Духовно-нравственное воспитание: истоки, проблемы, перспективы

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГБПОУ Краснодарского края «Краснодарский педагогический колледж»

Духовно-нравственное воспитание: истоки, проблемы, перспективы

Карапетова Р.В. Преподаватель

Аннотация

данная статья посвящена проблемам разработки дисциплины «Основы духовно-нравственной культуры».

Ключевые слова: Концепция современного российского образования, общественный интеллект, социальный прогресс, базовые российские ценности, национальный идеал, Основы духовно-нравственной культуры.

Annotation

Karapetova R. V. GBPOU of Krasnodar Krai "The Krasnodar teacher training college"

Spiritual and moral education: sources, problems, prospects

This article is devoted to problems of development of the discipline "Fundamentals of spiritual and moral culture."

Keywords: Concept of modern Russian education, social intelligence, social progress, the basic Russian values, national ideal, based on spiritual and moral culture.

Основная часть

В России, совсем недавно миновавшей кризис 90-х годов ХХ века, постепенно начинают утверждаться новые формы мышления, связанные, прежде всего, с осознанием окружающего мира, человека в нем и взаимосвязи с другими людьми. Это вызвано необходимостью в полной мере изучить прошлое, овладеть настоящим и предвидеть последствия своей деятельности в будущем. Ведущим механизмом развития современного развития российского общества становится укрепление и развитие общественного интеллекта - науки, культуры и образования, которые являются основой воспроизводства духовно-нравственного потенциала, гармоничного, целостного, творческого, профессионального становления и развития современной личности. Причем именно образование как форма социальной деятельности призвано развивать сущностные силы, задатки и способности человека, формируя у него идеи, ценности, социально значимые идеалы, миропонимание, надежды, конструирующие как будущее общество в целом, так и судьбу отдельных людей. Концепция современного российского образования заключается в том, что будущее общество конструируется в ходе самостоятельной социальной практики и деятельности каждого отдельного гражданина. Таким образом, система образования представляет собой вариативное обучение, развивающее поведение и жизнь людей в не спрогнозированном обществе, где необходимо нести ответственность за себя и за свою страну. На этом этапе необходимо, в первую очередь, разрешить вопросы, касающиеся того, как избежать душевного и физического саморазрушения, ощутить красоту и гармонию мира, сохранить и приумножить отечественные достижения нации и культуры и обеспечить дальнейший социальный прогресс государства. Возникновение этих проблем обусловлено недавним российским прошлым, в ходе которого снизилось качество жизни людей, началась физическая и духовная деградация огромных масс населения.

Становление новой идеологии, основанной на возрождении патриотизма и официальной религии, укреплении национальной безопасности и создании нового «лица» нашего государства в мировой политике требует кардинального, но вдумчивого обновления как преподаваемых знаний, так и самой системы образования. Современное российское общество уже не может рассматриваться ни как статистическая масса, подчиняющаяся неким общим законам, ни как совокупность классов, объединяемых общими материальными интересами. Наука при этом, и педагогическое образование в частности, должны объяснить суть взаимодействия человека с другими людьми и с окружающим их миром, разъяснить подрастающему поколению феномен человека, способы, цели и смысл его существования, пути возможного развития и прогресса. Источником этого, на наш взгляд, является содержание приоритетных (базовых) российских ценностей.

«Базовые национальные ценности - основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях» [1].

Базовые национальные ценности российского общества, изложенные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, труд и творчество, наука, традиционные религии, искусство и литература, природа, человечество. Семья, школа, общество, религия в процессе воспитания детей на протяжении многовековой истории создали тот национальный идеал, который соответствует данным установкам. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России четко сформирован национальный идеал современной России: «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации» [2, с. 11]. Важнейшим здесь является воспитание и формирование личности человека, повышенное внимание к смыслу происходящего и творимого им самим. Таким образом, «сфера общего образования призвана обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающегося для становления и развития его гражданственности, принятия гражданином России национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни» [2, с. 16].

Но этот процесс не может произойти автоматически. Необходима выработка новых принципов согласованности своих действий и нового поведения людей - новой нравственности, основанной на понимании того, что из себя представляет современная личность и на чем базируется ее функционирование в обществе и в мире в целом. В этой связи, на первый план в современной системе образования выступили такие области знаний как обществознание, естествознание, психология, этика, мораль и нравственность, духовное и религиозное просвещение, а также - в свете последних политических событий - история, культура, литература и русский язык. Причем первый ряд дисциплин на сегодняшний день призван помочь сохранить и приумножить богатство и содержание вторых, как основу российской государственности и нации. То есть, разум в органическом единстве с духовностью должен выступать за человека и человечество, его спасение от самоуничтожения, за его выживание и социальный прогресс. Только благодаря этому современное российское общество в будущем сможет встать на путь роста культуры, повышения образования, национального развития и самосохранения.

