Задача развития творческой личности в процессе обучения и воспитания как одна из социально значимых задач современного развития общества. Развитие музыкально-творческих способностей детей в музыкальной деятельности через применение игровых технологий.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения. Активизация познавательного интереса детей к культуре и истории Отечества, укрепление их патриотической и гражданской позиции. Место игровых технологий в процессе воспитания подрастающего поколения.

Основы использования игровых технологий в обучении школьников. История происхождения, функции и сущность игры и игровой деятельности. Игра как метод обучения, классификация исторических игр. Экспериментальное исследование игровых технологий в 5 классе.

Игровые технологии как условие создания мотивационной основы обучения иностранным языкам. Анализ понятия, принципов и закономерностей игровой технологии. Рассмотрение классификации, основных этапов игры и требований к её организации как приема обучения.

Игровая деятельность рассматривается в качестве эффективной педагогической технологии, способствующей интеграции процесса обучения и творчества. Анализируется педагогический опыт применения игровых технологий в практике общего и музыкального образования.

Выделение общих условий применения игры в процессе обучения младших школьников. Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий. Анализ переведения дидактической задачи в игровую.

Понятие "познавательный интерес" в психолого-педагогической литературе. Игровые технологии как средство развития детей младшего школьного возраста. Диагностика основных уровней сформированности познавательных интересов. Анализ реализованных мероприятий.

Основные цели и возможности использования игровых технологий, рассмотрение приёмов их реализации в процессе педагогической деятельности на занятиях хора с детьми младшего школьного возраста. Рост познавательной активности и развитие творческого мышления.

Отличительные признаки педагогических игровых методик. Метод проектов для преподавателя как альтернатива урочной системе и способ расширения границ творческой работы. Преимущества использования дидактических игр для умственного развития учащихся.

Анализ и оценка игровых технологий в процессе обучения. Структура игры и развитие творческой активности школьников в процессе реализации игровой педагогической технологии. Методологические подходы к изучению игровых технологий на уроках технологии.

Изучение проблемы использования игровых технологий обучения в условиях высшей школы. Исследование концепта "образовательная технология" с точки зрения различных методологических позиций: научной, процессуально-описательной, процессуально-действенной.

Психолого-педагогические основы познавательного интереса. Особенности формирования познавательных интересов в обучении математике. Математическая игра как форма работы на уроках математики. Цели, условия проведения, компоненты, виды математических игр.

Применение игровой терапии на уроках географии в условиях дистанционного обучения детей, страдающих речевыми патологиями. Педагогическое и терапевтическое значение игр для детей с нарушениям речи. Обогащение опыта разговорной речи и словарного запаса.

Анализ и доказывание эффективности игрофикации обучения как психолого-педагогической технологии развития осмысленного знания студента в условиях информатизации образования. развивающее взаимодействие студентов и преподавателя, как система действий.

История возникновения и развития видов игрушки как культурного феномена и предмета народного искусства. Оценка значения игрушки как предмета обучения в развитии ребенка. Раскрытие творческого и личностного потенциала ребенка при использовании игрушек.

Теоретическое обоснование значения и взаимосвязи игры и игрушки. Взгляды педагогов на игру и игрушки как спутника жизни ребенка. Методическое влияние игрушки на развитие ребенка. Подбор игрушек для разных возрастных групп. Размещение и хранение игрушек.

Взаимосвязь игрушки и игровой деятельности дошкольников. Характеристика роли игры в развитии ребят и освоении ими опыта человеческого воспитания. Анализ основной классификации развлекательных программ по педагогическому назначению и возрасту детей.

Краткая история возникновения игрушки, ее роль и влияние на психическое развитие ребенка. Общая характеристика видов и назначения игрушек для детей от рождения до 4-х лет. Особенности отбора игрушек для мальчиков и девочек в дошкольном учреждении.

Роль игры и игрушки в воспитании детей дошкольного возраста. Назначение моторных и дидактических игрушек. Уровни познавательной активности. Особенность здоровой психики ребенка. Активность, как качество деятельности личности. Психическое развитие.

История развития игрушки. Основные виды игрушек и их роль и место в жизни детей. Основные педагогические и художественные требования к детским игрушкам. Конструкция игрушки и материал, которого она изготовляется. Тенденции развития современной игрушки.

Влияние игры на нормальное развитие ребёнка и становление его внутреннего мира. Медицинские и экологические требования к игрушкам для детей и их соответствие возрасту ребенка. Характеристика особенностей восприятия игрушек детьми от 1 месяца до года.

Использование игрушек, как способа активизации деятельности детей. Методы стимулирования социально-эмоционального развития у старших дошкольников. Опасность и влияние антиигрушек. Педагогические требования к предметам всестороннего развития ребенка.

Исследование в историческом плане реализации педагогического потенциала детской игрушки, осуществляемой в детских учреждениях социально-педагогической направленности – игротеках. Воспитательная ценность коллективных сюжетно-ролевых игр младших школьников.

Исследование развивающего значения игры в формировании личности ребенка и его морально-волевых качеств. Анализ теорий и концепций психолого-педагогической проблемы. Научно-практические рекомендации по воспитанию волевых качеств у детей-дошкольников.

Основы обучения детей раннего возраста: общие понятия дидактики, особенности периода раннего детства, взаимосвязь деятельности обучающих и учащихся, методы и приемы обучения детей первого года жизни. Усовершенствование занятий и игр в ясельных группах.

Психолого-педагогические основы использования игр как средства занимательности обучения. Разработка методики применения и содержания природоведческих игр на уроках природоведения. Способы повышения активности младших школьников в изучении природы.

Воспитание звуковой культуры речи, обучение правильному звукопроизношению. Развитие артикуляционного аппарата. Упражнения на произношение шипящих звуков. Формирование понимания и употребления обобщающих понятий. Пересказывание литературного произведения.

Изучение психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования и установление степени разработанности темы. Проведение диагностики переключения и распределения внимания ребенка. Диагностика развития внимания у младших школьников.

Теоретическое изучение и практическое использование игр как средства развития творческих способностей человека. Определение понятия игры, ее теория и группы. Классификация детских игр. Проявление игры на каждой стадии развития человека и ее новые формы.

Значение и роль игры в жизни ребенка. Классификация и требования к подвижным играм в системе физического образования детей младшего школьного возраста, а также методические предпосылки к их использованию. Особенности внимания младших школьников.