Підвищення ефективності управління освітнім процесом в Україні. Побудова моделі аналізу загальних і фахових компетентностей. Формування бази нормативних документів у вигляді трикомпонентної структури. Оцінка результатів навчання на основі теорії графів.

Динаміка кількісного зростання приватних шкіл на території нашої держави. Цілі та завдання приватних шкіл. Опис залежності приватної школи від державного компоненту управління освітою. Залежність освітньої системи від суспільно-політичного стану країни.

Визначення необхідності запровадження Болонського процесу в українській системі освіти. Ознайомлення із позитивним досвідом використання технології незалежного зовнішнього оцінювання якості знань в США, Великій Британії, Франції, Нідерландах та Польщі.

Формування логічних операцій мислення здобувачів початкової освіти. Розвиток логічного мислення учнів у навчанні математики. Числові способи подачі матеріалу та завдання-аналогії при вивченні нумерації багатоцифрових чисел та арифметичних дій над ними.

Изучение взглядов главных основателей и теоретиков анархизма на проблему народного образования. Анализ воззрений М. Штирнера и Прудона о причинах сословной эксплуатации. Предложения М. Бакунина и П. Кропоткина по вопросам социалистического воспитания.

Критерии сличения студентом ценностных характеристик методик самостоятельной организации процесса обучения. Академический рисунок - явление художественной культуры, обладающее тенденцией к саморазвитию на основе ассимиляции образовательных методов.

Анализ раздражителей, иррадиация, концентрация и взаимная индукция процесса возбуждения и торможения коры больших полушарий. Работа воспитателя по развитию у детей аналитико-синтетической деятельности. Защитная функция кожи, желудочно-кишечного тракта.

Результати теоретичного аналізу специфіки будови, функцій та фізіологічних особливостей периферійних органів мовлення. Створення базису для формування у перспективі нових можливостей для подолання особливо складних фонетичних порушень мовлення у дітей.

Система образования Англии, ее структура и элементы, существующие уровни. История формирования и развития высшего образования государства. Старейшие университеты XII–XIV веков. Общие традиции Оксбриджа, Оксфорда, Кембриджа, интересные факты о них.

Рассмотрение владения фразовыми глаголами как одного из показателей сформированности коммуникативной компетенции. Фразовые глаголы как компонент речи носителей языка. Анализ некоторых аспектов обучения школьников и студентов английским фразовым глаголам.

Владение иностранными языками как важное качество высококвалифицированного специалиста. Исследование программ обучения английскому языку в медицинском вузе. Формирование знаний в соответствии с направлением обучения: Лечебное дело, Стоматология и другие.

Сравнение методики обучения специалистов-международников и регионоведов на кафедре английского языка с аналогичными методиками и стратегиями обучения, анализ трудностей, с которыми сталкиваются студенты и определение академических (учебных) умений.

Формы организации образовательного процесса. Значение рифмовки в изучении иностранного языка на раннем этапе. Недостатки и преимущества раннего обучения английскому языку. Критерии организации уроков английского языка для школьников и дошкольников.

Проблема создания профессионально ориентированного, узконаправленного учебника по английскому языку для специальных целей. Проблемы проектирования учебных материалов для изучения английского языка для специальных целей. Принципы построения пособий.

Возникновение понятия "Английский язык для специальных целей" в англоязычных странах как научное направление и тип обучения английскому языку. Потребности обучающегося. Типичные профессиональные коммуникативные ситуации. Правила успешной коммуникации.

Исследование вопроса социальной мобильности молодых специалистов в современных условиях развития общества. Характеристика овладения английским языком как средством развития профессиональных, коммуникативных и творческих навыков студентов высшей школы.

Розвиток англійської як універсальної мови є фактом, який ми не можемо заперечувати. Вивчення англійської мови - вимога часу, адже очевидно, що для конкурентоспроможності на ринку праці в Україні та за кордоном потрібен високоосвічений фахівець.

Уміння користуватися термінолексикою певної галузі науки як необхідна умова успішного вивчення англійської мови за професійним спрямуванням у вищих закладах освіти. Розробка основних систем вправ для формування лексичних навичок іншомовного мовлення.

Активізація інтересу до англомовних освітньо-професійних програм в контексті сучасних освітніх інтеграційних процесів. Огляд англомовних програм підготовки бакалаврів, магістрів і докторів філософії у ЗВО неангломовних країн Європи,чинники їх реалізації.

Розгляд основних стилів здійснення комунікації та критеріїв, необхідних для успішної навчальної діяльності та наукової продуктивності фахівців у контексті використання англійської мови. Дослідження актуальних проблем використання наукового стилю мовлення.

Відбір мовного матеріалу в плані його типовості для стиля науково-технічної прози. Підбір текстів з оригінальної загальнонаукової та суспільно-політичної літератури. Система граматичних і лексичних вправ, що має на меті закріплення навчального матеріалу.

Проаналізувано підходи до використання англійської мови як основної мови викладання (далі - ЕМІ) в системі вищої освіти. Метою програм ЕМІ є як надання студентам професійних знань, так і вдосконалення володіння англійською мовою для подальшої інтеграції.

Дослідження різних аспектів англомовної професійної комунікації студентів магістратури нефілологічних факультетів. Позитивні сторони англомовної комунікації в межах навчальної дисципліни "Іноземна мова (англійська) за професійним спрямуванням".

Визначення англомовної компетентності в мовленні як об’єкта кваліфікаційного тестового діагностування військових фахівців та її компонентний склад. Дослідження аспектів військово-професійної діяльності, направлені на стимулювання застосування мови.

Формування англомовної комунікативної компетентності відповідно до тенденцій міжнародного ринку праці та розвитку автомобілебудівної промисловості. Використання дистанційного курсу "Іноземна мова для майбутніх фахівців автотранспортного профілю".

Теоретичне обґрунтування та розробка методики формування англомовної крос-культурної компетентності здобувачів вищої філологічної освіти у процесі вивчення англійської мови. Особливості рецепції тексту у контексті англомовного крос-культурного діалогу.

Питання формування у майбутніх вихователів англомовної лексичної компетентності. Складові англомовної лексичної компетентності: мовленнєві лексичні навички, лексичні знання, лексична усвідомленість. Необхідність бажання вивчати англомовну лексику.

Визначення принципів комунікативно-когнітивного підходу до навчання студентів будівельних спеціальностей читання і розуміння англомовних будівельних проектів. Когнітивні та метакогнітивні стратегії для формування англомовної лінгвістичної компетенції.

Особливості використання англомовної студентської конференції як інструменту розвитку комунікативної компетентності майбутніх фахівців. Формування знань, умінь і навичок особистості та застосовування досвіду для спілкування в комунікативних ситуаціях.

Закріплення компетентнісного підходу до формування свідомої особистості педагога у міжнародних та українських нормативних документах. Дослідження правильного фонетичного оформлення мовлення. Зміст і структура англомовної фонетичної компетентності.