Повышение авторитета и роли родного языка в воспитании современной языковой личности. Создание условий для интеллектуализации языка в школьном образовании за счет усиления аргументативного компонента при развитии языковой компетентности учащихся.

Изучение аргументации, продиктованное развитием психологии и дидактики на их современном этапе. Возможность управлять смыслами как единицами сознания опосредствованно, через включение учащегося в обучение, основанное на аргументативном дискурсе.

Краткая биография Аристотеля – древнегреческого философа и ученого. Педагогическая теория Аристотеля: особенности воспитания в дошкольном возрасте. Нравственное воспитание детей. Принцип природосообразности и общая характеристика дошкольного возраста.

Формування поняття арифметичної прогресії. Виведення формули n-го члена арифметичної прогресії. Розвиток уміння міркувати за аналогією, лаконічно та математично грамотно висловлювати свою думку. Робота учнів з підручником, тестова перевірка знань.

Властивості арифметичного квадратного кореня. Формування знань про властивість квадратного кореня з парного степеня. Формування вмінь відтворювати та застосовувати вивчену властивість для перетворення виразів, що містять арифметичний квадратний корінь.

Закріплення знання змісту властивостей арифметичного квадратного кореня з добутку, частки та степеня. Застосування вивчених властивостей для виконання обчислень значення числових виразів, що містять квадратний корінь, перетворення виразів зі змінними.

З’ясовано сутність та доцільність використання арт-коучингових технологій у подоланні кризових ситуацій та мобілізації особистісно-ресурсного потенціалу вчителів. Розроблено програму та рекомендації щодо впровадження арт-коучингу в освітній процес.

Масштабний вплив ЗМІ, розширення міжкультурних контактів з різними країнами. Проблема підготовки майбутніх спеціалістів галузі культури та мистецтва в умовах інтеграції до світового загальноосвітнього простору на основі технологій арт-менеджменту.

Обоснование введения в научный обиход понятия "арт-педагогика" как современного направления педагогической науки, изучающего закономерности, принципы включения средств искусства в образовательный контекст для решения профессионально-педагогических задач.

Особенности применения инновационных педагогических технологий, стимулирование творческому отношению педагогов к учебной деятельности, способы повышения их квалификации. Значение арт-педагогики в современном образовании, ее методы и основные принципы.

Основные понятия исследования: "духовность", "духовное развитие", "духовно-нравственное воспитание и развитие", "арт-педагогическое сопровождение". Модель арт-педагогического сопровождения духовно-нравственного развития детей в дополнительном образовании.

Пошук ефективних інтегративних полівекторних технологій, завдяки яким можливо оптимізувати та інтенсифікувати процеси навчання, виховання та розвитку особистості. Творчо-стимулююча, мотиваційно-виховна та пізнавальна функції арт-педагогічних технологій.

Цілі та зміст арт-педагогічних засобів (АПЗ) професійної підготовки. Вплив арт-педагогіки на мотиваційний, рефлексивний і особистісний компоненти професійної компетентності майбутніх фахівців. Етапи застосування АПЗ у процесі професійної підготовки.

Роль позашкільної освіти у забезпеченні розвитку здібностей дітей і молоді у сфері освіти, науки та культури. Ефективність застосування арт-педагогічних технологій у формуванні творчого самовираження учнів у процесі здійснення позашкільної освіти.

Изучение проблемы организации жизни детей-сирот с ТМНР. Рассмотрение опыта лечебной педагогики по комплексной реабилитации детей данной категории. Разработка содержания арт–терапевтических занятий с использованием нетрадиционных техник изображения.

Розгляд проблеми особливості арт-терапевтичної підготовки майбутніх курсантів поліції з метою формування в них соціальної зрілості, обґрунтування основ кримінального профайлінгу в їхній професійній підготовці. Методологія кримінального профайлінгу.

Використання техніко-технологічних аспектів акварелі у поєднанні з низкою сучасних арт-матеріалів як інноваційного методу особистісно орієнтованого навчання. Поліпшення психологічно-емоційного, когнітивного та душевного стану особистості студента.

Проблема поліпшення психофізичного здоров’я учнів початкової школи, розвитку їх музикальності за допомогою відчуттів у процесі музикування. Роль, особливості використання арт-терапевтичних методів у роботі вчителя музичного мистецтва в початковій школі.

Методологічний інструментарій, який застосовується у професійній роботі корекційного педагога та інших фахівців, що працюють з особами з особливими освітніми потребами. Принципи використання в даному процесі арт-терапевтичних технологій, їх ефективність.

Використання арт-терапевтичних методів на заняттях навчального хору. Аспекти музично-естетичного розвитку особистості з урахуванням залучення студентів до процесу рефлексії. Релаксаційний й оздоровчий вплив творів мистецтва на організм майбутніх учителів.

Розгляд окремих аспектів інтеграції арт-терапевтичних технік при організації занять з художньо-трудової діяльності в позаурочний час з метою підвищення навчальної мотивації. Доцільність використання арт-терапевтичних технік та розвитку творчих здібностей.

Защита от перегрузки и интеллектуального переутомления школьников. Преимущества применения арт-терапии на уроках музыки для стабилизации нервной системы, устранения эмоционального негатива и гармоничного развития детей. Основные средства арт-терапии.

Сущность процесса интеграции в социально-культурную среду лиц с особенностями развития. Разработка механизмов и направлений самостоятельной познавательной деятельности ребенка с нарушением слуха в области мировой культуры и музыкального искусства.

Эффективность средств арт-терапии для эмоционального развития школьников с интеллектуальной недостаточностью. Коррекционные возможности арт-терапии обусловлены предоставлением ребенку с проблемами в развитии возможностей для самовыражения и саморазвития.

Задачи арт-терапии - метода коррекции и развития личности посредством творчества. Эффективность ее применения в начальной школе. Средства эмоционального развития детей с нарушением интеллекта: сказкотерапия, куклотерапия, музыкотерапия, игротерапия.

Звернення автора до проблеми застосування арт-терапії в професійній діяльності майбутніх педагогів-музикантів. Ідея запровадження психотерапії в педагогічний процес. Творче розкриття здібностей та потенціалу людини, мобілізації її внутрішніх механізмів.

Аналіз та обґрунтування можливостей арт-терапії в роботі фахівців соціальної сфери. Вирішення проблем розвитку нових форм роботи з населенням у різних загальноосвітніх та інших навчальних закладах, спеціалізованих соціальних службах, а також за їх межами.

Аналіз специфіки сприйняття арт-терапії зарубіжними науковцями. Особливості розуміння арт-терапії представниками професійних організацій арт-терапевтів США та Великобританії. Особливості роботи арт-терапевта в Україні та країнах Західної Європи.

Розкрито проблеми соціалізації дітей із особливими освітніми потребами. Представлено теоретичні й методичні аспекти використання арт-терапії як технології активізації пізнавальної діяльності учнів, де основний акцент робиться на творчому самовираженні.

Дослідження аспектів життєдіяльності викладача закладу вищої освіти в контексті використання арт-терапії як засобу створення сприятливого професійного середовища. Окреслення шляхів трансформації особистісних переживань у процес творчої діяльності.