Основная задача гуманитарной области образования - быть способом трансляции знания, формировать свободного, целостного и динамичного человека, а с другой - преподавание должно быть ориентировано на единые смыслы, на цельное воспроизведение и обогащение интеллектуального потенциала общества. Только в таком синтезе классических и новых форм гуманитарного образования видится его дальнейшее укрепление и развитие на пользу общества и государства.

Современный ученик должен вобрать в себя всю мудрость прошлого, приобрести собственный опыт исторического развития и культурного разнообразия различных стран, этносов, религиозных конфессий. В последние десятилетия ХХ века эта связь была разрушена и утрачена система мировоззренческих ценностей. Этот резкий, неожиданный поворот не просто снизил интеллектуальный потенциал общества, он его парализовал и частично уничтожил. Общество в целом оказалось обречено на длительную стагнацию и усиленную зависимость от зарубежного опыта. Главной проблемой российского образования было то, что еще не сформировались новые методы воспитания и обучения, направленные, прежде всего, на развитие самостоятельности и собственной ответственности каждого отдельного ученика и гражданина нового общества за свои умения и действия. А также была прервана многовековая связь поколений и культур российского общества.

Появившаяся сегодня дисциплина «Основы духовно-нравственного воспитания» не является, по сути, областью научного знания, однако именно этот курс, разработанный с учетом базовых российских ценностей, учитывающий историческую память о национальных российских героях и основанный на передаче знаний от старшего поколения младшему, призван сформировать личность современного гражданина российского общества, в полной мере отвечающего всем параметрам, перечисленным в Концепции развития личности. Приоритет здесь составляют законы нравственного и духовного развития, а не экономические, политические и прочие, которые должны учитываться и правильно использоваться, поскольку ключевым моментом данной дисциплины является уважение к личности и народу, государству и отечеству.

Причиной появления данной дисциплины можно считать необходимость консолидирующей системы идей, сплачивающих различные слои населения, определяющих их ценностные ориентации, моральные нормы, определенный образ жизни, их социальную активность. Наряду с этим, в содержание данной дисциплины включены экономические приоритеты, направленные на создание динамично развивающейся, социально ориентирoванной, рационально-целесообразной рыночной экономики, основные приоритеты в социальной сфере, предусматривающие реализацию принципов социальной справедливости, обеспечение условий для реализации творческих способностей обучающихся и их интеллектуальных возможностей. Неотъемлемой частью курса, связующим звеном от темы к теме, является неразрывная связь между историческими событиями прошлого и реалиями настоящего российского общества - социальными и политическими, прослеживаемая на основе главных постулатов религии и культуры.

Данный курс «Основы духовно-нравственной культуры» включает три основных раздела: Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования, Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и Верования и религиозное мировоззрение народов мира. Первый раздел знакомит обучающихся с базовыми российскими духовными и культурными ценностями, а также с принципами их передачи подрастающему поколению (младшим школьникам). Содержание второго раздела заключается в том, как необходимо применять эти знания на практике в соответствии с современными нормами морали и нравственности. Третий раздел посвящен изучению православия и других мировых базовых религий. Таким образом, уникальная и неповторимая национальная культура, опирающаяся на духовные и религиозные принципы, содействует формированию возвышающих человека ценностей.

Вне этих знаний невозможно полноценное существование и развитие сегодняшнего российского общества, поскольку именно такая комплексная система обучения и духовного развития наиболее адекватно моделирует целостную картину государства и мира в глазах современного человека, мыслящего гражданина, целостной личности и высококвалифицированного специалиста в той или иной сфере деятельности.

Литература

духовный нравственный воспитание культура

1. Амиров Р.Б. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы мировых религиозных культур. 4 класс (4-5 классы) / Р.Б. Амиров. Учебник +электронное приложение. М.: Дрофа, 2012. С. 200.

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. М.: Просвещение, 2010. 24 с.

3. Миронов, А.В. Социально-гуманитарное образование сегодня: проблемы и перспективы // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 3. С. 13.

Размещено на Allbest.ru