Философское осмысление роли эстетического воспитания в формировании самосознания младших школьников. Связь эстетического воспитания с самосознанием. Возможности эстетического воздействия театра как одной из технологий художественно-образного воздействия.

Эстетическая деятельность в авторской работе над изготовлением продукта макетного искусства как познание окружающей художника природной и культурной среды на основе понятий о красоте, гармонии. Формы эстетической деятельности в области работы над макетом.

Определение необходимости целостного восприятия женщины, ее индивидуальной жизни и особенностей. Обоснование идеи о том, что жизнь современной женщины должна быть изучена под углом зрения трех основных моментов: природного, социального и духовного.

Понятие культуры в общем уровне философского анализа. Отличие культуры от цивилизации по Канту. Сходство между творением природы и воображением. Органическая единоцельность социума. Установление человеком правил человеческой жизни и поведения в обществе.

Исследование интенциональности сквозь призму структуры речевых актов и коммуникационных взаимодействий; экзистенциальный выбор, ежедневно осуществляемый человеком; как фундаментальное отношение, в котором конституируются человеческие значения и смыслы.

Решение проблемы соотношения и взаимодействия материального и идеального, материи и сознания. Основная идея философского дуализма. Содержание и взаимосвязь понятий индийской философии: брахман, атман, карма, сансара. Трудность достижения нирваны.

Анализ философского и андрагогического подходов к решению проблемы актуализации творческого потенциала студентов технических вузов как целенаправленного, поэтапного взаимодействия. Механизмы развития внутреннего источника творческого потенциала личности.

Комплексный анализ взаимодействия философского и архитектурного дискурсов. Философствование как постоянный аспект архитектурно-проектировочной деятельности. Генофон, "копилка" идей для архитектуры. Культурные пространства как системы знаков и символов.

Познавательная деятельность как непознавательная деятельность, направлена на обеспечение интеллектуального комфорта. Прагматическая трактовка понятий с практическими последствиями действий. Опыт как форма жизнедеятельности людей и проявления их жизни.

Понятие о методе науки. Взаимосвязь методологии, методов и методик психологических исследований. Уровни методологических знаний. Философский уровень методологии. Конкретно-научный уровень методологии. Методы объяснительной и описательной психологии.

Инструментализм - музыкально-творческое исполнительское самовыражение человека, возникающее при звукотворчестве, имеющей целью идеальный результат. Сущность философско-культурологической концепции П. Флоренского о троякости человеческой деятельности.

Обоснование базисного пункта художественной деятельности человека – единства осмысленности вещей и овеществленности смысла, соединения деятельности познания и деятельности реализации. Сущность философско-культурологической концепции П. Флоренского.

Отношение философского и христианского понимания проблемы свободы человека. Смысловое единство понимания и интерпретации проблемы свободы человека в философском, религиозном мировоззрении. Цельность и последовательность христианского учения о человеке.

Характеристика философского наследия Лейбница. Идеализм Лейбница, критика в его трудах механицизма с позиций идеализма. Основные положения учения о монадах, предустановленная гармония. Воззрения ученого-философа в его учении о множественности субстанций.

Философские взгляды Петра Яковлевича Чаадаева и его роль в становлении и развитии русской философии XIX века. Учение Чаадаева о бытии и гносеологии. Исторические воззрения. Его взгляды на религию. Отношение современников к мировоззрению философа.

Философский камень как мифическое вещество, способное дать своему обладателю бессмертие, вечную молодость, знания. Биография жизни и деятельности Николя Фламеля - французского алхимика, которому приписывают получение философского камня и эликсира жизни.

Рассмотрение философского концепта "души" с религиозных позиций. Мнение, которое представляет собой гипотезу того, что является сущностью души. Значение чувственно воспринимаемого, приятного и неприятного, находящихся в основе душевной сущности.

Исследование опыта материального мира. Греческие натурфилософы о первоначале мира. Рассмотрение пять основных форм движения материи в теории марксистов. Метафизический, механистический материализм Нового времени. Структурные уровни организации материи.

Содержание социально-философского осмысления гуманизма в творчестве знаменитого русского мыслителя Д.И. Писарева. Исследование метафизического и механистического материализма Нового времени. Эгоистические потребности человека и самосовершенствование.

Образ жизни древнегреческого философа Сократа, нравственные и политические коллизии в его судьбе, популярный стиль философствования, воинская доблесть и гражданское мужество, трагический финал окружили его имя притягательным ореолом легендарности.

Понятие и характеристика мистицизма. Анализ парапсихологических и экстрасенсорных способов постижения мира. Виды психофизических упражнений. Изучение теософской концепции Е.П. Блаватской. Особенности антропософии Штайнера. Магическое учение Кастанеды.

Анализ феномена человеческой любви, ее типология. Развитие темы любви в философии с античных времен по нынешней день. Учение о божественном эросе - основание христианско-византийской духовности. Сущность и значение любви в ренессансном представлении.

Учение Б. Спинозы как один из важнейших этапов развития материалистической философии. Идейное развитие философии Б. Спинозы. Учение о субстанции как основа учения философа о природе. Проблема соотношения свободы и необходимости в "Этике" Спинозы.

Рассмотрение связи философии и современного искусства на примере известных российских и зарубежных художников. Обзор раскрытия потенциала нового течения в современном искусстве - каллиграфутуризма. Искусство, учитывающее идеалы и ценности людей.

Теоретическое обоснование развитая визуальной культуры будущих учителей изобразительного искусства в процессе профессиональной подготовки. Анализ развития философской мысли разных эпох относительно взаимодействия человека с культурным пространством.

Психоанализ как метод изучения психологии личности. Фрейдовская философия познания общественных явлений, ее воздействие на другие науки о человеке. Фрейд и неофрейдизм, особенности воззрений его последователей. Современный психоанализ в России.

Целостное представление о философии Георгия Щедровицкого в контексте идейной эволюции Московского методологического кружка. Переход от завершенного советского этапа к современному российскому в развитии методологической школы и методологического движения.

Краткая биография Георга Вильгельма Фридриха Гегеля. Анализ основных философских трудов: "Лекции по философии истории", "Эстетика", "Лекции по философии религии", "Лекции по истории философии". Учение об Абсолютной идее. Логика как этап раскрытия теории.

Рассмотрение сущности процессов, происходящих в социальной, культурной и философской сферах современной цивилизации. Изучение истории возникновения постмодернизма, его места в философии и культуре, ацентризма, трангрессии, эона как его ключевых понятий.

История возникновения постмодернизма. Характеристика особенностей трангрессии. Изучение ключевых аспектов ацентризма. Ситуация постмодерна в современной культуре. Анализ феномена религиозного экстаза. Исследование основ развития теории постмодернизма.