Отечественные традиции связи образования и воспитания с философией. Мировоззренческие основания педагогических теорий в России. Развитие педагогической антропологии в ХХ веке. Идеи свободного воспитания Толстого, направленные против дискриминации ребенка.
Исследование философских взглядов на проблему вины и невиновности с эпистемологических позиций. Определение сущностной и диалектической связи категорий "виновное" и "невиновное". Формирование общетеоретической концепции о невиновном поведении в праве.
Разработка и анализ основных методологических принципов исследования процесса формирования философских оснований психологической концепции одаренности. Выявление главных этапов этого процесса. Изучение и характеристика содержания каждого из этих этапов.
Философское обоснование как необходимое условие включения научного знания в культуру. Онтологическая и эпистемологическая подсистемы философских оснований. Характерные особенности современной философии. Экспериментальная и дифференциальная психология.
Анализ течений и разновидностей либеральной идеологии. Основные черты теории справедливости Ролза. Абстрактный портрет индивида. Капитализм как высшая ступень в развитии человеческого общества. Свобода и равенство в понимании современных либералов.
Определение значения образования как важнейшего фактора формирования нового качества не только культуры, но и общества в целом. Изучение вопросов духовности человека и его ценностных ориентаций. Описание сущности этического рационализма Сократа.
Философские идеи трансформаций в профессиональном образовании. Концепт "заботы о себе" как сущностная характеристика процесса обучения профессионала. Трактовка нового смысла понятия "эффективное образование" через термины "знание что" и "знание как".
Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений. Гуманизм как основа современной педагогики. Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования.
Изучение религии как общественных состояний сознания. Ролевые и статусные позиции как проявленные социальные отношения. Соотношение социально-политических наук и православия. Катехизаторско-прозелитические предназначения профессии социолога религии.
Особенности французской социологической школы XIX века. Метафизические и онтологические предпосылки возникновения сенсуализма в постмодернистском обществе. Анализ связи теории Э. Дюркгейма с философскими системами Б. Спинозы, И. Канта и Ш. Ренувье.
Интерпретация идей Р. Жирара связанная с пониманием его трудов по фундаментальной антропологии. Понимание как важнейший аспект герменевтического анализа текста. Человеческие действия, скрытый смысл которых приобретает культурно-исторические черты.
Ознакомление с основными положениями буддийской религии, новые направления философии Востока. Изучение литературных источников о религиозном, философском и общественно-политическом явлении. А также влияние на современное общество, его нравы и идеи.
История создания первых воспитательных систем в мире. Возникновение и развитие дошкольного образования в России. Создание системы предметов, государственных образовательных учреждений. Современное состояние системы дошкольного обучения за рубежом.
Анализ философской ноосферной теории, демонстрирующей парадигмальный сдвиг в развитии гуманитаризации образования. Суть космоцентрического, теоцентрического, гуманистического и механистического мировоззрений, конституирующихся философскими идеями.
Основы философии, связанные с изучением Природы. Направления развития науки на базе постулатов Демокрита. Философские основы, заложенные Аристотелем. Анализ развития естествознания методом философии. Сравнение результатов двух философских основ науки.
Общее понятие и характеристика процесса жизнедеятельности с точки зрения различных психологов. Подход пост-структуралистов М. Фуко и П. Бурдье для объяснения воспроизводительной сущности социального воспитания. Социокод в понимании М. Вебера и К. Петрова.
Процесс научно-технической революции является причиной для пересмотра положений военной науки. Философский смысл кибернетики и ее связь с военной наукой. Вопросы применения кибернетики для совершенствования боевой подготовки и управления войсками.
Двоякое происхождение жизненной энергии чи – биоэнергетического заряда организма в традиционной восточной медицине. Теоретические основы традиционной китайской медицины, учение об инь – ян, мередианах и чжень-цзю терапии. Пять категорий явлений у-син.
Проблемы духовно-нравственного и социально-политического развития России в философско-религиозных взглядах Ф.Ф. Сидонского, С.Н. Новицкого, С.С. Гоготского и П.Д. Юркевича. Анализ творческого наследия России, его роль в современной педагогической науке.
Анализ подходов философов различных исторических эпох с античности до ХХ века к определению сущности коммуникации. Акцентирование внимания на проблеме соотношения понятий "коммуникация", "общение", "диалог" и определении коммуникативной компетенции.
Философские основы педагогических взглядов на примере педагогического творчества В.А. Сухомлинского. Его трактование философских понятий "счастье" и "смысл жизни". Педагогическая система М. Монтессори. Философско-антропологические аспекты педагогики.
Обосновывается важность для образования синтеза положений светского гуманизма, диалектического материализма, позитивного экзистенциализма, отражающих в совокупности онтологический, гносеологический, этический, эстетический характер философского знания.
Исследование специфичного феномена переломного этапа в развитии русской культуры – раннего символизма. Истоки и основные принципы этого художественного направления. Анализ теоретических взглядов символистов, исследование их художественной практики.
Эксперименты, приведшие к появлению синергетики. Ученые, работающие в этой сфере. Философский вывод синергетики. Обогащение науки мистикой. Постулат управления. Октябрьская революция с точки зрения синергетики и Концепции Общественной Безопасности.
Раскрытие содержания основных философских идей А. Тарковского в драме "Солярис". Особенности описания духовного пути главного героя – Криса Кельвина и символике чёрно-белых кадров в фильме. Анализ понятия "духовной ответственности" в концепции режиссёра.
Содержание и анализ творчества французской писательницы С. Жермен с позиций присутствия в нем жанровой модификации философско-аллегорического романа. Влияние философии Э. Левинаса на творческую манеру романистки. Этика для философа как духовное видение.
Рассмотрение требований к гибкости и адаптивности индивидуальных сознаний. Знакомство с философскими основами толерантности. Общая характеристика видов деятельности американских философов К. Нидермана и Д. Лорсена. Сущность понятия "европоцентризм".
Совместное формирование философии и медицины Китая. Философские концепции Инь-Ян и Пяти Элементов, их влияние на развитие традиционной медицины. Жизненная энергия "ци", ее основные виды. Учет китайскими врачами системы взаимосвязей человека и Вселенной.
Анализ философских основ мировоззренческих и методологических проблем современной науки. Возникновение и развитие теории хозяйства, ее главные задачи. Сущность и функции философии хозяйствования и физической экономии как мировоззренческого феномена.
Предмет и назначение этики. Нормативный характер морали, согласование личного интереса с общественным как ее цель. Происхождение нравственности, специфика и основные функции морали. Система нравственных отношений в условиях государственной деятельности.
