Возможности детерминации и исследования качества самореализации личности через спорт

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт филиал

Возможности детерминации и исследования качества самореализации личности через спорт

студент Юрганов Игорь Сергеевич

кандидат биологических наук, доцент

Зубанов Владимир Петрович

кандидат педагогических наук, доцент

Макарова Лариса Николаевна

Аннотация

В статье отражается возможность определения и организации основ исследования качества самореализации личности через спорт. Выделены педагогические условия качественного включения будущего педагога по физической культуре в процесс моделирования и апробации средств научно-педагогического исследования качества самореализации личности обучающегося через спорт.

Ключевые слова: культура самостоятельной работы, педагогическое моделирование, самореализация, социализация

Abstract

The article reflects the ability to identify and organize the foundations of the quality of the individual self-study through sports. Obtained pedagogical conditions of quality enable the future teacher of physical culture in the process of modeling and testing tools of scientific and pedagogical quality of the individual self-study learning through sport.

Keywords: independent work culture (the culture of self-study), self-realization, socialization, teacher modeling

Одной из возможностей оптимального исследования качества самореализации личности является для обучающегося - портфолио обучающегося [1-5], для педагога - профессионально-педагогический кейс [6-8].

Определим в конструктах научного подхода и возможностей использовать педагогическое моделирование особенности использования метода портфолио для визуализации и исследования качества самореализации личности через спорт, определим работы [9-24] в качестве программно-педагогического сопровождения педагогического моделирования в работе педагога по физической культуре, в качестве примеров будут работы [25-39].

Портфолио обучающегося - это продукт развития современного образования, гарантирующий личности объективное, целостное восприятие достижений личности обучающегося в системном преподнесении ценности достижений личности в выбранных направлениях самореализации и социализации.

Портфолио обучающегося - сложное новообразование непрерывного образования, определяющее перспективность выбора направления и возможностей решения задач рефлексии и самореализации в конструктах педагогики гуманизма и педагогики сотрудничества.

Портфолио обучающегося можно построить в определённом контексте организуемой педагогом по физической культуре работе, перечислим возможности данной практики:

- определение структуры портфолио обучающегося в модели рефлексии возможностей самореализации в структуре индивидуальной и групповой работы с обучающимися;

- определение титульного листа в различных конструктах визуализации формального научного стиля изложения и визуализации данных;

- определение направлений и достижений обучающегося в модели социализации и самореализации в структуре учебной и внеучебной работы;

- создание стиля представления данных портфолио обучающегося в иерархии достижений и практики самоанализа;

- реализация основ здоровьесберегающей педагогики в модели сотрудничества и педагогической поддержки;

- представление идеального и объективного будущего в системном поиске оптимальных возможностей решения задачи «хочу, могу, надо, есть»;

- возможность хронологического продолжения созданной структуры портфолио обучающегося;

- включенность личности в акмепедагогическую, персонифицированную практику решения задач развития.

Педагогические условия оптимального исследования качества самореализации личности через спорт:

- научное построение исследования качества самореализации личности через спорт в моделях портфолио и анкетирования;

- объективность и целостность самоанализа деятельности в модели поэтапного формирования ценности гуманизма и продуктивности в развитии личности;

- возрастосообразность определения возможностей портфолио обучающегося в модели непрерывного образования;

- формирование потребности личности в визуализации результатов развития и самоутверждения, социализации и самореализации;

- гуманизация всех звеньев современного образования;

- последовательность и поэтапность достижений и формируемых компетенций личности;

- включенность личности в систему социальных и профессиональных отношений и продуктивных способов решения задач развития;

- учет нормального распределения способностей в выборе условий и возможностей организации педагогического исследования;

- природосообразность и культуросообразность педагогической деятельности в модели развития обучающегося;

- целостность исследования качества развития личности в моделях деятельности и общения;

- персонификация полисубъектных отношений и способов самореализации в модели образования и профессионально-трудовых отношений.

Выделенные педагогические условия оптимального исследования качества самореализации личности через спорт и особенности использования педагогического моделирования в создании портфолио обучающегося определят перспективы работы педагога по физической культуре в модели научно-педагогического поиска.

педагог самореализация личность спорт

Библиографический список

1. Кошелев А. А., Козырева О. А. Портфолио школьника как результат формирования его культуры самостоятельной работы // European Social Science Journal. 2011. №6. С.210-217.

2. Колпаченко Л. Я., Козырева О. А. Портфолио обучающегося системы НПО и СПО : учебное пособие. Новокузнецк : МАОУ ДПО ИПК, 2011. 46 с. [+приложение на DVD]. ISBN 978-5-85117-554-1.

3. Кошелев А. А., Козырева О. А. Портфолио школьника : учебное пособие. - Новокузнецк : КузГПА, 2011. 38 с. [+приложение на DVD]. ISBN 978-5-85117-615-9.

4. Питнявко В.А., Козырева О.А. Портфолио обучающегося, занимающегося сноубордом, в модели социализации и самореализации личности // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/05/67080 (дата обращения: 27.05.2016).

5. Васильев Д.С., Козырева О.А. Портфолио обучающегося, занимающегося плаванием, как модель самоанализа достижений // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/06/67801 (дата обращения: 31.05.2016).

6. Козырева О. А., Гайко М. Е., Горбунова И. А., Седова К. С. Модели формирования и управления культурой самостоятельной работы педагога в условиях непрерывного профессионального образования // European Social Science Journal. 2012. № 8. С.83-90.

