Задачи дипломного проектирования, тематика проектов и этапы их формирования, состав и основное содержание. Требования к содержанию и оформлению каждой части дипломного проекта: технологической, экономической, графической. Подготовка диплома к защите.

Обзор функций директора и завучей школы. Роль директора в управлении учебно-воспитательным процессом. Требования к кандидату, занимаемому или претендующему на должность директора школы (опыт педагогической работы не менее 3 лет). Функции совета школы.

Внесок професора В. Кірпічова ученого у підготовку професорсько-викладацьких та управлінських кадрів для вищої технічної школи. Встановлення масштабності впливу діяльності вченого на загальний поступ технічної освіти у другій половині ХІХ - початку ХХ ст.

Розгляд теоретичних основ диригентсько-хорової педагогіки як мистецько-освітнього феномена. Актуальність проблеми диригентсько-хорової педагогіки, яка посилюється у зв’язку з урахуванням специфіки професійно-педагогічної діяльності вчителя музики.

История изучения нарушения письменной речи. Современные подходы к изучению дисграфии. Особенности нарушения письма у учащихся младших классов. Логопедические методы устранения дисграфии у школьников. Приемы работ по развитию фонемного анализа и синтеза.

Существенные отличия письменной речи от устной по Л. Выготскому. Понятие дисграфии и типология ошибок при данном речевом нарушении. Методика логопедической работы по преодолению дисграфии. Перспективный план работы с группой учащихся, имеющих дисграфию.

Характеристика умінь та навичок, важливих у процесі підвищення кваліфікації вчителів мистецького профілю. Визначення поняття "дисемінація педагогічного досвіду". Аналіз чинників, які впливають на ефективність та продуктивність процесу навчання дорослих.

Основні етапи координаційної діяльності університету менеджменту освіти. Проектування процесу навчання педагогів з андрагогічних позицій регіональної школи новаторства. Дисемінація інноваційного досвіду роботи закладів післядипломної освіти в Україні.

Аналіз масиву та динаміки потоку дисертаційних досліджень з проблем підготовки учнівської молоді до вибору професійної кар’єри з фонду бібліотеки. Виявлення спеціальностей, за якими недостатньо висвітлено зазначену проблему у дисертаційних дослідженнях.

Система підготовки й атестації наукових кадрів. Вимоги до структурної побудови, змісту дисертації, системи апробації результатів. Динаміка випуску в Україні авторефератів дисертацій з питань книгознавства, бібліотекознавства, бібліографознавства.

Необхідність вдосконалення засобів, форм і методів навчання дисциплін комп'ютерного циклу студентів аграрних коледжів для набуття ними інформаційної культури. Досвід викладання дисциплін комп'ютерного циклу. Можливості використання Диску Google.

Проблемні питання фізичного виховання студентів, хворих на ожиріння, які займаються у спеціальних медичних групах вищого навчального закладу (ВНЗ). Основні передумови для забезпечення покращення стану здоров'я таких студентів під час перебування у ВНЗ.

Аналіз поглядів на комунікацію в історії філософії і науці. Дефініція поняття "комунікація" в контексті критики технократичного підходу до розуміння та означення цього феномену, подолання монологічної педагогіки та тенденцій формування парадигми освіти.

Обґрунтування переваг технологічного підходу в системі професійної підготовки майбутніх фахівців. Означення феномена "педагогічна технологія". Узагальнення різних підходів науковців до розуміння суті цього поняття у сучасному навчально-виховному процесі.

Дослідження тенденцій розвитку педагогіки. Науково-педагогічна школа Н.Г. Ничкало та М.Т. Теловати. Система творчого діалогу, базованому на принципах креативності, комунікативності, педагогіки співробітництва та формуванні критичного мислення студента.

Интегративный подход к обучению как один из основных механизмов восстановления естественной целостности познавательного процесса. Дискурсивные формулы - неотъемлемый компонент отбираемого лексического материала для обучения историческому дискурсу.

Сущность понятия "саморепрезентация". Общая характеристика фрагментов устного общения, зафиксированных в Британском национальном корпусе. Знакомство с основными особенностями дискурсивной саморепрезентации личности в англоязычном межличностном общении.

Вивчення динаміки ціннісних орієнтацій - цілей в професійній життєдіяльності, задоволення самореалізацією педагогів як показників смислового відношення до процесу розвитку професійного досвіду і ідентифікації себе з успішними працівниками в сфері освіти.

Дослідження вирішального етапу остаточного розриву зі старою радянською педагогічною парадигмою та предметний перехід до основ діяльнісного підходу до роботи вчителя та до поняття його "компетенції". Розуміння "компетенцій" у нашому освітньому просторі.

Визначення необхідності вдосконалення освіти і освітнього дискурсу у період глобалізації та інформаційної революції. Аналіз філософських засновків мовно-освітнього дискурсу постнеокласичної освіти. Характеристика особливостей сучасного етапу освіти.

Обоснование целесообразности дискурсного подхода в профессионально-ориентированном обучении русскому языку в иностранной аудитории. Коммуникация, когниция и прагматика как основные составляющие элементы данной методики преподавания в высшей школе.

Аналіз трансформації змісту мовної освіти майбутніх фахівців початкової школи з урахуванням сучасних мовознавчих тенденцій, зокрема лінгвістики тексту та дискурсології. Вектори функціональності тексту в процесі формування професійного мовлення студентів.

Спрямування дискусійних методів на розвиток соціальної адаптації студентів в умовах управлінської діяльності, особистісної й професійної креативності, на закріплення соціально-етичної поведінки. Використання різних типів дискусії у процесі навчання.

Розкриття змісту дискусійних методів, які спрямовані на розвиток соціальної адаптації студентів в умовах управлінської діяльності, особистісної та професійної креативності, на закріплення соціально-етичної поведінки. Аналіз різних типів дискусій.

Формування готовності майбутнього керівника загальноосвітнього навчального закладу до стратегічного управління в умовах магістратури. Застосування дискусійних технологій навчання. Проведення інтерактивних занять з використанням сучасних технічних засобів.

Обґрунтовано значущість роботи з удосконалення вмінь і навичок учнів взаємодіяти з метою ефективного спілкування згідно з основними документами в галузі освіти, визначено мету, осмислено роль дискусії, що стимулює інтелектуальний потенціал учнів.

Дидактичні особливості використання дискусії на уроках історії у загальноосвітній школі. Рівень та особливості мотивації навчальної діяльності учнів 7–8 класів. Рекомендації щодо використання дискусій на уроках історії як засобу підвищення мотивації.

Огляд і порівняння змісту поняття "навчальна дискусія" в українській і зарубіжній лінгводидактиці. Обґрунтування навчальної дискусії як методу інтерактивного навчання мови, який є необхідним для засвоєння важливих компонентів змісту навчання мови в школі.

Ценностные установки молодежи, выявленные в ходе социологического опроса студентов Сибирского юридического института МВД России. Дискуссионные стороны патриотического воспитания: приоритетные принципы, гражданские, духовные и нравственные традиции.

Цели и задачи школьного образования. Внешние и внутренние факторы, негативно влияющие на качество начального школьного обучения. Требования к содержанию современного начального образования в Российской Федерации, направления его совершенствования.