Подходы, реализуемые Центром довузовского образования с целью обеспечения раннего профессионального самоопределения молодежи. Результаты анкетирования потенциальных абитуриентов по оценке эффективности проектных методологических подходов к профориентации.

Анализ основных подходов к образовательно-рефлексивной среде, как основе формирования самостоятельной учебно-профессиональной деятельности студентов педагогических высших учебных заведений. Определение и характеристика сущности педагогической рефлексии.

Особенности образовательного законодательства в Российской федерации. Образовательно-правовая компаративистика. Совершенствование российского образовательного законодательства. Проблемы образовательного законодательства, пути его совершенствования.

Характеристика Конституции и уставов субъектов России. Виды законов и иных нормативно-правовых актов органов управления в сфере образования и смежных областях по предмету регулирования. Обеспечение законности в процессе образовательного правотворчества.

Исследование особенностей реализации культурной политики Российской империи в малороссийских губерниях. Активизация украинофильской деятельности и зарождение украинского национализма. Образовательная составляющая культурной политики Российской империи.

Исследование специфических особенностей системы студенческого банковского кредитования в США. Характеристика основных конъюнктурных предпосылок для проведения структурных изменений в сфере финансирования сферы высшего образования Российской Федерации.

Положение об автономности образовательной организации, содержащееся в законодательстве. Функции, этапы, содержательные направления локального нормотворчества как составляющей деятельности руководителя профессиональной образовательной организации.

Образовательное партнерство как одно условий налаживания привлечения родителей воспитанников к участию в образовательном процессе. Перспективы применения партнерства в рамках проектирования работы по повышению педагогической компетентности родителей.

Освещение развития образовательного партнерства Китайской Народной Республики с Российской Федерацией, Украиной и Республикой Беларусь в постсоветский период через обучение китайских студентов в вузах этих стран. Динамика численности китайских студентов.

Анализ взаимодействия России и новых независимых государств постсоветского пространства с преимущественно мусульманским населением: Азербайджана, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и Узбекистана. Изучение их сотрудничества в сфере образования.

Описано понятие "образовательное поведение". Проведен анализ образовательного поведения в категориях институциональной и структурно-функциональной теории, деятельностного подхода. Дана характеристика образовательного и профессионального выбора молодежи.

Формы образовательного права. Система правоотношений в сфере образования. Государственные социальные гарантии как бесплатное обучение. Подготовка высококвалифицированных кадров по основным направлениям деятельности в соответствии с потребностями общества.

Характеристика системы образовательного законодательства Российской Федерации. Правовое регулирование трудовых, управленческих, педагогических, имущественных и финансовых отношений в сфере образования. Социальные гарантии прав студентов и учащихся.

Системообразующие признаки отрасли права. Метод правового регулирования как система способов воздействия норм права на поведение людей и общественные отношения. Всеобщность и обязательность общего образования. Система мер юридической ответственности.

Обоснована необходимость вовлечения студенческой молодежи в реализацию предпринимательских инициатив как на федеральном уровне, так и на уровне самого вуза. Определены направления научно-методического сопровождения развития образовательной системы.

Рассмотрение вопросов интеграции в образовании. Описание особенностей организации образовательного пространства в Баренц-регионе. Анализ вопросов поддержки академической мобильности студентов. Учебные заведения Баренцева Евро-Арктического региона.

Исследование взаимосвязи сферы образования, города и человека. Опыт антропопрактик заботы человека о себе. Образовательный конфигуратор как модель универсума. Пространство города и универсум личности. Реальная образовательная навигация индивидуума.

Образовательное пространство детско-юношеской спортивной школы как система социальных отношений (социальных позиций, социальных полей, социальных сил). Степень эффективности реализации образовательной практики и основные факторы, влияющие на нее.

Интеграция системы высшего образования Республики Казахстан в мировое образовательное пространство. Роль Казахского национального педагогического университета имени Абая в обеспечении подготовки высококвалифицированных специалистов для всех сфер общества.

Суть понятия образовательное пространство, что является важной характеристикой образовательного процесса и тесно связано с развитием педагогической науки, его сложно устроенная иерархия. Рассмотрение принципов организации образовательных пространств.

Образовательное пространство - показатель педагогической деятельности, который тесно связан с более фундаментальными процессами, происходящими в обществе. Становление профессионала - проблема личностного и социального развития будущего специалиста.

В статье представлен обзор научных исследований образовательного пространства, его культурологического аспекта, так как образовательное пространство не может не быть пространством культуры. Введение термина "образовательное пространство" в научный оборот.

Структура образовательного пространства. Проблемы территориальной доступности образовательных услуг. Анализ образовательного пространства малых городов Вологодской области в аспекте его влияния на становление и развитие личности жителей этих городов.

Изучение отношения людей к научно-техническим музеям. Рассмотрение возможности использования образовательного пространства музеев в углублении инженерных знаний обучающихся. Исследование пропедевтики выбора профессии инженера учащейся молодежью.

Изучение проблемы личности, в том числе ее нравственного, культурного и правового развития, образованию и воспитания в отечественной системе образования в период общественно-экономической и нравственно-культурной модернизации в современном государстве.

Изменения, произошедшие в последние десятилетия в области высшего образования и научных исследований, технологических разработок и инноваций в странах Латинской Америки. Анализ проблем, от которых страдает система латиноамериканского высшего образования.

Проектирование образовательного пространства субъекта учебно-профессиональной деятельности. Деятельностный подход в образовательном процессе. Гуманитарноориентированные педагогические технологии, обеспечивающие становление образовательного пространства.

Конструирование "среды обитания" учащихся: способы понимания образовательного пространства детей. Связь между академической успеваемостью учащихся и их внешкольной деятельностью. Структурированная и неструктурированная активность учащихся после школы.

Школа как центр образовательного процесса, гармоничного развития обучающегося, формирования его как самостоятельной личности. Повышение роли институтов, образовательного пространства общеобразовательного учреждения в социальном воспитании школьников.

Сравнительный анализ терминов "образовательное пространство" и "образовательное пространство школы". Характеристика школы как образовательной системы и объекта управления. Кадровое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.