Влияние творчества В.Ю. Дрангунского на развитие речи детей начальных классов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние творчества В.Ю. Дрангунского на развитие речи детей начальных классов

Остроухова Алина Анатольевна

Аннотация

Развитие речи младших школьников определяется задачами образования на современном этапе развития общества и является одной из важнейших проблем. Во ФГОС НОО акцентируется внимание на необходимости формирования духовно богатой личности, развитии творческого потенциала учащихся, повышении речевой культуры. В соответствии с этими требованиями приоритетным направлением в обучении литературному чтению в условиях введения ФГОС НОО является развитие устной и письменной речи учащихся. Поэтому главная программная идея развития речи ученика - дать каждому ребенку младшего школьного возраста тот положительный опыт сотрудничества с литературным произведением, который позволит сформировать у каждого школьника позитивное отношение к литературному чтению, даст ему возможность овладеть основами речевой грамотности. В данной статье рассмотрено влияние творчества В.Ю. Драгунского на развитие речи детей начальных классов.

Ключевые слова: развитие, речь, начальные классы, школа, творчество, влияние.

Annotation

The development of the speech of younger schoolchildren is determined by the tasks of education at the present stage of the development of society and is one of the most important problems. The Federal State Educational Standard focuses on the need for the formation of a spiritually rich personality, the development of students' creative potential, and the improvement of speech culture. In accordance with these requirements, the priority direction in teaching literary reading in the conditions of the introduction of the Federal State Educational Standard is the development of oral and written speech of students. Therefore, the main program idea of the student's speech development is to give every child of primary school age that positive experience of cooperation with a literary work, which will allow each student to form a positive attitude to literary reading, will give him the opportunity to master the basics of speech literacy. This article examines the influence of V.Y. Dragunsky's creativity on the speech development ofprimary school children.

Keywords: development, speech, elementary classes, school, creativity, influence.

дрангунский детский речь образность

Речь - один из видов коммуникативной деятельности человека - использование средств языка для общения с другими членами коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом). Научить детей правильной и выразительной речи как устной, так и письменной - сложная задача, требующая комплексного подхода.

Уровень развития речи значительного числа младших школьников едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей уровень развития речи явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь - основной показатель интеллектуального уровня ребенка, поэтому работа над развитием речи младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения учащихся.

Период дошкольного детства это очень важный этап в воспитании ребенка, ведь в этот период закладываются основные черты его характера, и начинается становление личности. А художественная литература в этом, оказывает неоценимую помощь педагогам во всестороннем воспитании и развитии речи детей. Именно, детскую книгу можно рассматривать как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Дошкольнику необходимо раскрывать богатство жанров литературы, что позволяет сформировать у детей широту читательских интересов. Библиотека современного ребенка уже не мыслится без рассказов В.Ю. Драгунского. Рассказы В.Ю. Драгунского для детей появились в начале 60 -х годов и с тех пор занимают прочное место в детском чтении.

Книги В.Ю. Драгунского обладают этической ясностью, учитывают возрастные и психологические особенности ребенка, формируют основы нравственного поведения ребенка. Незаурядность созданных автором характеров, своеобразная тональность его рассказов и особая авторская позиция - нечто самобытное, оригинальное в литературе для детей. Об это подтверждают слова ю. Нагибина: «Рассказы В. Драгунского для детей несут на себе печать эстрадных жанров: их легко читать вслух, поскольку они написаны живым разговорным языком, каким говорят дети шести - восьми лет; многие эпизоды в них выстроены как острые, смешные мизансцены; характеры героев четко очерчены».

В.Ю. Драгунский известен своей способностью во всём видеть хорошее и замечательно объяснять детям, что действительно хорошо, а что - плохо. Он с большим искусством и мастерством создавал персонажи интересные и понятные людям всех возрастов. Ребенок или взрослый (а взрослые тоже когда-то были детьми) найдет в героях писателя схожие с собой черты.

Поскольку главные герои рассказов автора - дети, в своем творчестве писатель постоянно использует приемы стилизации детской речи. У В.Ю. Драгунского образность речи передается через множество сравнений.

Сравнение - образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком, за счет которого усиливается художественное значение первого предмета. Драгунский в своих рассказах использует сравнения, свойственные детскому восприятию.

Семантика сравнений у В.Ю. Драгунского очень своеобразна, она рассчитана на маленького читателя. Образная часть в сравнениях выражена лексикой, которая доступна и понятна детям. Проанализировав большое количество сравнении из рассказов писателя, можно заметить некоторые особенности в их структуре. Образная часть (то, с чем сравнивается предмет) у В.Ю. Драгунского выражается разными способами.

В своем повествовании В.Ю. Драгунский использует большое количество глаголов и обстоятельств образа действия, чаще всего выраженных наречиями. Отсюда стремительность речи и динамичная смена событий. Причем разную задачу выполняют глаголы в зависимости от их вида. Если ребенок спокойно рассуждает о происходящем, то, как правило, автор использует глаголы обоих видов, чередуя их, но если действие движется стремительно, со все нарастающей быстротой, Драгунский употребляет только совершенный вид.

В.Ю. Драгунский создает литературные образы, используя языковые средства всех лингвистических уровней: фонетического, лексического, словообразовательного, морфологического и синтаксического.

Фонетический: до периода замены молочных зубов на постоянные, организацией речи с подъемом тона, динамичностью речи. Лексический уровень представлен специальным подбором лексики, понятной детям, обилием сравнений, свойственных детскому восприятию, олицетворениями, повторами.

Словообразовательный уровень представлен детскими неологизмами. Морфологический уровень представлен обилием глаголов и обстоятельств образа действия, при минимальном количестве прилагательных; глаголы помогают передать динамичность событий, раскрыть образ героя через его поступки, создать характеристику внутреннего мира героя; использование существительных для характеристики внутреннего мира героя с оттенком ограниченности и узости.

Синтаксический уровень представлен использованием сочинительных конструкций для передачи стремительности событий или придания однородности неоднородным понятиям, обилием вопросительных и восклицательных конструкций как элемента детской речи.

Денискины рассказы - это замечательное произведение В.Ю. Драгунского. Легким движением мысли автора они приоткрывают завесу повседневной жизни детей, их радостей и волнений. Общение со сверстниками, отношения с родителями, различные происшествия в жизни захватывают читателя своей правдивостью и доступностью восприятия. Весёлые истории с чутким видением важных мелочей, свойственным автору, занимают особое место в мировой литературе.

Список литературных источников

1. Аникин В.П. Русское устное народное творчество: Учеб. / В.П. Аникин. - М.: Высш. шк., 2019. - 726 с.

2. Драгунский В.Ю. Денискины рассказы / В.Ю. Драгунский. - М.: «Астрель», 2012. - 60 с.

3. Русские детские писатели XX века: Библиографический словарь / под ред. Г.А. Черной [и др.]. - М.:,2018. - 512 с.

4. Драгунская А. О Викторе Драгунском // Начальная школа. - 2019. - 8 с.

5. Нагибин Ю. Писатель щедрый и радостный // Драгунский В.Ю. Денискины рассказы. - М., 2018. - 56 с.

Размещено на Allbest.ru