Розвиток кредитно-модульної системи в українській медичній освіті: прогресивний підхід до створення комп’ютерних і комунікаційних технологій, індиферентне вирішення системи кредитів, підвищення ролі сучасного викладача як модератора навчального процесу.

Характеристика схеми структурованих по висхідній навчальних комплексів: базовий ліцей - медичний коледж - університет - медична університетська клініка, з метою підготовки високопрофесійних спеціалістів в умовах нової кредитно-модульної системи.

Визначення особливостей дуальної моделі вищої професійної освіти дорослих в університетах країн Європейського Союзу. Побудова графічної концептуальної дуальної моделі вищої освіти. Альтернативний підхід до традиційного викладання в університетах.

Організація, функціонування та перспективи модернізації дуальної освіти в країнах Євросоюзу на прикладі ФРН. Принципи запровадження та значення цієї системи в Україні. Оцінка перспектив працевлаштування випускників закладів освіти дуальної освіти.

Розгляд організації, функціонування та перспектив модернізації дуальної освіти в країнах Євросоюзу на прикладі ФРН. Переосмислення професійних компетентностей і компетенцій, якими має володіти сучасний фахівець, потреба у реформуванні системи освіти.

Етапи становлення і розвитку в країнах Європи дуальної університетської освіти. Створення дуальних університетів і державних програм, що здійснюють підготовку фахівців і забезпечують популяризацію дуальності в системі вищої освіти Німеччини й Австрії.

Схарактеризована модель дуального професійного навчання з використанням технології змішаного навчання - "перевернутого навчання" у ВНЗ. Особливості вдосконалення системи професійного навчання на основі використання однієї з моделей змішаного навчання.

Проблеми впровадження дуальної освіти в Україні. Розгляд труднощів інтеграції теоретичних знань із практичними навичками в графічному дизайні. Сприяння інноваціям і креативності в професійних навчальних закладах. Розвиток творчого потенціалу студентів.

Поняття дуальної освіти, її значення та структура, алгоритм впровадження у вітчизняній практиці. Обґрунтування потреби в навчанні студентів освітньої програми "Промисловий менеджмент" за дуальною формою освіти. Переваги та недоліки дуальної освіти.

Аналіз міжнародного досвіду впровадження дуальної освіти у підготовці медичних сестер та виокремлення основних проблем щодо його ефективної реалізації в Україні. Етапи дуальної форми навчання. Дослідження впливу такої освіти на компетентності медсестер.

Підвищення кваліфікації та забезпечення конкурентоспроможності українських випускників. Впровадження інноваційних підходів навчання. Розвиток партнерства та дуальної професійної освіти. Організація співпраці підприємств з вищими навчальними закладами.

Наведено структуру зовнішніх впливів на професійну діяльність майбутнього фахівця. Стислий нарис розвитку дуальної освіти у світі, зокрема у Німеччині. Показано, що дуальна система сприяє швидкому адаптуванню молодого фахівця до сучасних умов виробництва.

Аналіз сутності дуальної освіти як інструменту інтеграційного розвитку готельних мереж. Дослідження ефективності цієї форми здобуття вищої освіти, визначення основних викликів та переваг дуальної освіти для навчальних закладів та готельних підприємств.

Забезпечення високої якості підготовки кваліфікованих фахівців і реалізації освітніх стандартів в Україні. Поєднання формальної та неформальної освіти, впровадження дуальної системи навчання у вищих школах. Формування навичок і компетенцій студентів.

Аналіз складнощів, які виникають у запровадженні дуальної форми навчання у сфері освіти України. Дослідження проблеми відповідності компетентностей випускника закладу освіти на сучасному ринку праці. Супровід навчання здобувача освіти на підприємстві.

Проблема відповідності компетентностей випускника закладу освіти на сучасному ринку праці. Визначення труднощів у запровадженні дуальної форми навчання у сфері освіти України. Створення умов для долучення роботодавців до процесу підготовки фахівців.

Поняття "фізична культура" та "фізичне виховання". Потенціал цієї дісциплини у вихованні й научінні майбутніх педагогів валеологічній самосвідомості та культурі. Обґрунтування дуальності підготовки фахівця в рамках педагогічного закладу вищої освіти.

Тривимірна структура зовнішнього прояву математичної компетентності. Розгляд положення про дуальну природу математичної компетентності, у якій двоїстість проявів віддзеркалюється соціально прийнятими та індивідуально-психологічними вимірами особистості.

У роботі наголошено, що під впливом застосування дуальної форми здобуття освіти створюється якісно нове освітнє середовище, сприятливе для поєднання теоретичної і практичної підготовки здобувачів вищої освіти, реалізації принципу студентоцентризму.

Дуальна форма навчання як прояв соціального партнерства, що є суспільно значущим для функціонування, підтримки та розвитку України. Принципи, на яких базується дуальне навчання. Головні рекомендації щодо якісної підготовки кваліфікованих кадрів.

Сущность и содержание, а также условия внедрения дуального подхода в образовательную систему, существенные факторы, определяющие его характер. Анализ подготовки специалистов по сравнению с традиционной формой. Преимущества дуальной модели обучения.

Исследование вопросов генезиса дуальной системы образования Германии в историческом контексте: от средневековых ремесленных гильдий и формирования трудовой этики протестантизма до современных проблем. Этапы в истории развития образования Германии.

Преимущества и недостатки дуальной системы обучения для производства и образовательных организаций. Дуальное обучение, как продукт взаимодействия образовательных организаций и работодателей по успешной профессиональной адаптации будущего специалиста.

Исследование основных элементов дуального образования. Анализ роли рынка и компаний-работодателей в подготовке кадров. Внедрение дуального обучения в аграрных учебных заведениях. Использование дуальной системы как модели кооперации обучения и практики.

Особливості специфіки та переваги дуального навчання перед традиційною системою підготовки майбутніх педагогів професійного навчання. Розгляд зарубіжного досвіду впровадження елементів дуального навчання, яка демонструє високі показники якості освіти.

Опыт поиска преодоления разбалансировки интересов и практик образовательных организаций, производственной сферы. Сущность проблемы внедрения дуального образования в высшей школе. Выявление значимости профессионального образования, его основные функции.

Развитие профессионального образования, подготовка квалифицированных рабочих кадров. Реализация принципов дуального обучения, создание новой психологии будущего специалиста, который соблюдает баланс между решением социальных и экономических проблем.

Анализ проблемы подготовки кадров для сферы культуры и искусств на основе дуального обучения, изучение некоторых её преимуществ и особенностей. Описание различий моделей российского и германского профессионального образования на сегодняшний день.

Система дуального образования Германии как образец для всего Европейского Союза. Целевая подготовка персонала. Создание межпроизводственных учебных центров. Принцип профессионального обучения в дуальной системе. Подготовка квалифицированных кадров.

Изучение опыта реализации дуального подхода в вузах. Обоснование его эффективности и описание вариативных моделей в практике высшей школы. Рассмотрение компетентностной парадигмы в образовании, профессиологического и практико-ориентированног подхода.