Управление качеством как аспект общей функции управления. Ключевые черты новой парадигмы управления, обозначаемой как "тихая управленческая революция". Наиболее важные штрихи концепции управления качеством профессионального управленческого образования.

Студенческая учебная группа как основная среда общения. Теоретические предпосылки внутригрупповой активности как фактора профессионально-личностного развития студентов. Анализ понятия "профессионально-личностное развитие" и "внутригрупповая активность".

Теоретическое осмысление внутригрупповой активности как феномена общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Характеристика уровней сплоченности учебной группы. Методы повышения качества организации воспитательной работы в университете.

Определение динамики, структуры и механизмов, лежащих в основе изменения субъективного мира школьников. Разработка и обоснование концепции внутриличностной конфликтности школьников и технологии коррекции выявленных противоречий в педагогическом процессе.

Проблема активизации познавательной деятельности учащихся на всех этапах развития образования. Образование внутренней среды ученика, необходимой для его полноценного учения. Определение факторов поддержания интереса учащихся к учебному процессу.

Значение контроля в управлении современной школой. Реорганизация управленческих структур в образовании. Управленческая деятельность руководителей. Функции педагогического анализа. Состояние и качество организации внеурочной воспитательной работы.

Внутришкольный контроль как целенаправленная деятельность администрации школы, направленная на повышение результатов учебно-воспитательного процесса, стимулирование роста профессионального мастерства педагогов и успехов учащихся. Виды и формы контроля.

Внешняя оценка качества образования, осуществляемая внешними по отношению к образовательному учреждению субъектами. Система внутреннего мониторинга качества образовательного процесса. Основными направлениями внутреннего мониторинга Оренбургского ПКУ.

Перелік внутрішніх передумов системного розвитку інформаційної культури майбутніх фахівців. Найважливіші завдання системного розвитку. Використання інформаційно-комунікаційних технологій для системного розвитку інформаційної культури майбутніх фахівців.

Методи активізації пізнавальної активності учнів. Розвиток уміння самостійно працювати над собою. Мотиви самовизначення, внутрішні стимули пізнавальної діяльності. Методи формування і розвитку внутрішніх стимулів пізнавальної діяльності старшокласників.

Професійне становлення молодого вчителя. Розкриття теоретичних аспектів проблеми адаптації молодих вчителів до умов праці в начальному закладі. Аналіз процесів формування окремих структурних компонентів педагогічної діяльності, дидактичні утруднення.

Сутність понять "імідж", "іміджелогія" та "позитивний імідж педагога". Аналіз позитивного іміджу педагога через зовнішню і внутрішню привабливість. Дослідження позитивної Я-концепції через позитивне ставлення педагога до себе та оцінювання себе.

Аналіз можливостей підручників із правознавства для набуття досвіду навчальної діяльності учнів. Обґрунтування важливості засвоєння способів дій, творчої діяльності, емоційно-ціннісних ставлень під час виконання завдань засобами міжпредметних зв’язків.

Аналіз підходів до вивчення шкільної адаптації академічно здібних дітей. Характеристика внутрішньосімейних відносин та їх вплив на розвиток особистості дитини. Визначення психологічної готовності першокласників до школи в межах проекту "Інтелект України".

Важливість питання стосовно складу мистецтвознавчих практик та їх впливу на розвиток емоційного, інтелектуального та творчого потенціалу особистості. Дослідження, які мають відношення до мотивації в педагогічній галузі при навчанні школярів чи студентів.

Аналіз чинників, що зумовлюють розвиток мотиваційної сфери вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, шляхом аналізу концепцій внутрішньої мотивації особистості. Показники суб’єктивного стану процесуальної вмотивованості в діяльності педагога.

Чинники, що зумовлюють розвиток мотиваційної сфери вчителів загальноосвітніх навчальних закладів шляхом аналізу концепцій внутрішньої мотивації особистості. Показники (ознаки) суб’єктивного стану процесуальної вмотивованості в діяльності педагога.

Розгляд внутрішньої системи забезпечення якості вищої освіти в розрізі елементів внутрішнього контролю. Аналіз складових системи внутрішнього контролю у взаємозв’язку та шляхів підвищення ефективності. Заходи контролю та моніторингу для впливу на ризики.

Методы и средства, применяемые педагогами в процессе заботы об одаренных детях в рамках общеобразовательной школы. Подходы к исследованию интеллектуальной одаренности младших школьников в школе с дальнейшим способом работы в разновозрастной группе.

Нормативно-правовая база о вовлечении родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации. Развитие профессиональной компетентности педагога ДОО. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников.

Вопросы использования инновационных форм и взаимодействия воспитателей с семьей, повышения эффективности работы с родителями. Повышение уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей. Работа по развитию творческих способностей детей.

Требования рынка к качеству подготовки специалиста. Формирование творческой самостоятельности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки в вузе, их активности, настойчивости, готовности к восприятию новых технологий обучения и воспитания.

Требования к профессиональным компетенциям современных работников. Анализ характеристик использования детьми "умной" техники и цифровых ресурсов, их влияние на развитие интеллектуальных навыков. Подростки в социальных сетях и приложениях-мессенджерах.

Анализ результатов исследования вовлеченности студентов университета во внеучебные досуговые организации. Определение положительной зависимости между количеством часов, проведенных во внеучебных организациях, и количеством посещаемых организаций.

Подходы к пониманию концепции вовлеченности студентов. Вовлеченность студентов рассматривается как основа дальнейшей заинтересованности в приобретаемой профессии, которая позитивно сказывается на спросе рынка труда и соответствии специальности по диплому.

Дослідження позитивних та негативних чинників, які впливають на якість вогневої підготовки здобувачів вищої освіти в закладах МВС України, ефективність знань і навичок стрільби майбутнього поліцейського, становлення як фахівця діючого поліцейського.

Характеристика специфики военной педагогики. Анализ педагогических функций в деятельности офицера. Определение основных категорий военной педагогики. Анализ структурных компонентов военно-педагогического процесса, а также его принципов, форм и методов.

Цели и задачи педагогического дискурса. Регламентирующие документы педагогического процесса в президентском кадетском училище. Роль и значение военной составляющей в воспитании и образовании кадетов, структура урока. Формы обращения в кадетском училище.

Анализ важности формирования у будущих офицеров способностей к продуктивной творческой деятельности. Особенности осуществления научно-исследовательской деятельности курсантов в образовательной среде военного вуза. Формы военно-научной работы слушателей.

Патриотическое воспитание - одно из приоритетных направлений современной государственной молодежной политики, его виды и формы. Применение интерактивных технологий (военно-исторической игры "Зарница") в ходе этого процесса. Основные цели и задачи проекта.