7. Редлих С. М., Горбунова И. А., Козырева О. А. Профессионально-педагогический кейс как результат самореализации студента педагогического спуза и вуза // ВІСНИК ЛУГАНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА. ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ. 2013. № 5 (264) березень. Частина ІІ. С.207-216.

8. Горбунова И. А., Козырева О. А. Профессионально-педагогический кейс педагога по физической культуре : учебное пособие. Кемерово : изд-во КРИПКиПРО, 2012. 79 с. [+приложение на DVD]. ISBN 978-5-7148-0378-9.

9. Козырев Н.А., Козырева О.А. Специфика детерминации и изучения категории «педагогическая деятельность» в структуре подготовки будущих учителей // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12 (52). С. 133-140.

10. Козырев Н.А., Козырева О.А. Педагогическое моделирование как продукт и метод научно-педагогического исследования // Современная педагогика. 2015. № 8. С.14-23.

11. Козырева О. А. Продуктивность использования технологии системно-педагогического моделирования в модели формирования культуры самостоятельной работы педагога // European Social Science Journal. 2015. №5. С.164-171.

12. Козырева О. А. Технология системно-педагогического моделирования в условиях непрерывного профессионального образования // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 3-2. С. 355-359.

13. Козырева О. А. Технология системно-педагогического моделирования и качество формирования культуры самостоятельной работы педагогов : теоретический аспект // European Social Science Journal. 2014. № 4-1. С. 136-142.

14. Козырева О.А. Культура самостоятельной работы личности в конструктах педагогической методологии // Интернетнаука. 2016. № 5. С.478-488.

15. Козырева О.А. Специфика создания педагогических условий включения будущего педагога в научно-исследовательскую работу //Вестник КемГУ. 2015.№2-3. С.63-67.

16. Козырева О.А., Козырев Н.А. Виды и модели современного обучения в структуре образования // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12. URL: http://human.snauka.ru/2015/12/13554

17. Козырева О.А., Козырев Н.А. Некоторые возможности определения понятий «педагогическое проектирование» и «педагогическое моделирование» в структуре подготовки педагогов // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 8 (48). С. 43-52.

18. Козырева О.А., Козырев Н.А. Педагогика непрерывного профессионального образования как модель современной культуры // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12. URL: http://human.snauka.ru/2015/12/13555

19. Козырева О.А., Козырев Н.А. Педагогическая рефлексия в модели детерминации, оптимизации и исследования качества профессионально-педагогической подготовки // Психология, социология и педагогика. 2015. № 8 (47). С. 13-22.

20. Коновалов С. В., Козырева О. А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.

21. Коновалов С. В., Козырева О. А. Организация продуктивной самостоятельной работы студентов как социально-профессиональная проблема // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18). С. 153-156.

22. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы доп. профессионального образования. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. 92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.

23. Судьина Л. Н., Козырева О. А. Педагогическая поддержка будущего педагога в адаптивном обучении как ресурс социализации и самореализации личности // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2016. № 1 (21). С.152-156.

24. Сукиасян А.А., Козырева О.А. Продуктивная подготовка будущих педагогов к участию в научно-практических конференциях // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. №4 (20). С.151-155.

25. Байменов М.С., Козырева О.А. Возможности исследования качества формирования социализации и самореализации юношей в самбо // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 6. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/06/68161

26. Беспалов Д.Е., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы социализации и самореализации личности в модели педагогической рефлексии // Современная педагогика. 2016. № 2. С.97-100.

27. Васильев Д.С., Козырева О.А. Качество исследования возможностей социализации и самореализации обучающегося, занимающегося плаванием, в конструктах современной педагогической методологии // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/07/67803

28. Гирько М. Е. Некоторые особенности самореализации педагога по физической культуре в структуре изучения курса «Практическая педагогика» // Символ науки. 2016. № 6-2. С.122-124.

29. Емец И.Ю., Кириенко С.А., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач социализации и самореализации обучающегося, занимающегося хоккеем // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/07/67599

30. Зубанов В.П., Свинаренко В.Г., Косоухов В.М. Категория «самореализация» в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре: теория и практика детерминации и исследования // Современная педагогика. 2016. № 4. С.23-32.

31. Любушкина Е. А. Возможности детерминации и верификации качества социализации и самореализации обучающегося// Символ науки. 2016. № 6-2. С.174-175.

32. Накаева И. Ш. Воспитание как конструкт развития и самореализации личности // Эволюция современной науки : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Пермь, 25 июля 2016 г.) : в 3-х ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.202-203.

33. Питнявко В.А., Козырева О.А. Особенности социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/04/5553

34. Радостев А.Н., Козырева О.А. Педагогические условия социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.116-123.

35. Сальников А.Е., Острякова С.В. Самореализация личности как социально-педагогическая проблема // Психология, социология и педагогика. 2016. № 7. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/07/6978

36. Свинаренко В.Г., Бокова Е.В., Козырева О.А. Педагогическое моделирование в структуре детерминации и уточнения категорий «социализация» и «самореализация» // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 8. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/08/69804

37. Старченко Д.В., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы социализации обучающегося в модели развития и саморазвития, здоровьесбережения и самореализации // Современная педагогика. 2016. № 2.101-108.

38. Фролова Е. А. Некоторые возможности самоопределения и самореализации личности обучающегося // Символ науки. 2016. 7-1. С.145-146.

Размещено на Allbest.ru