Особливість дослідження стану вивчення освіти й виховання в стародавній Бактрії у доісламський період. Вплив педагогічних досягнень на країни мусульманського Сходу та на розвиток освіти на Заході. Характеристика процесу навчально-виховної роботи.

Теоретико-методологічні основи виховання гуманної творчості в сучасних умовах. Визначення якісних показників гуманної творчості старших підлітків. Технологія розвитку особистісної творчості в сфері гуманних стосунків, добротворчої позакласної роботи.

Ефективність виховання світоглядних уявлень учнів старшої школи під час вивчення художньої культури. Принципи, зміст, педагогічні умови, технологія виховання світоуявлень в учнів старшого шкільного віку. Виховний потенціал архетипів вітчизняної культури.

Формування системи знань, думок, цінностей, оволодіння якими забезпечить формування гармонійно розвинутої духовної особистості - ціль дзвонознавчого виховання. Залучення молодого покоління до відродження традицій - мета сучасної гуцульської школи.

Розгляд сучасного естетичного виховання в традиціях рідного краю. Аналіз культури почуттів, загальних та художніх здібностей художньо-образного мислення. Вивчення основ формування у учнів розуміння зв'язків мистецтва з природним і предметним середовищем.

Методологічний аналіз соціально-культурної значущості української традиційної народної культури та фольклористично-етнографічної діяльності. Характеристика виховних можливостей фольклористично-етнографічної діяльності учнів основної і старшої школи.

Обґрунтування цілісного процесу виховання учнів старших класів на національно-культурних традиціях українського народу. Характеристика етапів, педагогічних умов, інноваційних технологій та основних засобів розвитку процесу виховання старшокласників.

Характеристика етапів, педагогічних умов, інноваційних технологій та інших засобів успішного функціонування і розвитку процесу виховання старшокласників на національно-культурних традиціях українського народу. Сутність національно-культурних традицій.

Характеристика методів, форм та засобів виховної роботи в період виробничої практики, яка здійснювалась всіма учасниками навчального процесу як у навчальний, так і в позанавчальний часи. Формування трудових, моральних та естетичних якостей в учнів.

Дослідження поєднаного виховання фізичних здібностей та моральних якостей у дітей 8-9 років у процесі занять фізичною культурою. Визначення вікових особливостей та взаємозв’язку у розвитку фізичних здібностей, моральних якостей та успішності у навчанні.

Розкриття змісту виховання цілеспрямованості в студентської молоді у процесі фізкультурно-оздоровчої діяльності. Застосування у ЗВО педагогічних умов, змісту, форм і методів, спрямованих на виховання морально-вольових та фізичних якостей особистості.

Аналіз педагогічних умов й шляхів виховання ціннісних орієнтацій старших школярів засобами масової інформації. Визначення специфіки інформаційної культури молоді. Розгляд закономірностей та перспектив виховання ціннісних орієнтацій школярів у сфері ЗМІ.

Особливості виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва дошкільнят. Виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва засобом залучення до музично-театралізованої діяльності. Рівень сформованості ціннісного ставлення до творів мистецтва дітей.

Педагогічні основи морального виховання, його механізми та психологічне обґрунтування. Аналіз програм виховання. Методика виховання чесності та правдивості у дітей старшого дошкільного віку. Діагностика сформованості навичок правдивості і чесності.

Театралізовано-ігрова діяльність як пріоритетний вид проявів життєвих вражень та провідний засіб морального виховання дитини дошкільного віку. Педагогічний потенціал театралізованих ігор за змістом літературних творів у формуванні чуйності дитини.

Сім’я як первинне середовище, у якому проходить становлення особистості школяра, формуються потреби, здібності, звички і вміння. Аналіз засобів, завдань та умов успішного сімейного виховання. Оцінка спільної виховної роботи школи, сім’ї та суспільства.

Розгляд хореографічного мистецтва як засобу активізації процесу естетичного виховання школярів, формування їх художнього світосприймання. Завдання, які вирішує педагог-хореограф, знайомлячи дітей з мистецтвом танцю у позашкільних освітніх закладах.

Формування шляхетності як особистісної якості. Дослідження етапів становлення шляхетної людини. Потреба у відродженні виховних традицій українського народу. Інноваційні педагогічні технології, спрямовані на системне виховання шляхетної особистості.

Ознайомлення з результатами науково-педагогічного аналізу теорії і практики виховання дітей в німецькій сім’ї. Розгляд педагогічних підходів до виховання щасливої дитини в сучасній німецькій сім’ї, що сприятимуть розвитку вітчизняної сімейної педагогіки.

Утвердження культури матері в духовному житті дітей. Роль батька у вихованні. Моральне обличчя особистості. Значення батьківського авторитету в родинному вихованні. Легенди, приказки, прислів’я, казки та оповідання, які вчать дітей поважати батьків.

Характеристики системи виховання, створеної східними слов'янами у VI—IX столітті. Ідеологічні засади виховання та основи моральних стосунків в Київській Русі. Перші школи. Найдавніші пам'ятки, в яких порушуються питання освіти: "Пчела", "Златоуст".

Взаємодію соціального педагога й девіантного підлітка потрібно розглядати як модель і схему, орієнтовану на зняття психологічних бар’єрів між дитиною і соціальним педагогом для встановлення постійної комунікації, що необхідно для вивчення особистості.

Формування знань дітей про їхні особисті права. Виховання у учнів поваги до вчителів, однолітків та літніх людей, самоповаги, почуття гідності й відповідальності за себе та за свої вчинки. Вивчення основних документів, де закріплені права дітей.

Аналіз значимості екологічної трагедії на прикладі аварії Чорнобильської АЕС. Формування почуття відповідальності до навколишнього середовища. Розвиток уміння користуватися літературою для знаходження фактів, вести монологічну мову перед аудиторією.

Дослідження способів посилення соціальної і професійної орієнтації школярів на основі впровадження навчально-виховного курсу "Донеччинознавство". Розгляд регіональної програми "Професійна орієнтація школярів до вибору робітничих та інженерних професій".

Дослідження освітньої, розвивальної, виховної та організаційної ролі іграшки. Особливості ігор з образними іграшками. Використання народної іграшки та будівельного матеріалу у вихованні. Розширення уявлень дитини про навколишній світ, розвиток мислення.

Висвітлення питання єдності виховання і життя, самоуправління в колективі, взаємовідносин дітей у колективі, зв'язку навчання із продуктивною працею, всебічного розвитку особистості, ролі сім'ї у вихованні дітей. Теорія педагогічного колективу Макаренка.

Висвітлення процесу організації виховної роботи в ЗС України. Дослідження особливостей її становлення і розвитку у 1991-2006 рр. Здійснення періодизації та виявлення тенденції цього процесу. Розроблення рекомендацій органам військового управління.

Розкриття основних особливостей роботи зі старшими підлітками - вихованцями центрів соціально-психологічної реабілітації. Окреслення загальної логіки соціально- психологічної реабілітації безпритульних та бездоглядних дітей у закладах соціального захисту.

Прилучення молоді до світової культури й загальнолюдських цінностей. Організація виховної роботи в закладах освіти у Концепції національної системи виховання. Процес виховання, його завдання, етапи і управління ним. Мета виховання в українській школі.