Анализ проведения государственной итоговой аттестации выпускников в университетах России. Проблематика формирования процедуры государственной итоговой аттестации. Причины внесения изменений в формы и характер аттестационных испытаний в различные периоды.

Оценка советской системы высшего педагогического образования, сложившейся к началу 90-х годов XX века. Анализ нормативно-правовой базы функционирования педвузов в России. Содержание государственной политики в сфере высшего педагогического образования.

Рассмотрение образовательной политики как инструмента обеспечения фундаментальных прав и свобод личности и повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития. Основные направлениями развития системы дошкольного образования.

Высшее образование – уровень образования, который приобретается личностью в высшем учебном заведении в результате последовательного, системного и целенаправленного процесса усвоения содержания материала обучения. Сущность построения высшего образования.

Воспитание детей восточных славян при первобытнообщинном строе. Основные преобразования русских правителей. Ключевые идеи "Домостроя" - своеобразной энциклопедии семейного воспитания XVI-XVII вв. Реформы Петра Великого. Воспитательные дома Екатерины II.

Изучение направлений деятельности государственных психолого-медико-педагогических комиссий. Определение назначения специальных коррекционных учреждений и оценка роли родителей в системе помощи детям с нарушениями интеллекта. Институт защиты детей в РФ.

Раскрытие сущности, принципов и содержания управления педагогическими системами. Изучение функциональных обязанностей должностных лиц образовательных учреждений. Порядок составления и примерное содержание планов работы школы, основные требования к ним.

Целостная концепция государственно-общественного управления высшей школой в регионе, его интегративная природа и организационно-педагогические условия оптимизации. Модель государственно-общественного управления высшей школой и ее эффективность.

Знакомство с основными особенностями государственно-патриотического воспитания курсантов морского вуза. Создание нормативно-правовой базы как важнейшее современное достижение в сфере воспитания патриотов. Сущность понятия "государственный патриотизм".

Анализ нормативно-правовой базы, обеспечивающей переход на управление развитием и финансирование дошкольной образовательной организации в государственном формате. Критерии развития дошкольных организаций на примере Невского района Санкт-Петербурга.

Характеристика основных этапов формирования государственной политики в сфере физического воспитания в Англии. Анализ основных процессов и методов формирования основ физической культуры в школах Англии для критического восприятия в российской школе.

История реформирования образования. Роль образования в развитии российского общества. Принципы государственной политики в области образования. Анализ готовности учащихся к проведению единого государственного экзамена. Реформа среднего образования.

Установление федеральных государственных образовательных стандартов как инструментов реализации конституционных гарантий права человека и гражданина на обучение. Рассмотрение Болонского процесса и введение в России Единого Государственного Экзамена.

Традиционная система образования в Российской Федерации. Болонский процесс как этап и средство формирования стандартов высшего и среднего образования. Единый Государственный Экзамен. Переход к третьему поколению Государственных Образовательных Стандартов.

Факторы, негативно влияющие на качество гражданского образования в середине 1960-х годов. Исследование вопросов политической подготовки педагогов в системе работы партийных организаций. Характеристика проблемы политико-правовой подготовки учителей.

Роль художественных образов-идей осуществления государственной независимости. Осознание учащимися значимости государственной символики. Историческое прошлое и традиции народов Республики Казахстан. Развитие у учеников чувства патриотизма и любви к родине.

Совершенствование системы стандартов высшего образования, которая должна представлять собой совокупность документов, направленных на помощь учебным заведениям в обеспечении получения студентами знаний и навыков, удовлетворяющих требованиям рынка труда.

Анализ проблем использования человеческого капитала. Типология стипендиальных и грантовых программ в современных условиях. Механизмы функционирования государственных стипендиальных и грантовых программ в контексте идеи наращения человеческого капитала.

Современные тенденции развития государственного образовательного стандарта. Характеристика федерального, национально-регионального и школьного уровней среднего гособразования. Правила разработки проектов стандартов общего образования второго поколения.

Поколения государственных образовательных стандартов, их история. Определение качества образования в Национальной доктрине РФ. Изменение качества образования в России, исходя из Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся.

Статья посвящена определению роли государственного русского языка и обучения на русском языке в организации российской школы. Предпринята попытка дифференциации понятий "государственный русский язык", "родной русский язык". Специфика билингвальных школ.

Анализ вариантов распределения оцениваемых компетенций между государственным экзаменом и защитой научного доклада. Исследование и характеристика особенностей системы поэтапной подготовки аспирантов к преподавательской деятельности в высшей школе.

Професійна орієнтація як складова професійної діяльності вчителя гуманітарних предметів. Особливості її реалізації в закладах загальної середньої освіти як системи надання старшокласникам допомоги для виявлення і розвитку професійних схильностей.

Ступінь обізнаності вчителів щодо технології доповненої реальності, їх ставлення та очікування від використання об'єктів доповненої реальності в освітньому процесі. Доцільність викладання різних навчальних предметів з використанням доповненої реальності.

Організація освітнього процесу школярів з особливими освітніми потребами. Становлення інклюзивного навчання в Україні. Формування дидактичної та психологічної майстерності вчителів біології в процесі їх підготовки до роботи з дітьми в інклюзивних класах.

Дослідження готовності керівників закладів загальної середньої освіти до впровадження інноваційних освітніх й управлінських технологій. Головна особливість постійного підвищення кваліфікації у форматі формальної, неформальної та інформальної освіти.

Основні шляхи досягнення професійного самовдосконалення та перспективи, що розкриваються перед майбутнім педагогом та національною освітою загалом в зв’язку з досягненням високого рівня самовдосконалення та саморозвитку. Осмислення проблеми менеджменту.

Зміст та структура готовності до професійної діяльності. Психолого-педагогічні підходи щодо визначення суті готовності до професійної педагогічної діяльності. Питання становлення та розвитку особистості у процесі підготовки до професійної діяльності.

Сутність та структура навчальної компетентності майбутнього вчителя, самоаналіз та самооцінювання результатів навчальної діяльності, процес професійного самовизначення студента та його прояви педагогічних умінь, формування мотивації навчальної діяльності.

У статті розкрито готовність до самоосвітньої діяльності майбутніх молодших спеціалістів музичного мистецтва, яка відображає цінності пізнання та творчості, прагнення до самоосвіти, системні професійно орієнтовані знання, інформацію про методи самоосвіти.