Позашкільна діяльність як одна з головних ланок безперервної освіти в системі виховання всебічно розвиненої особистості. Зміст, методи й організаційні форми позаурочної роботи. План брейн-рингу для позакласного заняття з української мови та літератури.

Основні завдання шкільної освіти в Україні, аналіз системи виховання в сучасній школі. Поняття та роль інтерактивних технологій у навчально-виховному процесі. Характеристика особливостей інноваційної педагогічної діяльності, інтерактивне навчання.

Основні компоненти, критерії, показники і рівні вихованості толерантних взаємостосунків у старших дошкільників. Теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов виховання у старших дошкільників толерантних взаємостосунків.

Аналіз особливостей виховання толерантної особистості в умовах полікультурного соціуму. Студентське середовище як одне з найбільш інтенсивних зон етнічної взаємодії. Формування толерантної свідомості в моделі полікультурного освітнього простору.

Толерантність як соціологічний термін, що позначає терпимість до іншого світогляду, способу життя, поведінки і звичаїв. Обґрунтування педагогічних умов виховання толерантності в учнів, запровадження їх у виховну педагогічну практику при вивченні історії.

Висвітлення та теоретичне обґрунтування необхідності виховання толерантної поведінки й міжкультурної комунікації в молодшому шкільному віці на уроках іноземної мови. Спрямованість особистісного розвитку в дусі терпимості та поваги до інших культур.

Характеристика основних критеріїв, показників та рівнів сформованості толерантності молодших школярів. Розробка й експериментальна перевірка методики виховання толерантності школярів молодшого віку на уроках музики в умовах полікультурного простору.

Висвітлення досвіду роботи дошкільного навчального закладу № 44 м. Рівне з виховання толерантності у дітей старшого дошкільного віку. Використання традиційних методів та інтерактивних засобів у процесі виховання толерантності у старших дошкільнят.

Розглянуто полікультурне виховання як процес створення умов для формування у школярів світоглядної установки на конструктивну співпрацю шляхом залучення до етнічної, рідної та світової культур, формування готовності та вміння жити в суспільстві.

Визначення педагогічних умов формування у дітей любові до рідного міста. Результати проведення констатуючого експерименту. Аналіз сучасних методичних рекомендацій до краєзнавчого виховання у дошкільному закладі. Дослідження патріотичних почуттів.

Виховання моральних якостей у дошкільників як одна з проблем суспільного характеру. Аналіз структурної моделі виховання в особистості почуття гідності. Особливості створення умов для спілкування кожної дитини з вихователем і з товаришами по групі.

Сутність та форми патріотизму. Шляхи, засоби та методи виховання у дошкільників любові до Батьківщини. Ознайомлення з рідним містом як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Експериментальне вивчення рівня їх національної свідомості.

Поняття "позитивне ставлення особистості до трудових традицій і звичаїв українського народу". Характеристика педагогічних умов виховання молодших школярів. Ефективність методики виховання в учнів 1-4 класів позитивного ставлення до трудових традицій.

Розкриття соціально-педагогічних причин непошани дітей до оточуючих та аналіз стану сформованості шанобливого ставлення до людей у сучасній початковій школі. Розгляд сутності та структури поняття "шанобливе ставлення", його компонентів та рівнів.

Проблеми сімейного виховання у спадщині видатних педагогів. Соціально-педагогічна сутність та функції сім'ї. Психолого-педагогічний аспект впливу родини на формування особистості дитини. Взаємозв'язок школи, сім'ї та громадськості у справі виховання.

Теоретико-методологічні основи виховання гуманної творчості в сучасних умовах. Визначення якісних показників гуманної творчості старших підлітків. Технологія розвитку особистісної творчості в сфері гуманних стосунків, добротворчої позакласної роботи.

Ефективність виховання світоглядних уявлень учнів старшої школи під час вивчення художньої культури. Принципи, зміст, педагогічні умови, технологія виховання світоуявлень в учнів старшого шкільного віку. Виховний потенціал архетипів вітчизняної культури.

Формування системи знань, думок, цінностей, оволодіння якими забезпечить формування гармонійно розвинутої духовної особистості - ціль дзвонознавчого виховання. Залучення молодого покоління до відродження традицій - мета сучасної гуцульської школи.

Розгляд сучасного естетичного виховання в традиціях рідного краю. Аналіз культури почуттів, загальних та художніх здібностей художньо-образного мислення. Вивчення основ формування у учнів розуміння зв'язків мистецтва з природним і предметним середовищем.

Методологічний аналіз соціально-культурної значущості української традиційної народної культури та фольклористично-етнографічної діяльності. Характеристика виховних можливостей фольклористично-етнографічної діяльності учнів основної і старшої школи.

Обґрунтування цілісного процесу виховання учнів старших класів на національно-культурних традиціях українського народу. Характеристика етапів, педагогічних умов, інноваційних технологій та основних засобів розвитку процесу виховання старшокласників.

Характеристика етапів, педагогічних умов, інноваційних технологій та інших засобів успішного функціонування і розвитку процесу виховання старшокласників на національно-культурних традиціях українського народу. Сутність національно-культурних традицій.

Характеристика методів, форм та засобів виховної роботи в період виробничої практики, яка здійснювалась всіма учасниками навчального процесу як у навчальний, так і в позанавчальний часи. Формування трудових, моральних та естетичних якостей в учнів.

Дослідження поєднаного виховання фізичних здібностей та моральних якостей у дітей 8-9 років у процесі занять фізичною культурою. Визначення вікових особливостей та взаємозв’язку у розвитку фізичних здібностей, моральних якостей та успішності у навчанні.

Особливості виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва дошкільнят. Виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва засобом залучення до музично-театралізованої діяльності. Рівень сформованості ціннісного ставлення до творів мистецтва дітей.

Педагогічні основи морального виховання, його механізми та психологічне обґрунтування. Аналіз програм виховання. Методика виховання чесності та правдивості у дітей старшого дошкільного віку. Діагностика сформованості навичок правдивості і чесності.

Театралізовано-ігрова діяльність як пріоритетний вид проявів життєвих вражень та провідний засіб морального виховання дитини дошкільного віку. Педагогічний потенціал театралізованих ігор за змістом літературних творів у формуванні чуйності дитини.

Сім’я як первинне середовище, у якому проходить становлення особистості школяра, формуються потреби, здібності, звички і вміння. Аналіз засобів, завдань та умов успішного сімейного виховання. Оцінка спільної виховної роботи школи, сім’ї та суспільства.

Розгляд хореографічного мистецтва як засобу активізації процесу естетичного виховання школярів, формування їх художнього світосприймання. Завдання, які вирішує педагог-хореограф, знайомлячи дітей з мистецтвом танцю у позашкільних освітніх закладах.

Формування шляхетності як особистісної якості. Дослідження етапів становлення шляхетної людини. Потреба у відродженні виховних традицій українського народу. Інноваційні педагогічні технології, спрямовані на системне виховання шляхетної особистості.