Диалектическая взаимосвязь содержания и формы художественного образа. Педагогические проблемы формирования выразительного образа в детском рисунке. Активное воздействие на ребенка средствами искусства для обогащения выразительных образов в рисунках.

Приемы стилистического анализа художественного произведения. Использование метода разложения текста на уроках литературы. Изучение специфики творческой манеры и стиля автора. Рассмотрение метафоры и гиперболы. Проведение эвристических бесед и диалогов.

Основные задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром. Особенности развития образной речи старших дошкольников. Методика проведения занятий по развитию образной речи в старшей группе. Разработка плана занятий.

Развитие образной речи у детей на основе произведений и фольклорного жанра. Особенности приговорок, поговорок, пословиц и загадок. Докучные сказки и присказки, рассказывание их детьми дошкольного возраста. Игры на сказочные сюжеты и драматизация сказок.

Исследование особенностей художественного восприятия и творчества дошкольников. Характеристика загадки и её педагогической ценности как жанра детского фольклора. Изучение использования речевых игр, направленных на подбор сравнений, эпитетов, метафор.

Функционирование первых земских школы на территории современного Коми-Пермяцкого автономного округа в XVIII-XIX вв. Требования к подготовке народного учителя. Педагогические курсы в системе управления качеством образования Прикамья в 20-40 годы XX в.

Реализация программ, направленных на развитие образования в регионе. Оснащение школ учебно-наглядными пособиями и оборудованием. Повышение уровня воспитательной работы в школах. Комплексный проект модернизации системы образования Саратовской области.

Особенности образования в России XVI века. Этапы развития подлинного просвещения на Руси. Формирование и основные принципы образования в России XVII века. Влияние западноевропейских держав на образованность граждан. Открытие первых школ и академий.

Историографический обзор отечественных историко-педагогических исследований, датированных началом ХХ века, освещающих становление и развитие отечественного общего и профессионального образования. Оценка вклада общества в развитие педагогической науки.

Выработка и обоснование новых педагогических идей в экспериментальных учебно-воспитательных учреждениях. Принципиальные дидактические установки образцовых лицеев во Франции. Применение нетрадиционных методик обучения в альтернативных школах.

Развитие народности, появление первого высшего учебного заведения в Украине. Достижение современного мирового уровня образования на западноукраинских землях. Организации подготовки национальных педагогических кадров. Высшее образование в повоенный период.

Определение основных направлений развития образования и педагогической мысли на территории Беларуси пореформенного периода. Раскрытие этнокультурных и конфессиональных особенностей регионального развития образования и педагогической мысли Беларуси.

Политехнизация и трудовое обучение в школах Ханты-Мансийского округа в 1950-1980-е гг. Процесс урбанизации Югры в период нефтегазового освоения Сибири. Становление высокого образовательного уровня городского населения ХМАО: появление школ и университетов.

Состояние научного знания об эволюции образования на Северном Кавказе в XIX – начале XX века и потребности его развития. Исследование процесса эволюции учреждений образования на Северном Кавказе и его системная реконструкция, специфика и основные этапы.

Основные факторы появления государственных и частных школ. Образование как способ вхождения человечества в мир науки и культуры. Модели образования: развивающая, традиционная, рационалистическая, феноменологическая. Современные образовательные тенденции.

Рассмотрение изменений образовательного уровня сотрудников стационарных социальных учреждений в Тарском районе Омской области в 1980-е гг. на примере домов-интернатов. Усиление качества профессиональной подготовки работников российских специальных служб.

Принципы личностно-ориентированной педагогики как основы воспитания. Организация учебно-воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования детей. Принцип регионализации как основа развития образования. Динамика развития активности учащихся.

Разработка педагогических условий проектирования и внедрения образовательных технологий начального профессионального образования. Характеристика организации и управления образовательным взаимодействием и методика оценки качества образовательных услуг.

Обоснование педагогической целесообразности использования средств информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения математике на современном этапе. Развитие общего математического образования с использованием информационных средств.

Определение понятия преступления при раскрытии содержания объектов и субъектов преступления. Сравнительная характеристика и анализ проблемы определения понятия преступления и видов преступления в развитии права от Русской правды до Судебника 1947 года.

Развитие скоростной, силовой, координационно-двигательной выносливости. Основные показатели развития общей выносливости у юношей-одиннадцатиклассников на уроках физической культуры. Анатомо-физиологические, психолого-педагогические особенности школьников.

Совершенствование системы образования и подготовки кадрового потенциала РФ. Формирование активной гражданской позиции, коммуникативных и креативных способностей, культурной личности. Организация дополнительного образования детей, развитие их компетенций.

Анализ способов и технологии развития у студентов-медиков общекультурных компетенций в ходе освоения иностранного языка (на материале деятельности студенческого научного кружка университета). Специфика деятельности студенческого языкового клуба.

Общение как условие формирования личности. Изменения во взаимоотношениях ребенка с окружающими людьми, связанные с поступлением в школу. Основные воспитательные функции общения школьников. Работа детских групп по развитию коммуникативных навыков.

Понятие педагогического общения и его основные типы: сотрудничество, диалог, соглашение, опека, конфронтация и др. Общая характеристика игровой деятельности дошкольников. Психолого-педагогические аспекты развития общения детей дошкольного возраста.

Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему развития общения дошкольников. Особенности общения детей дошкольного возраста. Экспериментальное исследование влияния общения со сверстниками в процессе развития активной речи дошкольников.

Исследование процесса общения с точки зрения различных наук, его свойства и значение в личностном становлении человека. Место общения ребенка со взрослыми в его психическом развитии. Особенности общения в период младенчества и школьного периода.

Природа общения, его возрастные и индивидуальные особенности, механизмы протекания и изменения. Понятие общения, его виды и значение для развития детей дошкольного возраста. Роль и функции общения в психическом развитии детей дошкольного возраста.

Регулирование деятельности обществ взаимного страхования в России. Создание предпосылок и условий для распространения и внедрений идей, методов и принципов некоммерческого страхования в деятельности Национальной ассоциации обществ взаимного страхования.

Развитие научных представлений об обществе. Конфликт и консенсус - основные подходы к изучению механизмов развития общества в ХІХ в. Свойства общества как системы. Марксистская теория общественных формаций. Цивилизационный подход развития общества.