Висвітлення педагогічних поглядів В. Сухомлинського щодо трудового виховання школярів. Залучення дітей до продуктивної праці. Реалізація ідеї політехнізму в практиці загальноосвітніх навчальних закладах України. Модернізація матеріально-технічної бази.

Изучение ансамблевого музицирования как части учебного процесса инструменталиста. Анализ форм эстрадно-джазового инструментального ансамбля. Практическое освоение методов совместной игры на примере работы над композицией M. Camilo Big Band "Why Not?".

Алкоголизм как генетическая норма реакции некоторых людей на алкоголь. Особенности воздействия алкоголя на организм человека. Антиалкогольная деятельность учителей. Методические разработки по теме "Вредное влияние алкоголя на организм человека".

Коррупция как умышленное использование представителями власти своего статуса для противоправного получения различных благ, преимуществ. Принципы духовно-нравственного и гражданского воспитания в современном военном вузе с целью противодействия коррупции.

Исследование вопросов повышения качества образования студентов юридических специальностей в контексте формирования антикоррупционного мировоззрения. Критерии диагностики уровня правовой культуры, правовой грамотности и компетентности будущих педагогов.

Формальна та неформальна антикорупційна освіта в школі, формування громадянської свідомості як його основна мета. Інтегрування антикорупційного виховання в загальноосвітні курси та основні способи його здійснення. Завдання антикорупційного виховання.

Знаходження ефективних антикризових інструментів управління фахівцями креативної галузі аудіовізуальної журналістики та соціальних комунікацій. Урівноваження інтелектуального, психоемоційного стану студентів під час освітнього процесу в кризових умовах.

Сім’я як найголовніший інститут соціалізації, через який дитина засвоює основні соціальні знання, набуває моральні вміння і навички, необхідні йому для життя в суспільстві. Значення об’єднання зусиль школи і сім’ї у профілактиці наркоманії підлітків.

Розгляд причин руйнації української ідентичності в історичній освіті у 2010-2014 рр. Ретроспективний аналіз антиукраїнської діяльності Д. Табачника. Впровадження міністром ідей "русского мира", вилучення з навчання діячів ОУН, С. Бандери та Р. Шухевича.

Сущность и особенности формирования гражданственности подрастающего поколения Российской Федерации. Разработке и апробации инновационной технологии, которая включает в себя чтение отрывков из романов-антиутопий с применением дискуссионного метода.

Рассмотрение педагогического мастерства как интегральной характеристики, включающей педагогический опыт, применение мастером инновационных технологий, реализующих функции самоактуализации личности. Рассмотрение категории мастерства с позиций антиципаций.

Вдосконалення мовленнєвої діяльності студентів. Значення самостійної праці зі спеціальною літературою та словниками при вивченні іноземної мови. Роль антиципації при формуванні продуктивних навичок читання та критичного осмислення авторської точки зору.

Доведення спорідненості світоглядних основ античних та сковородинівських педагогічних ідей. Характеристика процесу творчого опрацювання Сковородою античних епістолярних та драматургічних методів виховання, калокагатії, сократівського діалогу, психагогії.

Дослідження проблеми впливу античних педагогічних ідей на творчу спадщину Г.С. Сковороди. Основи античної педагогіки. Методичний аспект впливу античних ідей освіти та виховання на творчу спадщину педагога. Платонівська ідея біологічного аристократизму.

Концепция креативного развития личности в учебной деятельности. Методологические основы обучения специальным приёмам творческого восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, формирования положительного отношения к инновациям в образовании.

Философские основы концепции непрерывного образования педагогов. Ключевые антропологические константы повышения квалификации, утверждающие его как систему условий, обеспечивающих педагогу возможность реализации себя современными средствами образования.

Формирование педагогической антропологии в РФ. Исследование воспитательных возможностей антропологического подхода предупреждения негативных зависимостей российской молодёжи. Развитие интеллектуальных, творческих и духовно-нравственных сил подростков.

Современная профессиональная подготовка, реализующая требования федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Представлены взгляды автора на понимание культуры самовыражения и процесса ее становления в студенческом возрасте.

Необходимость и возможность использования антропологического подхода в преподавании иностранного языка. Подходы к преподаванию с применением антропологических методов обучения на примере подготовки специалистов по французскому языку и языку хинди.

Конструирование учебных программ для учащихся с ограниченными возможностями здоровья как педагогический механизм, который повышает социально-адаптационные возможности детей. Анализ связи антропологии с теорией и практикой инклюзивного образования.

Основы и методы достижения всесторонне развитой личности, использование дискуссионных форм обучения. Подготовка школьников к трудовой деятельности. Антропологический подход П.П. Блонского в педагогике. Значение психологических знаний в профессии учителя.

Теоретико-концептуальні основи антропологізму. Цілеспрямованість педагогічного процесу, вибір його змісту, засобів і форм навчання і виховання в конкретній педагогічній системі. Шляхи реалізації диференційованого й індивідуального підходів у педагогіці.

Передумови і детермінанти вирішення завдань не лише професійної підготовки, але й духовного зростання педагога, який будучи залученим у співбуттєві відносини, стає не лише учителем, але й учнем. Зміст антропологічної компетентності педагога-дослідника.

Визначення ролі і місця дитячої літератури у формуванні пізнавальних якостей і почуттів дошкільників, змісту та особливостей виховання дітей засобами дитячої літератури в антропологічному аспекті. Аналіз шляхів вдосконалення навчально-виховного процесу.

Об’єднання в антропологічному підході методів досліджень природних наук та соціально–гуманітарних. Розробки вчених–науковців щодо професійного навчання майбутнього педагога. Організація самовиховання як складова частина цілісного розвитку фахівця.

Методологічні і методичні аспекти використання антропологічного підходу для удосконалення здоров’язбережувальної компетентності соціального працівника в умовах післядипломної освіти. Антропологічно-ціннісні розуміння та інтерпретації феномену людини.

Аспекти використання феноменологічної філософії для формування методології й методики розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителя фізичної культури в умовах післядипломної освіти. Формування ціннісного ставлення до здоров'я в системі ЗЗ знань.

Створення системи неперервної освіти через призму комп’ютеризації, вільного вибору програм навчання та формування на основі їх самостійності сучасного освітнього середовища. Розвиток медіа-компетенції в освіті необхідних для набуття певних знань.

Антропологічні засади підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю. Опис музичних контекстів вокально-виконавської саморегуляції. Аксіологічні й естетичні аспекти антропології, концепція трьох світів К. Поппера та структура естетичного переживання.

Створення та збереження матеріальних і духовних цінностей України. Оцінка антропологічного, морального й ідеологічного потенціалу української освіти. Гармонійне та цілісне виховання людини у вальдорфській системі. Принципи та механізми самоорганізації.