Проблема успішного входження іноземних студентів у навчальний процес, необхідність досягнення високого рівня володіння українською мовою, достатнього для набуття професійних знань і навичок. Труднощі фізіологічного і соціально-психологічного характеру.

Класифікація підходів до вивчення адаптаційних процесів курсантів українських військових вищих навчальних закладів в умовах воєнного часу. Формування комунікаційних навичок першокурсників, психоемоційної стабільності та стійкості до подолання труднощів.

Проблеми добору ефективних методів навчання української мови та їх адаптації до умов воєнного часу. Характеристика методів навчання української мови та способи їх адаптації, налагодження максимально ефективного процесу навчання української мови.

Обґрунтування необхідності концентрації уваги на проблемі забезпечення та поліпшення якості як одному з ключових завдань освіти України в контексті процесу створення європейського простору вищої освіти країни на основі аналізу європейської практики.

Вдосконалення процесу фізичного виховання студентської молоді. Методика проведення занять з фізичного виховання у закладах вищої освіти засобами сучасних фітнес-технологій. Експериментальна перевірка моделі адаптації осіб студентського віку до фітнесу.

Дистанційна освіти провізорів-інтернів за умов пандемії з використанням методів дистанційного навчання за допомогою інформаційних технології та способів комунікації. Методики проведення лекцій, практичних, семінарських занять та самостійної роботи.

Труднощі з якими зустрічається обдарована дитина в школі, та труднощі вчителя у роботі з нею. Творчість дитини як своєрідна форма лідерства. Відхід від класно-урочної системи організації навчання учнів першого класу за прикладом розвинених країн світу.

Процес адаптації обдарованих дітей до навчання у першому класі початкової школи. Висвітлення труднощів, з якими зустрічається обдарована дитина в школі, а також труднощі вчителя у роботі з нею. Погляд на творчість дитини як своєрідна форма лідерства.

Висвітлення теперішнього стану освітнього процесу української вищої школи, прогностична модель адаптації до глобальних викликів, що постають перед суспільством у ХХІ столітті. Удосконалення навчальної взаємодії з огляду на контекст повномасштабної війни.

Підготовка українських вчителів до психофізіологічних перенавантажень та змін у професійному середовищі. Вибір адаптивних стратегій для забезпечення ефективності педагогічної діяльності. Самовдосконалення та відновлення психічної рівноваги педагогів.

Мовна освіта як інструмент життєдіяльності людини у мультилінгвальному просторі. Формування в учнів комунікативної компетенції, що забезпечується лінгвістичним мовленнєвим і соціокультурним досвідом - мета навчання іноземної мови у початковій школі.

Узагальнення досвіду викладання англійської мови за підручником Оксфордського університету "Family and Friends. Starter". Модель сучасного уроку англійської мови у першому класі та формування комунікативної компетенції початківця через ігрові форми.

Теоретичні аспекти дослідження соціально-психологічної адаптації першокласників до умов навчання. Технології соціальної роботи з першокласниками в умовах шкільного навчання. Визначення методологічного апарату та процедура психодіагностичного обстеження.

Основні результати дослідження питання та проблем адаптації студентів-першокурсників до умов навчання в закладі вищої освіти. Труднощі, які виникають під час проживання в гуртожитку. Характеристика адаптації до умов навчання в закладі вищої освіти.

Характеристика шляхів адаптації ліцеїстів першого курсу з огляду на досвід педагогічного колективу Тернопільського педагогічного ліцею спортивного профілю. Фактори, які впливають на процес адаптації та труднощі адаптації ліцеїстів-першокурсників.

Визначення адаптаційних можливостей підлітків чоловічої статі Вінниччини до фізичних навантажень в аеробному й анаеробному режимах енергозабезпечення. Дослідження головних критеріїв оцінювання аеробної й анаеробної продуктивності осіб чоловічої статі.

Дистанційне навчання як новий формат реалізації освітнього процессу, проблеми адаптації до нього. Специфічні риси вокально-хорового мистецтва. Дослідження особливостей адаптації студентів вокально-хорових спеціальностей до умов дистанційного навчання.

Аналіз існуючих підходів у сучасній науці до поняття адаптації, зокрема адаптації студентів до навчання у ВНЗ України. Прикладні аспекти проблеми адаптації, пов’язані з успішністю навчальної діяльності та формуванням соціально важливих якостей студентів.

Розгляд світових наукових розробок щодо методичних труднощів вищої освіти в умовах різкого переходу до дистанційного навчання. Дослідження змін шляхів мотивування студентів та рекомендації щодо здійснення їх успішної адаптації до дистанційної освіти.

Аналіз різних підходів до з'ясування суті адаптації студентів до умов педагогічного коледжу. Розкриття її етапів: орієнтації, оціночної та активної взаємодії адаптанта і середовища. Роль активної адаптаційної стратегії у розвитку майбутніх фахівців.

Специфіка входження до освітнього середовища студентів, що мають обмеження у фізичному здоров'ї. Психолого-педагогічні аспекти процесу адаптації до умов навчання у ВНЗ. Труднощі адаптації студентів із особливими потребами під час інтегрованого навчання.

Адаптація як процес активного пристосування людини до обставин свого життя. Створення умов, що сприятимуть успішній адаптації студентів нового прийому. Система психолого-педагогічної роботи з першокурсниками як форма управління процесом їх адаптації.

Педагогічні умови підвищення ефективності процесу адаптації студентів-першокурсників. Розробка та експериментальна перевірка психолого-педагогічної системи роботи з першокурсниками педагогічного училища, яка сприятиме їх адаптації до нових умов.

Аналіз концептуальних й структурно-змістових основ системи сучасної неперервної педагогічної освіти. Сутність адаптації студентів педагогічного коледжу до професійної діяльності. Педагогічна діагностика вихідних рівнів адаптованості студентів коледжу.

Зіставлення рівня інтеграції сфери вищої освіти до вимог Болонського процесу в Україні, Молдові та Грузії. Характеристика та хронологіюя дій, пов’язаних з гармонізацією сфери вищої освіти країн-учасників Болонського процесу; адаптація до його вимог.

Розгляд проблем упровадження інклюзивного навчання в Україні. Реалізація індивідуальної освітньої траєкторії для учнів із порушеннями психофізичного розвитку або інвалідністю. Особливості формування професійних компетентностей в умовах воєнного стану.

Розгляд особливостей адаптації дітей із внутрішньо переміщених сімей. Розкриття впливу внутрішнього переміщення на розвиток і становлення особистості. Труднощі з пристосуванням до нового місця, зниження активності дітей, їхніх взаємин із однолітками.

Розробка та впровадження Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 рр. Посилення протидії явищу наукової еміграції у післявоєнний період. Використання альтернативних методів отримання професійної освіти, формування університетів рівня 4.0.

Дистанційне навчання як один з ефективних засобів продовжувати процес навчання у вузах прифронтових зон та для здобувачів освіти, що у силу обставин виїхали на місце проживання закордон. Розгляд сервісів, які дозволяють працювати в дистанційному форматі.

Зміна характеру представлення навчального процесу зі збереженням його навчального вмісту. Адаптація освітніх підходів до навчання та удосконалення освітньої траєкторії, яка у умовах війни нерідко стає єдино-можливою для здійснення навчального процесу.