Исследование молодёжи в качестве социокультурного субъекта, оказавшегося в типично маргинальной ситуации, которая определяется кризисом на этапе становления идентичности. Анализ ценностных ориентаций молодых людей. Понятие культурной маргинальности.

Изучение роли социокультурной интеграции как инструмента разрешения ценностно-мировоззренческих конфликтов и противодействия экстремизму. Анализ форм этнической и религиозной идентичности как основы развития и эскалации экстремистских настроений.

Ценности и мотивации в структуре личности. Социальная характеристика современной творческой молодежи. Типология содержания ценностей, необходимых для формирования сознательных целей человека. Вплетение ценностей в процесс познания социального мира.

Процесс профессионализации и условий профессиональной среды сотрудников ГПС МЧС России, разработка модели детерминации их профпригодности. Структура компонентов ценностно-мотивационной сферы и индивидуально-психологических качеств личности курсантов.

Психологический анализ сотрудников налоговых органов. Выявление особенностей ценностно-мотивационных характеристик. Определение предпочтений в программном обеспечении. Рекомендации по его оптимизации. Оценка эффективности оптимизированного продукта.

Концепция культуры мира как путь преодоления старого наследия конфликтности, совокупность заложенных в нее идей. Характер и функции разногласий западных стран и России. Проблемы урегулирования конфликтов и условия эффективности технологии их избегания.

Ценностно-нормативный метод Г.Е. Залесского - метод исследования внешней и внутренней функции личности. Взаимосвязь между ценностно-нормативным подходом, культурно-исторической концепцией Л.С. Выготского, теорией планомерного формирования П.Я. Гальперина.

Выявление взаимосвязей между показателями социально-психологического статуса руководителей как партнеров по управлению организацией и особенностями их ценностных ориентаций. Ценностные приоритеты руководителей при разрешении конфликтных ситуаций.

Теоретические основы управленческого воздействия на социальные институты, представляющие собой нормы, ценности и роли, регулирующие взаимодействие акторов в различных сферах жизнедеятельности социума. Процессы, приводящие к социокультурной трансформации.

Историко-культурные основы использования образа женщины в художественной культуре Ирака как носителя гуманистических и национальных культурных ценностей. Суть комплекса педагогических условий и средств, обеспечивающих эффективную реализацию модели.

Научное обоснование и апробирование методики измерения эффективности культурной политики. Анализ проблем разработки корпуса критериев качества культурной среды. Оценка качества культурной среды. Исследование практики создания кластера искусств.

Триггер-анализ как разновидность контент-анализа и метод оценочного анализа, его сопоставление с дискурс-анализом. Оценка ценностей, которые проявляются у пользователей при комментировании записей о результатах выборов в Государственную думу 2021 г.

Устранение негативной тенденции быстрого роста компьютерной зависимости. Суть ценностно-смысловой коррекции и профилактики компьютерной зависимости, гарантирующей эффективное и безопасное решение проблемы при условии качественной подготовки специалистов.

Характеристика динамико-содержательной стороны междисциплинарных философско-научных сфер, позволяющих изучить отечественную историю. Анализ содержания проблемы ценностного смысла философско-научного знания как сущностных оснований человеческого бытия.

Отличительные качества подростков-правонарушителей, потенциально предрасположенных к девиантному поведению с помощью теста Рокича "Ценностные ориентации", оценки уровня развития морального сознания. Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению.

Анализ результатов изучения проблемы ценностно-смыслового саморазвития личности в подростковом возрасте. Саморазвитие прогрессивное движение личности по направлению к самоактуализации. Определение влияния классного коллектива на саморазвитие подростка.

Основания ценностного-смыслового подхода к исследованию командного взаимодействия. Аспекты, необходимые для становления командного взаимодействия: единство смыслообразующего контекста, переход от индивидуальной к совместной деятельности и другие.

Исследование и характеристика ценностно-смысловой проблематики в русле психологии профессионального здоровья. Изучение социально-психологических и организационных аспектов сложного динамического взаимодействия между работой и здоровьем человека.

Рассмотрение особенностей ценностно-смысловых барьеров студентов технических специальностей при изучении гуманитарных дисциплин. Ценностное отношение студентов к гуманитарным дисциплинам. Взаимодействие студента с преподавателями и одногрупниками.

Праздник 9 мая как коллективное переживание. Перечень его социально-психологических функций – консолидирующая, коммуникативная, компенсаторная, рекреационная, ресурсная, аксиологическая, формирующая идентичности, темпоральная, а также мифологическая.

Мотивация обучающихся к дополнительному образованию. Ценностно-смысловые ориентиры как специфический, нетривиальный фактор мотивации. Формирование ученика как гармоничной и развитой личности. Ориентиры совместной деятельности педагога и ученика.

Трансформация образов научности в социокультурном контексте осмысления действительности. Исторические типы научной рациональности. Эпистемологические функции концепта мировоззрения как фактора культурно-исторической детерминации научного познания.

Ценностный статус здорового образа жизни как основной мотив его реализации. Механизмы его включения в ценностный мир человека. Роль самопознания и самоорганизации как элементов духовной деятельности человека в реализации здорового образа жизни.

Рассмотрение основных индивидуально-личностных детерминантов проявления адаптивности личности студента. Исследование роли ценностно-смысловой направленности, как основного из факторов, определяющих успешность адаптивности личности в поликультурной среде.

Освоение новых культурных смыслов, необходимых для восстановления нарушенного смыслового соответствия сознания и бытия индивида в процессе вхождения индивида в иное социокультурное поле. Основные технологии формирования антитеррористического сознания.

Выявление взаимосвязи важности прагматичности и нравственности как принципов делового партнерства со смысложизненными и ценностными ориентациями личности. Характеристика значимости общечеловеческих гуманных ценностей совместной жизнедеятельности.

Изучение попытки М. Шелера создать феноменологически ориентированную персоналистическую этику. Сущность концепции ценностного априори. Индивидуальные ценностные идеалы, персональные ценностно-сущностные идеи философско-этической аргументации М. Шелера.

Предмет "Технология" как необходимый компонент общего образования. Рассмотрение основных особенностей влияния современного образования на формирование системы ценностей личности гражданина. Общая характеристика задач по ценностному воспитанию учащихся.

Определение значения мировоззренческих и философских принципов, выступающих в роли аксиом и обладающих абсолютной ценностью, а также трансформации ценностного содержания и познавательной деятельности субъектов в условиях современного образования.

Расширение проблемного комплекса политической науки, обогащение ее методологических стратегий. Проблема формирования позитивного настоящего и конструктивного проектирования оптимального будущего. Понимание необходимости процесса политической модернизации.