суфизма в духовном развитии личности как учение, призывающие мусульман к честности, чистоте, сохранению человеческих ценностей.

Духовная природа человека и проблема его нравственного оздоровления. Использование виртуальных образов в русле их дихотомического деления на те, которые направляют жизненную энергию на совершенствование и на деградацию. Абсолют личностного совершенства.

Особенность становления социальной сплоченности как фундамента развития современной России. Проведение исследования механизмов его деструкции в современном массовом сознании. Изучение понятия "деловые отношения" в традиционной русской ментальности.

Проблематика художественных произведений и публицистики Достоевского. Проблема духовно-нравственного воспитания в современном российском обществе. Духовные искания Федора Михайловича Достоевского, которые сформировали в нем великого писателя-реалиста.