Анализ комплексной программы физического воспитания учащихся I – XI классов, авторами которой являются В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. Описание содержания программного материала, сущность базового и дифференцированного курса, методы решения задач.

Экономический выбор, который совершают предприниматели и предприятия в условиях рынка. Определение тенденций хозяйственного развития. Научное обоснование планов, управленческих решений, контроль их выполнения, как важные задачи для развития предприятия.

Принципы, методы отбора и организации документов, подлежащих архивному хранению. Нормативные условия хранения, обеспечивающие полную сохранность материалов. Система сведений о содержании документов. Организация использования документной информации.

Эксплуатационные и технические характеристики велосипедов. Совершенствование их узлов и деталей. Инновации в изготовлении обуви и одежды велосипедиста-гонщика. Исторические аспекты развития тренажерных устройств. Оснащение тренировочных велосипедных баз.

Воспитание как процесс формирования и непрерывного совершенствования личности. Воспитанность — интегральный продукт стихийных и целенаправленных педагогических воздействий. Объективные и субъективные факторы педагогического процесса. Принципы воспитания.

Теоретические и методические основы современного воспитания в сравнении с исторически существовавшими формами. Методологический анализ, проектирование и организация воспитательного процесса, ориентированного на развитие ценностного мира человека.

Сущность, предмет и задачи воспитания. Современные концепции, закономерности и принципы его организации. Деятельность классного руководителя. Толерантность как основа образования. Формирование веротерпимости как составляющей гуманитарной позиции.

Закономерности и принципы воспитания, проблемы его содержания в педагогической теории и практике. Закономерности гуманизации образования. Особенности выбора и принципы конструирования различных форм воспитательной работы. Авторские воспитательные системы.

Определение терминов "новшество", "инновация", "инновационный воспитательный процесс" и др. Разработка и содержание мероприятия по трудовому воспитанию учащихся учреждений начального профессионального образования. Система воспитания В.А. Сухомлинского.

Воспитание как педагогическое явление. Цель и задачи воспитания. Мотивация поведения и мировоззрение. Понятие о нравственном, сенсорном, эстетическом воспитании. Влияние игры на умственное развитие ребенка. Педагогическая работа в начальных классах.

Теория воспитания как отрасль педагогической науки. Взаимодействие педагога с детьми в процессе воспитательной деятельности. Сравнительная характеристика форм воспитания. Игра, общение и труд на уроках. Подходы к оценке результативности воспитания.

Воспитание как педагогическое понятие, его сущность, предмет и задачи. Виды и современные концепции воспитания. Современные педагогические концепции, закономерности и принципы воспитания. Приучение через систему упражнений. Методы мотивации и наказания.

Движущая сила и требования воспитательного процесса. Принципы воспитания в коллективе. Результативность педагогической деятельности. Условие личностного подхода. Нравственное и эстетическое воспитание. Методы стимулирования и формирования сознания.

Эффективность воспитания ребенка. Методы и приёмы изучения результативности воспитательного процесса. Благоприятная среда развития школьников. Процесс формирования личности и воспитания здорового образа жизни. Философские направления педагогики.

Краткая характеристика и педагогическое значение средств гимнастики. Упражнения на гимнастической стенке, скамейке. Причины возникновения травм на занятиях гимнастикой и меры их предупреждения. Виды страховки при обучении гимнастическим упражнениям.

Общая характеристика баскетбола. Особенности, задачи, принципы, средства методы и этапы обучения двигательным действиям. Формирование двигательных навыков. Техника атаки, приемы защиты. Игровая площадка для игры. Хватка мяча и техника процесса бросков.

История возникновения и этапы развития скалолазания. Рассмотрение терминов, которые входят в изучаемый вид спорта. Виды скалолазания и приемы техники лазания в зависимости от рельефа. Физическая подготовка и основные принципы развития силы скалолаза.

Методы и приемы воспитания творческой активности детей с помощью изобразительного творчества. Педагогические особенности развития художественных способностей в дошкольном возрасте. Принципы построения программы обучения по изобразительному искусству.

Выделены факторы, оказывающие влияние на школьную систему оценки качества образования. Мониторинг качества приема в российские университеты как источник информации о качестве школьного образования. Выявлены основные методы исследования данного феномена.

Цели и принципы обучения лексикологии. Умения и навыки по лексикологии и лексикографии, методы их формирования. Определение лексического значения слова и фразеологизма, взятого из контекста. Функции употребления синонимов как языковых явлений в тексте.

Традиционное и когнитивное направления в исследовании смыслового варьирования имени собственного. Ономастические разряды прецедентных онимов и возможности их образного использования. Анализ имен властителей России в современной массовой коммуникации.

Историко-педагогический аспект проблемы взаимоотношений коллектива и личности. Основные положения коллективного воспитания А.С. Макаренко. Практическое применение методов воспитания. Деятельность как основное средство воспитания ученического коллектива.

Признаки, функции маркетингово ориентированной образовательной среды как конкурентостабилизирующего фактора в управлении учреждениями профессионально-педагогического образования. Разработка диагностики мониторинга субъектов образовательного рынка.

Рассмотрение характеристики и структуры музыкальной культуры детей. Обзор требований к подбору музыкального репертуара по пению для разных возрастных групп. Роль воспитателя в организации различных видов деятельности детей с использовании музыки.

Исследование и практическая демонстрация техники игры на детских музыкальных инструментах. Порядок исполнения ритмических попевок на детских музыкальных инструментах, их эмоциональное начало. Разработка и проведение музыкально-дидактической игры.

Рассмотрение методов музыкального воспитания, которые определяются, как действия педагога, направленные на эстетическое развитие ребенка. Характеристика приемов музыкального воспитания. Исследование особенностей музыкально–дидактических игр и пособий.

Теоретические основы музыкального воспитания дошкольников. Анализ своеобразия музыкального опыта, вкусов и предпочтений современного ребенка. Способы развития детей посредством музыкальной деятельности в образовательном процессе дошкольных учреждений.

Значение музыки в воспитании детей. Формирование основ музыкальной культуры у ребенка. Воображение и творчество в детском возрасте. Словесные методы восприятия мелодии и разучивание песен. Функции заведующего и старшего воспитателя дошкольного заведения.

История собирания и изучения детского фольклора. Специфика и классификация фольклора в настоящее время. Музыкальный фольклор как средство нравственно-эстетического воспитания детей. Роль фольклора в развитии эмоциональной и речевой культуры ребёнка.

Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания. Основная сущность и механизмы нравственного формирования. Художественные средства как наиболее эффективные при вырабатывании у детей морального представления и чувств воспитанности.