Анализ применения образовательной технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" на уроках химии для улучшения мотивации, успеваемости учащихся. Интерактивная доска как средство продуктивного усвоения учебного материала на уроках химии.

Цель и задачи здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Сущность образования монооксида углерода (угарный газ), его физико-химические и токсикологические свойства, признаки и степень тяжести отравления, методические разработки уроков.

Характеристика младшего школьного возраста. Анатомо-физиологические показатели детей. Разработка здоровьесберегающих технологий при подготовке к школе. Раскрытие особенностей здоровьеориентированной деятельности педагогов и воспитателей в детском саду.

Изучение здоровьесберегающих технологий учебного процесса как условия формирования культуры здоровья и ценностей здорового образа жизни молодежи. Диагностика и коррекция функционального состояния школьников, способствующих реализации потенциала личности.

Анализ возможности использования основ здоровьесбережения в модели непрерывного образования. Характеристика основных понятий "здоровьесбережение", "здоровый образ жизни" в структуре основ педагогики развития и педагогики физической культуры и спорта.

Рассмотрение вопроса о необходимости профессиональной подготовки студентов педагогических вузов к здоровьесберегающей деятельности, которая является неотъемлемой частью общей и профессиональной культуры педагога. Подходы в формировании культуры здоровья.

Педагогічне здоров’я як психологічна компетентність, що включає в себе, комунікативність і стресостійкість, інтелектуальну, емоційну, поведінкову гнучкість. Знайомство з питаннями збереження фізичного й психологічного здоров’я учнів і студентів.

Організація навчального процесу з фізичного виховання. Визначення ціннісних мотиваційних потреб до здоров’я у студентів, обумовлених регіоном проживання. Дослідження процесу формування особистісно-орієнтованої мотивації молоді до фізичного виховання.

Структурно-функціональні складові здоров’язбережувального освітнього середовища: матеріально-технічна забезпеченість, міжособистісні взаємини суб’єктів освітнього процесу, організація суб’єкт-суб’єктної взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Аналіз здоров’язбережувального середовища для молодших підлітків у загальноосвітньому навчальному закладі. Дослідження заходів у закладі, які необхідні для створення комфортних умов для самореалізації і розвитку учасників навчально-виховного процесу.

Застосування здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі початкової школи студентами в практичній підготовці. Стан психологічної підтримки в закладах освіти. Додаткові ресурси для збереження здоров’я учнів і педагогів під час воєнного стану.

Теоретичні і методичні аспекти здоров’язбережувальних технологій, проектування розвитку обдарованості. Фізичний розвиток як важливий показник здоров’я учнівської молоді і соціально-комунікативний розвиток обдарованої дитини. Розвиток особистості школяра.

Використання тесту на визначенні ймовірності розвитку стресу за Г. Нємчиним і Ж. Тейлором. Здоров'язбережувальні технології як реалізація сукупності педагогічно доцільних форм, методів і засобів організації й управління навчально-виховним процесом.

Функціонування культуротворчого середовища закладу вищої освіти. Вивчення функціонального стану життєдіяльності особистості за допомогою інтегративних навчальних курсів із культури здоров’я. Зміст та результат навчальної діяльності, умови навчання.

Проблема здоров’я молоді як пріоритетне завдання суспільного розвитку, індикатор потенційних можливостей держави. Компетентність майбутнього інженера­педагога в області реалізації здоров’язберігаючого підходу як нова якість освітнього результату навчання.

Аналіз здоров’яформуючих технологій та програм, які існують на сьогодні. Розробка технології, спрямованої на врахування особливостей організації навчального процесу в середньому закладі освіти, направленої на нівелювання негативного впливу навчання.

Вопросы формирования профессиональных компетенций учителей на основе комплексного подхода, с учетом потребностей образовательного процесса. Использование здоровьесберегающих технологий, способность к их реализации у будущих учителей физической культуры.

Сценарий внеклассного мероприятия "Здравствуй, зимушка-зима!" в 3 классе. Применение интегральных, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий. Инсценировка стихотворений разных авторов. Песни и загадки о зиме. Литературный монтаж.

Вивчення історії студентських організацій другої половини ХІХ століття. основні чинники залучення молоді до участі в молодіжних об’єднаннях. Аналіз проблеми діяльності земляцтв як однієї з найефективніших форм самоврядування, їх мета та основні завдання.

Появление Земских народных школ на Урале, их задачи. Роль общественной инициативы в распространении образования среди простого населения. Открытие учительских институтов, семинарий, съездов, курсов. Правительственная политика по отношению к земской школе.

Проблема недостаточной сформированности зрительно-пространственного восприятия и представлений. Определение букв, которые можно выложить из трех и из двух элементов. Конструирование букв из элементов: овал, полуовал, длинная и короткая палочка.

Экскурсия на уроке для обобщения знаний о зиме, пополнения впечатлений сказочной красотой зимы. Правила поведения во время экскурсии. Стихотворение Ф. Тютчева "Чародейкою зимою…". Народные приметы. Наблюдение за погодой. Игра "Доскажи словечко".

Використання дидактичних ігор у дитячому садку для закріплення знань про пори року та ознаки зими. Проведення спостережень за снігом та явищами природи. Формування дбайливого ставлення до тварин. Вироблення вмінь будувати годівнички для зимуючих птахів.

Практические задания по развитию анализа, синтеза, классификации дошкольниками через использование игрового материала и отгадывания загадок на биологическую тематику. Особенности перелетных птиц, их образа жизни, привычек и питания; звуки, издаваемые ими.

Особливості характеру професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов на початку ХХІ століття. Розгляд головних причин входження України до Болонського процесу. Знайомство з етапами та проблемами модернізації української освітньої галузі.

Класифікація тварин за їх приналежністю до відповідної групи, аналіз зображення на фотографіях. Встановлення правильної послідовності зображених змін в живій і неживій природі навесні. Складання розповіді за малюнком про значення комах в природі.

Підготовка і підвищення кваліфікації керівних кадрів колгоспів і радгоспів як складова системи сільськогосподарської освіти. Пошук нових форм та напрямів підготовки і підвищенні кваліфікації фахівців у сфері аграрного виробництва в період 1950-60-х рр.

Дослідження методів підвищення показників фізкультурної освіченості батьків, а також аналіз результатів їх освіченості, ступеня їх змін, які відбулися під впливом комплексу заходів з оптимізації фізкультурної освіти у дошкільних навчальних закладах.

Аналіз критеріїв експрес-оцінки психоемоційного стану. Встановлення позитивного впливу ізотерапії, що виявляється в піднятті рівня настрою, нормалізації астенічних проявів та зростанні помірно ейфорійної оцінки подій при захоплення від творчого процесу.

Становлення дитини як особистості. Залежність процесу формування особистості дитини від державної сімейної політики, ідеології та культури, що панують у певній країні. Аналіз державних документів із галузі соціальної політики другої половини ХХ століття.