Рациональное и чувственное в этике Рене Декарта. Принцип эффективности. Механико-материалистическая систематизация человеческих чувств Декартом в единстве с их телесными выражениями. Конформизм в этике Б. Спинозы. Естественный закон в этике Томаса Гоббса.

Проблема соотношения смерти и бессмертия, ее место в философских дискуссиях. Учение Платона об идеях (истинно сущее бытие, неизменяемое, вечное, не имеющее возникновения и не осуществленное в какой-либо субстанции) и Сократа о душе после смерти.

Основные причины появления Петербургского отдела Московского общества любителей духовного просвещения. Религиозно-философские чтения - инструмент борьбы за умы образованного общества против распространения антихристианских и материалистических идей.

Основные школы и направления в философии XX века, их характеристика, сущность и значение. Роль философии в развитии современного общества. Образ природы, философское осмысление человека, природы и общества. Экология и глобальные проблемы современности.

Проблема достижения высшего блага, счастья и выработки правил жизни в древнеримской философии. Учение о логике, физике и этике в философии стоицизма. Теоретические воззрения Сенеки и Марка Аврелия. Философские воззрения эпикуреизма и скептицизма.

Первоначало, основной принцип мира в учении группы древнегреческих философов – досократников. Милетская ионийская школа - первая философская школа, взгляды ее основателя Фалеса Милетского. Труды Гераклита, пифагорейский союз. Философская школа элеатов.

Основные труды, философские воззрения, космология и космогония, идеи о происхождении жизни и человека представителей Милетской и Элейской философских школ. Развитие схоластики в Средние века, учение Фомы Аквинского. Соотношение культуры и цивилизации.

Анализ основных философских, культурологических, психологических и социально-педагогических аспектов научного познания и исследований научной деятельности как творческого процесса, его роли в развитии личности, становлении ученого и обучающегося.

Классификация философских направлений в Древней Индии, особенности Локаяты, джайнистской школы. Анализ литературных памятников: законы Ману, Веды, Упанишады. Религиозный культ в Древней Индии, индуизм и буддизм. Особенности архитектуры и живописи.

Современные космологические теории. Связь зарождения Вселенной с алгоритмом пропорции золотого сечения, числовым рядом Фибоначчи. Философский анализ изучаемой проблемы в контексте автотрофности. Переосмысление онтологии естественно-научного космизма.

Основные причины возникновения глобальных проблем, их классификация по остроте и последовательности решений. Грехи современного человечества в определении К. Лоренца, угрожающие гибелью цивилизации. Роль философии в решении глобальных проблем нашего мира.

Анализ cмысла и ценности науки. Аксиологическое пространство свободы инновационной деятельности. Интеллектуализация и рационализация научно-технического прогресса. Решение проблемы инновационной вседозволенности, нравственное регулирование и контроль.

Два подхода к идее создания "рукотворного человека" — мифологический и естественнонаучный, подкреплённый постгуманистической философией. Антропологический подход в художественных произведениях, продолжающий мифологическую традицию. Роботы А. Азимова.

Концептуализация понятия современной образовательной парадигмы как квинтэссенции исследований проблематики философии образования. Парадигма образования в контексте изменения его функций в информационном обществе, ее культурологическая ориентация.

Понятие и модели общества: гуманно-демократическая трактовка Аристотеля; тоталитарное общество Платона; теологическая концепция Фомы Аквинского. Общество как система общих структур человеческой деятельности: норм, технологий, принципов, правил, образцов.

Аналитический обзор проблемы соотношения логики и интуиции в процессе творчества, желание понять механизм его реализации. Место рациональности в творческом процессе и сложная структура научно-исследовательского мышления. Интуиция как форма сознания.

Реализация стратегии социально-экономического развития Вологодской области с применением диалектического и системного методов. Стимулирование экономической и инновационной активности, совершенствование социальной сферы и информационных технологий.

Основные подходы и истоки формирования современных концепций социализации. Анализ адаптационного подхода в изучении социализации личности и принципы применения его к анализу процесса в кризисные периоды жизни человека и существования всего социума.

Анализ социального аспекта регионального развития Китая в работах Джона Сигурдсона. Исследование технологических инноваций и региональных программ развития Китая. Определение роли инновационных систем в развитии социальной сферы китайского общества.

Развитие явлений и теорий, существование которых предполагает наличие парадигмы как основное назначение исследований в нормальной науке. Осознание аномалии в философском учении Т. Куна - необходимое условие значительных изменений в научной теории.

Анализ существенных признаков антропологического кризиса, характеристика возможных религиозных, философских и правовых способов его преодоления. Осознание проблемы биотехнологий в контексте понимания сущности человека и перспектив развития человечества.

Анализ содержания и положений теории ценностей. Сущность категорий "долг", "благо", "сущее и должное", "совесть" и "свобода". Исторические типы этических учений. Золотое правило нравственности Конфуция. Категорический нравственный императив И. Канта.

Философия техники как самостоятельная философская дисциплина. Основные характеристики техники. Исторические этапы и закономерности развития техники. Техника в системе общественных отношений: проблемы и тенденции развития отношений человека и техники.

Исследование соотношения философских категорий субъекта и объекта относительного образовательного процесса. Выявление переменного характера активности субъекта и объекта в условиях последипломного образования. Движение идей в сфере образования.

Философское осмысление роли эстетического воспитания в формировании самосознания младших школьников. Связь эстетического воспитания с самосознанием. Возможности эстетического воздействия театра как одной из технологий художественно-образного воздействия.

Эстетическая деятельность в авторской работе над изготовлением продукта макетного искусства как познание окружающей художника природной и культурной среды на основе понятий о красоте, гармонии. Формы эстетической деятельности в области работы над макетом.

Соединение и концентрация всех философий мира в одну абсолютную формулу. Рассуждения по поводу смысла жизни и бытия человека, его сущности, смерти и бессмертия. Характеристика мировоззренческого, нравственно-философского отношения к смыслу жизни.

Понятие культуры в общем уровне философского анализа. Отличие культуры от цивилизации по Канту. Сходство между творением природы и воображением. Органическая единоцельность социума. Установление человеком правил человеческой жизни и поведения в обществе.

Анализ философского и андрагогического подходов к решению проблемы актуализации творческого потенциала студентов технических вузов как целенаправленного, поэтапного взаимодействия. Механизмы развития внутреннего источника творческого потенциала личности.

Комплексный анализ взаимодействия философского и архитектурного дискурсов. Философствование как постоянный аспект архитектурно-проектировочной деятельности. Генофон, "копилка" идей для архитектуры. Культурные пространства как системы знаков и символов.