Разработка дополнительной общеразвивающей программы для детей младшего школьного возраста "Нетрадиционные графические техники". Методические рекомендации по обучению графической технике. Концептуальное обоснование программы и результаты апробации проекта.

Профессиональные компетенции: стратегия и технология формирования. Опытно-экспериментальная проверка эффективности модели дополнительной подготовки педагогических кадров, осуществляющих деятельность в условиях регионального университетского комплекса.

Содержание, методы, средства и технологии дополнительной подготовки студентов туристского ВУЗа в области профессиональной культуры речи. Разработка педагогической модели подготовки студентов. Необходимые языковые средства для решения задач коммуникации.

Разработка структуры, содержания, методов и педагогических условий дополнительной профессиональной подготовки студентов в поликультурной сфере туризма. Выявление требований, которые предъявляются к подготовке выпускников туристских вузов в России.

Сущность подготовки специалистов менеджеров по направлению делового туризма. Разработка модели дополнительной профессиональной подготовки по конгрессным технологиям студентов туристского вуза и определение методов и педагогических условий ее реализации.

Организационно-педагогические условия реализации программы дополнительного профессионального образования. Планируемые результаты обучения. Требования к итоговой аттестации. Рабочие программы учебных модулей. Тематика лекционных и семинарских занятий.

Организация обучения хирургии по программе непрерывного медицинского образования повышения квалификации по специальности "Хирургия". Содержание и задачи программы. Навыки, которыми должен владеть врач-хирург по окончании цикла "Основы эндовидеохирургии".

В статье дано аналитическую оценку максимальной готовности современного медицинского специалиста в полном объёме использовать инновационные методы непрерывного медицинского образования. Проведено социологическое анонимное исследование практикующих врачей.

Изучение образовательного процесса по формированию компетенции переводчика в сфере профессиональной коммуникации в образовательном пространстве медицинского вуза. Создание условий для саморазвития и самореализации личности будущего переводчика.

История развития дополнительного образования в России, его понятие и закономерности. Основные ценности и функции исследуемой сферы. Педагогические принципы организации форм дополнительного образования. Общее описание и оценка существующих программ.

История развития дополнительного образования в России. Изучение опыта внешкольного обучения. Инфраструктура системы дополнительного образования. Формирование творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей.

Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания, обучения и развития посредством реализации дополнительных образовательных программ. Формы (кружки, секции, студии) и методы (информирование, стимулирование) дополнительного образования.

Концептуальные положения о развитии личности в дополнительном образовании. Основные направления дополнительного образования: художественно-эстетическое, техническое творчество, физкультура и спорт, экология, краеведение. Повышение квалификации педагогов.

Различные творческие объединения детей в системе образовательной деятельности. Цели, задачи и содержание деятельности учебных групп: кружки, клубы, студии, секции, театры, школьные научные общества. Классификация объединений по видам деятельности.

Характеристика современного состояния дополнительного образования в Российской Федерации. Возможность добровольного выбора ребенком и его семьей направления и вида деятельности обучения. Исследование социологического обеспечения процесса самопознания.

Создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья и гармоничного физического развития ребенка в условиях дошкольных образовательных организаций. Организация системы дополнительного образования на кружковых занятиях плаванием.

Развитие коммуникаций, направленных на формирование мотивации развивающейся личности ребенка к познанию и творчеству. Организация системы дополнительного образования в условиях дошкольных образовательных организаций. Роль занятий степ-аэробикой.

Кризисные явления общества в детской, подростковой и молодежной среде. Необходимость полного цикла образования в школе. Анализ развития дополнительного образования детей. Использование ребенком свободного от уроков времени для развития своих возможностей.

Дополнительное образование как вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом совершенствовании. История его развития и современное состояние.

Анализ становления дополнительного образования в России. Изучение востребованности современных учреждений дополнительного образования, соответствия направлений развития интересам дошкольника. Определение проблем учреждений дополнительного образования.

Социальная адаптация ребенка, его самоопределение. Развитие умения работать в команде, проектного мышления и аналитических способностей, коммуникативных компетенций, толерантности и способности к самообучению. Содержание социального воспитания.

Определение социализации детей с поражением опорно-двигательного аппарата. Содержательная характеристика системы дополнительного образования как основной формы социально-педагогической реабилитации. Особенности социальной адаптации и интеграции.

Анализ проблемы развития творческого потенциала детей и совершенствования учебного процесса для развития познавательных процессов. Применение личностно-ориентированного подхода и дополнительного образования для развития творческих способностей детей.

Понятие дополнительного образования детей, его основные направления: экономико-правовое, эколого-биологическое, культурологическое и др. Стратегии модернизации общего образования. Функции дополнительного образования: креативная, компенсационная и др.

Дополнительное образование: понятие и содержание, этапы развития в России и в мире. Главные условия для развития индивидуальных творческих способностей каждого ребенка и творческого самовыражения личности в учреждении дополнительного образования.

Анализ основных документов, регламентирующих организацию основного образовательного процесса в целом и дополнительного образования в частности на территории России. Основные проблемы, мешающие развитию технического направления на территории государства.

Учреждение дополнительного образования - инструмент, способствующий формированию гуманистических ценностей молодых людей. Любительское объединение, которое выступает в качестве педагогически управляемой системы - форма организации досуга подростков.

Значимость компетенции в профессиональной деятельности и уровень ее сформированности у медицинских работников. Развитие способности специалиста осуществлять эффективное иноязычное взаимодействие в процессе выполнения различных профессиональных действий.

Правовые акты Республики Беларусь, регламентирующие дополнительное образование. Организация дополнительного образования для лиц с особенностями психофизического развития. Объединение по интересам для учащихся с интеллектуальной недостаточностью.

В статье рассматривается сфера дополнительного образования школьников. Анализируются акценты в понимании цели, ценностей и перспективы развития дополнительного образования в соответствии с проектом Концепции развития дополнительного образования до 2030 г.