Рассмотрение дискуссии как ключевого понятия метода активизации иноязычного общения в современной теории и практике обучения языкам. Сущность иноязычной коммуникативной компетенции специалиста. Ведущие методы развития речевой деятельности учащихся.

Развитие культуры речи как фундаментальная проблема педагогики. Гармоничное соответствие мысли и слова, речи и речевого поступка как актуальная образовательная задача. Групповая дискуссия как процесс диалогического общения участников, метод развития речи.

Дискуссия о путях реформирования образовательной системы России. Развитие образования; концепции стандартов и содержания. Духовные основы проектирования образовательного процесса. Теоретические аспекты оптимизации психолого-педагогических исследований.

Рассмотрение форм организации образования. Исследование урока как основной формы взаимодействия. Изучение типов проведения занятий. Анализ специфики и методов проведения дискуссии. Роль интерактивного обучения в овладении коммуникативными качествами.

Акустико-фонематическая, артикуляторно-фонематическая и артикуляторно-фонетическая дислалии, их причины. Виды звуковых нарушений речи. Методика логопедического обследования дошкольников с дислалией, при недостатках произношения согласных звуков.

Общее представление о дислалии. Виды, формы и причины возникновения дислалий. Обследование ребёнка с нарушениями звукопроизношения. Коррекционная работа по преодолению дислалии. Логопедическая работа по дифференциации конкретных пар смешиваемых звуков.

Понятие "письменная речь". Психофизиологические механизмы чтения. Определение и симптоматика дислексии. Приёмы выявления нарушений чтения и пути преодоления этих нарушений у учащихся общеобразовательной школы. Приемы обследования чтения у детей.

Развитие информационно-коммуникативного пространства и его влияние на все сферы общественной жизни и на сферу образования. Применение методов машинного обучения для выявления взаимосвязи академической успеваемости и данных профиля социальной сети.

Диссертационный совет как генератор уникального творческого духа учебного заведения, хранилище его лучших научных традиций и квазинаучных обыкновений. Уникальность этого научного образования, этапы взросления и зрелости. Подход к сохранению его состава.

Содержание и виды дистант-урока. Выбор платформы для размещения ДУ. Выбор обратной связи учителя с учащимися и ее осуществление с помощью гугл-документов. Определение цели дистанционных занятий. Формирующее оценивание с использованием "светофора".

Аналіз специфіки навчання мистецьких дисциплін на сучасному етапі розвитку вищої школи в Україні. Огляд методів активного пізнання та самоосвіти навчання. Специфіка дистанційного навчання мистецьких дисциплін, їх використання поряд із традиційними.

Дистанционное обучение, его основные преимущества. Обучения и самообразования в сельских школах для одаренных детей. Специфические особенности личностной ориентации детей. Основные ошибки при обучении в массовых школах. Целью работы с одаренными детьми.

Изучение значимости научно-исследовательской деятельности. Внедрение в учебный процесс дистанционной поддержки деятельности обучающихся. Элементы электронного курса, предназначенного для формирования навыков научно-исследовательской деятельности.

Понятие дистанционного образования, его характеристики, формы и методы, основные преимущества и недостатки. Использование информационно-коммуникационных программно-технических средств в педагогике. Особенности моделей информационного образования.

Цели создания системы дистанционного образования в РФ. Организация доступа студентов к учебно-методическим материалам через компьютерную сеть. Контроль и проверка знаний, анализ общей успеваемости. Развитие навыков работы в команде и коммуникабельности.

Особенности изучения физики на профильном уровне. Возможности дистанционного образования для обеспечения личностной ориентации образования. Рассмотрение методических проблем реализации профильного обучения физике в рамках дистанционного обучения.

Анализ программы курса "Социальная работа в международной перспективе" в которой определены принципы, методы, правила, нормы применения дистанционных технологий в обучении. Исследование философских оснований для реализации электронного обучения.

Анализ современных особенностей и практических результатов применения дистанционных образовательных технологий в системе подготовки выпускников эколого-географических направлений. Анализ результатов использования цифровых технологий образования.

Основные принципы современного образования в соответствии с призывом Международной комиссии по вопросам образования, науки и культуры при ООН (ЮНЕСКО). Возможности, достоинства и модели дистанционного образования. Основные виды дистанционных технологий.

Понятие дистанционного обучения, его технологические основы и организационные модели. Методы применения дистанционного обучения в высших учебных заведениях. Перспективы электронных учебников. Перспективы получения образования для детей-инвалидов.

Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования. Целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа как основа образовательного процесса. Анализ отечественной и зарубежной теории и практики дистанционного обучения.

Технологичность образования как обучение с использованием современных программных и технических средств, достоинства и недостатки дистанционного обучения. Индивидуальность систем дистанционного обучения, распространение и перспективы развития в России.

Возможности информационных технологий в образовании, определение основных педагогические целей при их использовании. Характеристика дистанционного обучения, его отличительные свойства и особенности, условия и возможности применения на современном этапе.

Возможность получения знаний, не отрываясь от работы и домашних дел. Основные принципы современного образования. Достижения в развитии технологий и средств массовой коммуникации. Скорость изучения материалов, адаптивность образовательного процесса.

Исследование истории развития дистанционного обучения. Интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей посредством информационных коммуникационных сетей. Изучение основных форм дистанционных занятий. Проведение веб-занятий и телеконференций.

Определение термина "дистанционное обучение", история его возникновения. Основные формы организации дистанционных занятий. Средства обучения: электронные издания, компьютерные сети и др. Основные достоинства и недостатки дистанционного обучения.

Проблемы использования информационных технологии при изучении иностранного языка. Характеристика и особенности "Виртуальной академии". Анализ работы виртуальной образовательной платформы, выявление её плюсов и минусов при изучении иностранного языка.

Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы. Модели деятельности образовательных учреждений, функционирующих на основе использования дистанционных методов обучения и информационных технологий, их инновационные перспективные формы.

Проблемы и особенности системы дистанционного обучения в г. Красноярске и России в целом. Информационные ресурсы, их роль в развитии наукоемких производств, высокоэффективных технологий и производства. Дистанционное обучение как новая форма обучения.

Исследование проблемы адаптации системы высшего педагогического образования к дистанционному обучению в период коронавирусной пандемии. Подготовка педагогических кадров в период пандемии и в ситуациях, когда требуется применение дистанционного обучения.