Методика проведения игр и упражнений для дошкольников и младших школьников по развитию навыков общения, координации движений, внимания, памяти. Описание игр "Снежный ком", "Зеркальное отражение", "Море волнуется", "Назови без запинки", "Изобрази чувство".

Понятие и общая характеристика игры как педагогического инструмента, ее структура и предъявляемые требования, оценка эффективности применения в современных условиях. Дидактические и воспитывающие игры, технология их проведения. Разработка игры "Билетик".

Развитие пространственного мышления на уроках географии, формирование экологической культуры личности, социальной позиции учащегося, целостной картины мира. Обоснование ученой игры как педагогической технологии в рамках личностного развивающего обучения.

Применение игры в системе физического воспитания для решения образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Понятие соревновательного метода как использования состязаний в качестве средства повышения уровня подготовленности занимающихся.

Формы проверки знаний. Способы создания игровых ситуаций на семинаре. Эмоционально-образный характер реферата. Игровые способы текущей проверки знаний. Организация аукциона, тестов, кроссворда, ребуса, проверочных карточек, викторины и олимпиады.

Проведение занятий с детьми с целью формирования положительной самооценки, стимулирования моторного и эмоционального самовыражения, развития внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения, умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим.

Роль и значение спорта в современной жизни. Общая характеристика методов, включаемых в процесс физического воспитания детей школьного возраста. Применение игрового и соревновательного методов, особенности использования соревновательно-игрового метода.

Рассмотрены инновационные игровые методы обучения в профориентационной работе преподавателя. Наиболее подробно рассматриваются такие формы, как брейн-ринг и тренинг. Способы развития вербальных и невербальных составляющих коммуникативной компетенции.

Эффективность применения ранней практики обучения детей младшего школьного возраста иностранному языку. Педагогические приемы использования игрой мотивации учеников на уроках. Общая классификация игр, применяемых в учебном процессе младшей школой.

Философское понятие игры, причины ее возникновения. Функции и концептуальные положения игровых форм обучения. Виды мотивации детей по возрастным группам. Педагогические подходы организации игр. Диагностика результатов обучения и развития ребенка.

Дидактические игры как самый мощный способ воздействия на детей в педагогических целях. Общая характеристика методов обучения школьников начальной школы. Знакомство с лучшими способами закрепления материала. Рассмотрение основных способов словоизменения.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Игра как средство обучения и ведущий тип деятельности ребенка. Опыт использования игровых методов и элементов на уроках английского языка. Разработка урока в виде сюжетно-ролевой игры.

Значение речи в развитии ребенка. Факторы, влияющие на правильное произношение, средства развития дикции. Игровые методики формирования речевых навыков и четкости произношения слов у детей дошкольного возраста. Корректировка речи младших школьников.

Формирование правильной и четкой речи у ребенка. Влияние артикуляционного аппарата, речевого дыхания и слуха на чистоту произношения. Игровые методы коррекции речевых нарушений у детей младшего возраста, использование скороговорок, стихов и считалок.

Речь ребенка как средство передачи информации. Средства развития правильной дикции. Игровые методы работы в логопедической практике. Работа с детьми младшего, среднего, старшего, подготовительного дошкольного возраста. Коррекция речи у младших школьников.

Разработка комплекса игровых упражнений, направленных на развитие слухового внимания и правильного восприятия речи у детей младшего дошкольного возраста. Логопедическая работа со средними и старшими дошкольниками. Звукопроизношение семилетних детей.

Обучение грамматической стороне речи как важнейшей составляющей коммуникативной компетенции. Роль и функции учебной игры на уроках английского языка. Специфика и структура игры в процессе обучения. Игровой метод при изучении грамматики английского языка.

Анализ влияния игры на развитие ребенка. Сюжетно-ролевые игры. Изучение значения игры для ребенка дошкольного возраста. Ролевые игры - лучший способ преодоления негативных ролевых стереотипов. Диагностика игровых интересов дошкольников старшей группы.

Развитие ребенка как субъекта продуктивной деятельности. Способности к изобразительной деятельности как свойства личности дошкольника. Игровые приемы, используемые при руководстве продуктивной деятельности. Использование рисования, лепки и аппликации.

Дидактические возможности игровой деятельности в процессе обучения английскому языку. Психологические основы игровой деятельности. Экспериментальная апробация использования игровых приемов на уроках английского языка в 3 классе общеобразовательной школы.

Рассмотрение методологии игровой деятельности. Характеристика особенностей, принципов а также форм игровой деятельности. Анализ основных методов, средств и организаций игры. Разработка программы интеллектуально-познавательной игры и игры-путешествия.

Технология и педагогическая идея опыта. Организация игровой деятельности дошкольников в ДОУ с целью речевого развития детей и овладения ими родным языком. Обследование уровня речи детей исследуемой группы, обработка и анализ полученных данных.

Понятие педагогической игры. Классификационные параметры и концептуальные основы игровых технологий. Особенности игровых технологий в дошкольном периоде, младшем, среднем и старшем школьном возрасте. Технология развивающих игр Б.П. Никитина. Деловые игры.

Признаки педагогической игры: цель обучения, педагогический результат. Анализ базовых форм деятельности, характеристика психолого-педагогических принципов конструирования деловой игры. Этапы организации игрового цикла, преимуществами игровых технологий.

Исторический аспект использования игровой деятельности в педагогической науке и практике. Педагогические условия использования и этапы проведения игровой деятельности на уроке. Особенности разработки и проведения урока с применением игровой деятельности.

Компоненты игровой технологии во взаимосвязи со структурными элементами игры. Исследование отношения детей к педагогическим играм в учебной деятельности. Положительные и отрицательные моменты при использовании игровых упражнений в начальной школе.

Функции игр, которые реализуются на занятиях по иностранному языку со взрослыми обучающимися. Критерии, положенные в основу разработки типологии игровых технологий на занятии языком. Особенности сюжетно-ролевых, деловых, настольных и творческих игр.

На примере игр квестов анализ использования игровых технологий, как средства повышения мотивации в изучении французского языка. Характеристика положительных и отрицательных сторон данной игры. Описание примерных сценариев игр, тематик и форм проведения.

Сущность детского досуга и его особенности. Научно-теоретическое и практическое решение проблемы организации детского досуга для более успешного и полноценного формирования личности ребенка. Описание игровых технологий в организации детского досуга.

Связь игровых технологий с воспитательной и образовательной работой дошкольного образовательного учреждения. Роль профессионального мастерства педагога, знания им игровых методик и индивидуальных возможностей детей в эффективности игровой технологии.