Підвищення якості освіти та відродження традицій академічної доброчесності в Україні. Розширення сектору фахівців з якісними висококваліфікованими компетенціями. Визначення основ ірраціональної гіперболізації цінності дипломів і появи фальсифікату.

Особливість необхідності прояву емпатійних здібностей у роботі вчителя. Характеристика проблем розвитку відсутності розуміння емоційного стану в майбутніх педагогів фізико-математичних спеціальностей. Результати діагностування рівня емпатії у студентів.

Дослідження зміни показників орієнтування в просторі, координованості і диференціювання просторових параметрів рухів дітей середнього шкільного віку з вадами зору під впливом спеціальних вправ і рухливих ігор, спрямованих на активізацію сенсорних систем.

Створення вербальних образів у школі. Застосування методики Р.Г. Натадзе та тренінгової програми Є.В. Заїки. Розвиток понятійного мислення на уроках іноземної мови Л.І. Шаповалової. Організація навчання з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

Вивчення проблеми динаміки розвитку управлінських здібностей менеджерів. Виокремлення якостей, найбільш значимих для успішного здійснення професійної управлінської діяльності. Визначення динамічних властивостей психіки сучасних ефективних управлінців.

Розгляд роботи спеціальної медичної групи із вадами опорно-рухового апарату, для якої були підібрані специфічні вправи та рухливі ігри. Визначення показників рухової активності. Покращення стану студентів, що відвідували основні та додаткові заняття.

Аналіз психолого-педагогічних аспектів проблеми розвитку особистості у ВВНЗ. Механізми розвитку особистісних якостей майбутнього офіцера, їх характеристика. Канали зворотнього зв`язку у процесі самовдосконалення. Самоконструювання відповідних якостей.

Аналіз зміни базових ставлень курсантів внаслідок впливу на них нормативних вікових криз, пов’язаних із навчанням у вищих навчальних закладах МВС. Поділ ставлень на групи та наповнення кожної категорії притаманними кожній особистості прикладами ставлень.

Удосконалення чинної системи фізичної підготовки курсантів військових закладів вищої освіти України. Покращання морфо-функціонального стану організму учнів, підвищення ефективності навчання. Тестування соматичного здоров’я за методикою Г. Апанасенка.

Виявлення змін в показниках спеціальної фізичної підготовленості дівчат - майбутніх офіцерів протягом кожного року навчання у вищому військовому навчальному закладі. Вдосконалення організації та змісту фізичного виховання у навчальному процесі.

Формування компетентності індивідуального здоров'язбереження в майбутніх учителів на етапі бакалаврської підготовки. Особливості підбору засобів діагностики й корекції стану здоров'я за допомогою авторської методики проекційної десенсибілізації.

Розкриття технології проведення експерименту (констатувальний, пошуковий, формувальний, узагальнювальний етапи), що дозволив виявити динаміку сформованості компонентів дослідницької компетентності вчителя хімії. Доведення ефективності розробленої моделі.

Динаміка сформованості лінгвокультурної компетентності учнів початкових класів загальноосвітніх шкіл засобами китайськомовних художніх творів. Уніфікація її ієрархічної структури як еталона оцінки ефективності формування при експериментальному навчанні.

Узагальнення результатів сформованості професійних цінностей майбутніх медичних сестер на різних етапах експерименту. Характеристика впливу традиційних та інтерактивних методів навчання на формування основ професіоналізму фахівців медичної галузі.

Особливості переходу суспільства до стратегії розвитку на основі знань та високоефективних технологій. Формування високоавтоматизованого інформаційного середовища суспільства. Упровадження методів інноваційної й розвиваючої освіти в Україні у XXI ст.

Виявлення рівню розвитку рухових здібностей студенток, оцінка якості їх технічної та тактичної підготовленості. Визначення норм індивідуальних вправ. Планування фізичних навантажень, занять спортивними іграми. Контроль працездатності й оцінка здоров’я.

Сутність поняття "професійна культура майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти", визначення її компонентів та критеріїв. Ефективність впровадженої на формувальному етапі дослідження технології формування основ культури майбутніх вихователів заклад

Розгляд сутності формувального педагогічного експерименту та динаміки формування соціально-професійної мобільності викладачів у процесі магістерської підготовки. Оцінка ефективності запропонованих педагогічних умов та коректної реалізації технології.

Дієвість експериментального чинника у фізичному вихованні дівчат на поліпшення фізіологічних характеристик протягом останнього року навчання у військовій академії. Використання традиційного підходу до організації і реалізації змісту фізичної активності.

Взаємозв’язок між основними компонентами цілісного Я-образу вчителя-професіонала та його динаміка. Розгляд взаємовпливу об’єктивних і суб’єктивних факторів. Організація психокорекційної роботи в педагогічних колективах, вікові особливості вчителів.

Динамічне унаочнення до лекційних заняттях із курсу української мови (УКМ) професійного спрямування. Лінгводидактичні аспекти застосування мультимедійних дидактичних засобів (МДЗ). Застосування МДЗ у процесі навчання УКМ професійного спрямування.

Розгляд лінгводидактичних аспектів застосування мультимедійних дидактичних засобів. Доведення, що використання динамічного унаочнення курсу відкриває значні можливості для збільшення інформативності та виразності матеріалу під час читання лекцій.

Особенности учебной мотивации в вузе, готовности школьников к самостоятельному изучению дисциплин. Отношение студентов к дистанционному обучению. Необходимость реализации компетентностного подхода и разработки новых средств, форм и методов в обучении.

Порушено один із аспектів проблеми вдосконалення професійної компетентності майбутнього фахівця, який набуває професію типу "людина-людина"; йдеться про здатність до дипломатії. Встановлено конструктивність системноконтекстного наукового підходу.

Рекомендации по написанию дипломной работы и подготовке ее к защите в рамках завершающего этапа художественно-педагогической подготовки студента в области живописи, графики, художественного мастерства, теории и истории изобразительного искусства.

Педагогічні умови формування готовності до професійної діяльності майбутніх дизайнерів у процесі дипломного проектування. Перелік необхідних компетенцій, критерії сформованості компонентів готовності майбутнього дизайнера до професійної діяльності.

Задачи дипломного проектирования, тематика проектов и этапы их формирования, состав и основное содержание. Требования к содержанию и оформлению каждой части дипломного проекта: технологической, экономической, графической. Подготовка диплома к защите.

Обзор функций директора и завучей школы. Роль директора в управлении учебно-воспитательным процессом. Требования к кандидату, занимаемому или претендующему на должность директора школы (опыт педагогической работы не менее 3 лет). Функции совета школы.

Внесок професора В. Кірпічова ученого у підготовку професорсько-викладацьких та управлінських кадрів для вищої технічної школи. Встановлення масштабності впливу діяльності вченого на загальний поступ технічної освіти у другій половині ХІХ - початку ХХ ст.

Розгляд теоретичних основ диригентсько-хорової педагогіки як мистецько-освітнього феномена. Актуальність проблеми диригентсько-хорової педагогіки, яка посилюється у зв’язку з урахуванням специфіки професійно-педагогічної діяльності вчителя музики.