Игра как философская проблема, ее развивающие функции. Развитие детской игры в онтогенезе. Психологический механизм влияния игры на психическое развитие и появление новообразований у дошкольника. Общение и взаимодействие субъектов в игровой деятельности.

Разработка сценария игры, которая поможет закрепить знания детей об одежде и сформировать их умение одевать куклу соответственно сезону года и погоде. Систематизация представлений детей о здоровье, воспитание в них желания заботиться о себе и окружающих.

Роль и место игры в процессе обучения. Особенности изучения иностранных языков с применением игровых элементов. Роль преподавателя и педагога в игровом процессе, основные правила и законы данной методики. Поощрение и наказание в педагогическом процессе.

Использование дидактической игры в учебно-воспитательном процессе. Значение вида игры для младшего школьника. Воспитательный и обучающий потенциал игры. Своеобразие и педагогическая ценность дидактических игр. Настольные и подвижные игры с правилами.

Психологическая характеристика и значение игры в формировании личности. Проявление предметной и игровой деятельности. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Описание эффективности использования игр в процессе обучения дошкольников.

Игра - ведущая деятельность ребенка, ее влияние на формирование личности, значение как школы мысли и социального опыта. Практика организации и стимулирования сюжетно-ролевых игр: ознакомление детей с необходимостью различных профессий в жизни общества.

Определение важности игры в жизни детей. Теория интеллекта Жана Пиаже. Особенности когнитивного развития ребенка в раннем возрасте. Разновидности детских игр и их влияние на становление характера. Правила организации игры, в зависимости от возраста.

Изучение проблемы мотивации и инициативности в проектировании и реализации образовательных проектов. Сравнение двух форм активности - игры и учения. Предмет и функций сюжетно-ролевой игры. Исследование психолого-педагогической теории учебной деятельности.

Типология игр, развивающих интеллект и познавательную активность ребенка. Характеристика компонентов игры: игровые условия, сюжет и содержание. Направления развития игровых действий, ролей и правил. Особенности игр детей 3-5 и 5-7 лет и их организация.

Развитие игровой деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Художественно-эстетическое направление развития детей дошкольного возраста - средства и реализация.

Характеристика видов обучающих игр: ситуативных, соревновательных, ритмо-музыкальных и художественных. Правила, сформулированные в книге Е.И. Негневицкой и А.М. Шахнаровича "Язык и дети". Примеры игр, используемых на занятиях по английскому языку.

Теоретические основы игры как средства обучения. Понятие и сущность игры. История возникновения первых игр. Влияние игры на формирование и развитие личности ребенка. Развитие детского творчества и игрового замысла. Игра как средство воспитания детей.

Предпосылки возникновения игры. Классификация игр и характеристика основных видов. Значение игры для психического развития дошкольника. Характеристика современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста.

Психологическая характеристика игровой деятельности. Игра в художественно-творческой и предметной деятельности ребенка. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Игровой опыт как показатель уровня воспитанности и личностного развития детей.

Значение игры в формировании личности и ее психологическая роль. Использование в художественно-творческой деятельности и воспитании положительного отношения к школе. Игровой опыт, как практическое определение уровня воспитанности и личностного развития.

Значение игры в формировании личности. "Природа" игры, психологическая характеристика игровой деятельности. Классификация игр, развивающие игры и их условия. Эффективность использования игр в процессе обучения как способ всестороннего развития детей.

Игра как вид деятельности детей, средство их воспитания и развития. Виды игр и их роль в жизни детей. Руководство сюжетно-ролевой игрой. Режиссерские и строительные игры. Своеобразие дидактических игр. Настольные игры-пособия. Подвижные игры с правилами.

Обоснование влияния методов обучения на учебно-воспитательный процесс на уроках художественного труда и изобразительного искусства. Рассмотрение активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр.

Происхождение и социально-педагогическое значение игры. Возрастные особенности младших школьников и роль в формировании личности игры. Практика использования игровых технологий. Опыт педагогов-новаторов по применению игровых технологий. Личный опыт.

Понятие и сущность подвижной игры, её предназначение и применение. Исследование известных педагогов о роли и месте подвижной игры в жизни детей. Методика проведения и правильный выбор игры. Характеристика и специфика процессов подготовки к игре.

Дидактические игры в педагогических системах. Игра как средство воспитания в дошкольной педагогике. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Логопедическая работа по формированию лексического строя речи у ребенка.

Педагогическая технология - систематичное воплощение на практике заранее спроецированного учебно-воспитательного процесса. Обучающие игры, их функции и разновидности: имитационные, сюжетно-ролевые, инновационные, организационно-деятельностные, деловые.

Влияние игры на формирование личности детей разного возраста. Основные задачи воспитателя в процессе игровой деятельности в младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Приблизительная тематика сюжетно-ролевых игр у дошкольников.

Игра как средство активизации познавательной деятельности учеников. Дидактические игры на уроках химии. Использование игр на уроках как необходимое условие развития учащихся. Дидактическая игра по теме "первоначальные понятия об органических веществах".

Определение роли и эффективности игр, проводимых во внеурочное время, в воспитании и обучении школьников, расширении их кругозора и закреплении изучаемого на уроках материала. Использование игры в проектной деятельности при изучении иностранного языка.

Взгляды отечественных и зарубежных педагогов на использование игры в воспитании и обучении. Значение игры в развитии и воспитании личности. Основные виды игр и их классификация: сюжетно-образовательная, сюжетно-ролевая, режиссерская и театрализованная.

Исторические предпосылки возникновения игры. Воспитательные игры со школьниками во внеурочное время. Характеристика основных видов игр и их классификация. Методические рекомендации по организации игровой деятельности с детьми младшего школьного возраста.

Роль игры в развитии творческого начала детей младшего школьного возраста. Эффективность игровых средств в диагностике и развитии креативности детей. Характеристика основных видов игр и их классификация. Исторические предпосылки возникновения игры.

Обучения двигательным действиям посредством игры. Физическое развитие школьников на уроках физкультуры. Роль и значение подвижных игр для физического совершенствования школьников. Фрагмент урока физической культуры с использованием игрового метода.

Игра как уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Роль игры в педагогическом процессе на примере использования её на уроках английского языка на начальном этапе. Фонетические, орфографические, лексические и грамматические игры.