Деталізація етапності навчання стилістичної унормованості наукового писемного англійського мовлення майбутніх фахівців природничих спеціальностей в умовах магістратури. Зміст проекту з написання наукової оглядової статті з анотацією та тезами до неї.

Розгляд сутності, змісту й складових комунікативної компетенції та комунікативної компетентності вчителя. Дослідження лінгвістичного підходу до усвідомлення сутності компетенції, опис методології формування комунікативної компетенції особистості.

Сучасне тлумачення поняття "авторська школа". Проблема співвідношення і взаємозалежності реальності з виховними завданнями, виховними ідеалами, устремліннями. Взаємодія і співпраця педагогів. Прагнення творця авторської школи до власної неповторності.

Основні складові змістового компонента лінгводидактичної підготовки майбутніх вихователів дітей дошкільного віку. Програмне забезпечення у навчальних закладах України. Підходи до структурування програми освітньої дисципліни "Дошкільна лінгводидактика".

Розкриття принципу побудови змістовного компонента навчання спілкування російською мовою в освітньому просторі Греції. Компоненти змісту навчання російської мови як іноземної студентів-греків. Рекомендації для викладачів російської мови як іноземної.

Визначення компетентного суб’єкта, зорієнтованого на самоосвіту. Змістові аспекти компетенцій й вимоги до загальної професійної компетентності керівника закладу освіти. Вплив його управлінської діяльності на ефективність надання освітніх послуг.

Питання змісту програм підготовки бакалаврів з перекладу в класичних університетах і університетах прикладних наук Німеччини. Структурний поділ бакалаврських програм підготовки перекладачів. Практикоорієнтованість програм університеті прикладних наук.

Аналіз проблем диференційованого різнорівневого навчання дітей в умовах навчально-виховного комплексу "дошкільний навчальний заклад - початкова школа". Оптимальні умови для реалізації системи наступності і неперервності виховання, освіти і розвитку дітей.

Зміст психологічної компетентності учасників освітнього процесу. Диференційований підхід до організації підготовки майбутніх вихователів з методичної роботи. Приклади кейс-випадків для використання у роботі зі здобувачами освіти під час практичних занять.

Аналіз освітніх програм різного напряму, серед яких значний відсоток програм, спрямованих на формування і розвиток управлінських компетенцій і лідерських навичок. Розгляд серії семінарів щодо вивчення проблем з підготовки менеджерів для освіти дорослих.

Значення дієслівної лексики для розвитку смислових компонентів мовлення, синтаксичних структур та змістовності дитячого мовлення. Типові особливості опанування дієслівної лексики дітьми з мовленнєвим недорозвитком. Принцип логопедичної тераностики.

Вплив педагогічної практики на формування особистості педагога, її роль в професійному становленні вчителя. Обґрунтування важливості педагогічної практики, організованої в реальних умовах роботи навчальних закладів, для формування умінь, навичок педагога.

Виокремлення й аналіз основних компетенцій мовленнєвої компетентності курсантів. Дослідження компонентів структури професійної компетентності майбутніх офіцерів. Визначення та характеристика мети навчання курсантів у військових закладах вищої освіти.

Дослідження вивчення дисципліни "Виразне читання" студентами педагогічних спеціальностей з урахуванням потреб нашого часу. Актуальність курсу, пріоритети педагогічного досвіду. Методика викладання цього курсу в умовах очного і дистанційного навчання.

Розробка нових підходів до процесу виховання та організації активного дозвілля учнів інтернатів. Аналіз організації змістовного дозвілля школи-інтернату і його впливу на розвиток інтелектуального та творчого потенціалу особистості кожного учня.

Розгляд окремих аспектів змістовного наповнення програм підвищення кваліфікації вчителів фізики і астрономії у контексті запровадження нового Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах післядипломної освіти.

Оцінка світової педагогічної думки. Зміст та складові компоненти педагогічної практики в Швеції. Види робіт, обов'язкових для виконання під час проходження практики на різних етапах. Вивчення особистості дитини, можливостей її розвитку в колективі.

Необхідність організації в магістратурі за спеціальністю "Педагогіка вищої школи" факультативних курсів для майбутніх викладачів університетів. Умови для розвитку й самореалізації кожної особистості як громадянина України. Підвищення освітніх вимог.

Аналіз змістовно-методичного наповнення педагогічної практики, у процесі проходження якої відбувається адаптація студента до професійного середовища школи. Розробка та характеристика моделі практичної підготовки майбутнього вчителя початкових класів.

Аналіз особливостей педагогічного проектування правової компетентності майбутніх фахівців цивільного захисту. Створення моделі формування правової компетентності, яка є орієнтиром фахової підготовки, удосконалення теоретико-практичної підготовки.

Утворенні осібно-ціннісного ставлення учнів до реальності. Розвиток естетичного судження, емоційно-оціночного відношення до художнього об’єкту, творчої уяви дитини як компонентів музичної освіти. Перцептивні методи особистісно-орієнтованого навчання.

Особливості фортепіанної підготовки майбутніх педагогів-музикантів нової генерації у закладах вищої мистецької освіти. Роль поліфонічної музики у формуванні в молодих музикантів цілісної картини музичного мистецтва в історико-стильовому контексті.

Аналіз процесу реалізації змістово-процесуального етапу технології формування професійного статусу майбутнього вчителя, що здійснюється в ході навчально-пізнавальної діяльності. Дослідження питання щодо особливостей організації та проведення експерименту.

Розвиток та удосконалення рівня фізичної підготовки і стану дітей середньої школи. Різниця в стані здоров'я дітей, які займаються за шкільною програмою на уроках фізичного виховання, та тих, які відвідують заняття спортом в групах, командах, секціях.

вторське визначення поняття "змішане навчання", основні його компоненти та переваги для освітнього процесу. Схема поєднання традиційного й електронного навчання у змішане. Підготовка майбутніх учителів інформатики до впровадження змішаного навчання.

Особливості розвитку цифрової компетентності студентів під час змішаного навчання в період пандемії. Використання цифрових інструментів перетворень української системи освіти в умовах COVlD-19. Педагогічна взаємодія всіх учасників навчального процесу.

Використання інформаційних технологій в університетах Україні. Підвищення якості освіти й ефективності взаємодії всіх учасників навчального процесу. Розробка нових моделей змішаного навчання. Формування цифрових компетенцій учнів гуманітарних закладів.

Характеристики дистанційної складової змішаного навчання у системі класичної освіти в умовах трансформації структури освітнього процесу в межах освітньо-інформаційного простору на базі СДМ "Мудл", що інтегрує комунікаційні та інформаційні сервіси.

Огляд поняття "змішане навчання" в контексті викладання у закладах вищої освіти. Ключові елементи змішаного типу навчання. Огляд програмних комплексів різної спрямованості як інноваційної організації освітнього процесу у ЗВО на базі зарубіжного досвіду.

Особливості організації освітнього процесу у закладах вищої освіти у період надскладних суспільних змін, за неможливості працювати тільки в офлайн режимі. Обґрунтування необхідності розвитку інформаційно-комунікаційної компетенції викладацького складу.