Институциональная значимость педагогической деятельности первого русского поэта-романтика В.А. Жуковского, его стратегий поведения в этой сфере, обретших статус институциональной нормы и сложившихся в традицию. Эпистолярные высказывания писателя.

Исследование основных западных и славянских тенденций в системе образования средины XIX века. Оценка исторического вклада Виссариона Григорьевича Белинского и Алексея Степановича Хомякова в процесс народного воспитания и развитие русской педагогики.

В.Е. Гурин как один из известных и маститых северокавказских ученых-педагогов. Определение воли как сознательной способности совершения целенаправленных поступков. Взаимосвязь, взаимодействие нравственных и волевых качеств личности старшеклассника.

Биография В. Татищева - российского историка, географа, экономиста и государственного деятеля. Философские взгляды В.Н. Татищева, его вклад в другие науки. Политическая деятельность при Анне Иоанновне. Роль Татищева в истории профессиональной педагогики.

Становлення вченого, керівника і конструктора рушійних установок ДП "КБ "Південне" Володимира Шнякіна. Ознайомлення міжнародною діяльністю вченого. Ознайомлення із участю Шнякіна у міжнародних проектах; співробітництво із італійською фірмою "Авіо".

Створення В.О. Сухомлинським цілісної системи морально–етичного виховання, яка є актуальною й досі, не дивлячись на зміни в моральності суспільства. Необхідність виховання у дітей почуття справедливості. Значення особистого прикладу учителя для освіти.

Організація роботи з дітьми, які мають проблеми в розумовому й фізичному розвитку, в спадщині видатного українського педагога В.О. Сухомлинського. Причини, що викликали порушення в розвитку дітей. Засоби роботи з дітьми, які потребують особливої уваги.

Висвітлення ідей видатного педагога В.О. Сухомлинського стосовно індивідуального підходу до школярів із зниженою здатністю до навчання в контексті нинішнього розуміння толерантності. Принципи і засоби роботи з дітьми із зниженою здатністю до навчання.

Підходи до визначення "соціалізації", виходячи з мети виховання: формування вільної, духовно багатої, автономної особистості. Роль колективу, в середовищі якого перебуває учень, у формуванні національної самосвідомості, любові та відданості Україні.

Зміст магістральної думки В. Сухомлинського про людинотворчу функцію читання, у процесі якого відбуваються самопізнання і самовиховання. Роль, місце та значення школи, сім'ї, громадськості у вихованні засобами читання культури духовних потреб дитини.

Сухомлинський як директор і вчитель російської мови та літератури в 1942 р. Захист кандидатської дисертації у 1955 р. Присвоєння Сухомлинському звання заслуженого вчителя школи УРСР в 1958 р. Найважливіші зміни в розвитку сім'ї за А.Р. Вишневським.

Педагогічні погляди В.А. Сухомлинського на виховання дитини. Педагогічна культура по відношенню до дитини. Роль заохочення і покарання. Сприйняття прекрасного та наукових знань. Педагогічна спадщина Сухомлинського в сучасній освітньо-виховній практиці.

Содержание докладов и выступлений, заслушанных на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "В.Я. Стоюнин - видный отечественный просветитель, ученый-педагог и методист-словесник, посвященной 190-летию со дня его рождения.

Рассмотрение путей формирования мировоззрения и гражданского самосознания в деле патриотического воспитания молодежи. Описание мeхaнизма фopмиpoвaния пoлитичeскoгo сoзнaния. Пepeхoд oт пpoцeссa пoзнaния пaтpиoтичeских цeннoстeй к их вoплoщeнию в жизнь.

Зосереджена увага на вагомості педагогічної культури для якісного виконання професійних обов’язків майбутніми фахівцями, які будуть працювати з людьми. Рівень сформованості педагогічної культури виступає вагомим атрибутом морального рівня суспільства.

Соціально-педагогічна робота у спеціалізованих закладах для дітей з вадами зору. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушенням зорової функції, їх класифікація. Ефективність та організація корекційно-компенсаторної роботи тифлопедагога.

Дослідження суті делінквентної поведінки у теоріях злочинності. Огляд ознак соціальної дезадаптації. Розгляд важковиховуваності як педагогічної проблеми. Вивчення причин її виникнення. Аналіз динаміки проявів. Класифікація типів важковиховуваних дітей.

Дослідження поняття, причин та передумов виникнення важковиховуваних підлітків. Аналіз погляду А.С. Макаренка на важковиховуваних дітей. Методи діагностики важковиховуваності у дітей. Розгляд основних шляхів перевиховання педагогічно занедбаних дітей.

Основні передумови і причини виникнення важковиховуваних підлітків. Індивідуальні й типологічні особливості важковиховуваних підлітків. Адаптація як форма пристосування дитини до оточуючого середовища. Діагностика важковиховуваності підлітків.

Обґрунтування окремих передумов забезпечення природничо-наукової обізнаності індивіда в умовах STEM-інтеграційних інновацій сучасної освіти. Напрями модернізації змісту освіти та освітнього середовища в процесі розбудови "Нової української школи".

Ознайомлення з вимогами до підготовки висококваліфікованих лікарів у вищих навчальних медичних закладах. Характеристика основ поєднання традиційних технологій навчання з інноваційними технологіями електронного, дистанційного та мобільного навчання.

Розгляд деяких медичних напрямків, для яких особливо актуальні математичні знання. Можливі напрямки використання математичних знань, представлені за результатом аналізу ряду дисциплін, які вивчаються здобувачами освіти різних медичних спеціальностей.

Обґрунтування актуальності проблеми розробки моделей модернізованої професійно-педагогічної діяльності викладачів, що викладають у майбутніх менеджерів організацій. Аналіз значення зміни акцентів педагогічної діяльності викладачів економічних дисциплін.

Необхідність єдності сучасної системи освіти і педагогіки з такими тенденціями суспільного розвитку, як: духовна взаємодія педагогів і вихованців, формування культури людських і навчальних відносин та ін. Основні умови формування нових духовних цінностей.

Необхідність поєднання системи освіти й педагогіки з сучасними тенденціями суспільного розвитку. Планетарний підхід до організації виховання й навчання та гуманізація життєдіяльності. Духовна взаємодія педагогів і викладачів в освітньому середовищі.

Дослідження проблеми формування готовності майбутніх магістрів психології до професійної діяльності в умовах неформальної освіти. Необхідність об’єктивного й різнопланового вивчення деяких педагогічних та екстрапедагогічних тенденцій сучасної освіти.

Сучасні вимоги до фахівців сфери обліку та оподаткування. Адаптація бухгалтера чи податківця до умов реального життя. Формування у здобувачів вищої освіти вміння працювати в команді. Розвиток критичного мислення, мобільності та стресостійкості студентів.

Підтвердження думки, що системний підхід до викладання лексики морської англійської мови, який базується на використанні завдань, що відповідають рівню володіння англійською мовою, сприяє формуванню термінологічного тезауруса і вивченню морської лексики.

Здійснення комплексного аналізу можливих способів використання ігрових методів у процесі вивчення іноземної мови в закладах дошкільної освіти. Вдосконалення гармонійного становлення дитини як повноцінного члена суспільства. Ефективності застосування ігор.

Нагальною потребою є підвищення рівня технологічного напрямку в освіті та графічної компетентності здобувачів, щоб відповідати світовому рівню розвитку економіки успішних країн. Необхідні зміни у навчальні плани для підготовки молоді до вимог часу.