Определение роли и потенциала образовательных общностей высших учебных заведений Екатеринбурга как участников стратегического партнерства в управлении развитием уральского мегаполиса. Общие рекомендации по взаимодействию ВУЗов с городскими сообществами.

Определение роли школ в системе профилактики беспризорности. Выявление путей форм взаимодействия с несовершеннолетними гражданами, которые инициируют общеобразовательные организации с целью профилактики правонарушений несовершеннолетних граждан.

Анализ содержания образовательных программ двух влиятельных педагогических структур античности - школы Исократа и академии Платона. Исследование математического квадривиума в программе обучения Платона как способствующего формированию мышления учеников.

Анализ опыта "асимметричного комментария" философского текста посредством его последовательного помещения в образовательный контекст. Индивидуализация как образовательный опыт. Деконструктивное письмо как важнейший элемент академической компетентности.

Научно-методические основы создания и использования образовательных интернет–порталов. Психолого-педагогические аспекты проектирования обучающих сайтов. Организация представления учебной информации в сети. Модель портала среды дистанционного образования.

Стандарты специального образования. Проблема стандартизации специального образования в нашей стране. Процесс развития дефективного ребенка. Учет особенностей развития ребенка и индивидуальный педагогический подход. Специальные образовательные условия.

Анализ основных подходов к образовательным правоотношениям. Коммуникативная связь между учеником, его законными представителями и учителем в рамках учебного учреждения. Проблема обеспечения эффективности правового регулирования образовательного процесса.

Цифровизация различных профессиональных областей - ведущее направление реконструирования структуры занятости. Стратегии и способы поведенческого аспекта механизма адаптации. Самообразование - адаптационный ресурс населения в реформирующемся обществе.

Изучение субъектов образования как основных носителей безопасности. Методы социализации членов общества. Учёт психической структуры личности при обеспечении её защиты. Предотвращение насилия в отношении детей. Понятие психологического неблагополучия.

Раскрытие содержания проблемы формирования профессиональных компетентностей будущих специалистов в сфере туристического обслуживания и услуг. Сущность учебно-производственной практики, её роль профессиональной подготовке студентов колледжа по туризму.

Изменения в структуре АГУ. Обязанности кафедры ГМУУиА. Изучение и исследование социально-экономических и политических основ государственного (муниципального) управления. Разработка учебных планов по соответствующим направлениям и специальностям.

Понятие сетевой, дистанционной и электронной формы получения образования. Порядок разработки, утверждения и особенности реализации образовательных программ. Требования к учебным заведениям в области обучения с учетом их профиля и развития технологий.

Способности в возрастной динамике. Моделирование педагогической поддержки развития способностей у детей дошкольного возраста. Тактики педагогической поддержки (по Газману): защита, помощь, содействие и взаимодействие. Оценка результатов эксперимента.

Определение, принципы разработки и реализации образовательной программы на телевидении, требования к ней. Отличительные особенности от научно-популярной сферы. Периодизация телевизионных образовательных программ, их тематика и подходы к проведению.

Характеристика структуры образовательных программ по русской словесности гимназий второй половины XIX века. Классификация стратегических направлений и тенденций в преподавании учебного предмета. Анализ основных видов работ с литературным текстом.

Организация патриотического воспитания в школе на современном этапе. Музей образовательного учреждения как инструмент формирования духовно-нравственных целей. Воспитание молодежи в российском обществе. Подведение итогов и планирование мероприятия.

Информационные процессы - основа функционирования любой системы образования и воспитания молодежи. Сущность информации как феномена и фактора развития и самоорганизации систем окружающего мира. Траектория развития общества и спектр его будущих состояний.

Цель оценки образовательных результатов обучающего по программе универсального бакалавриата. Характеристика форм и видов оценки с учетом требований деятельностного подхода. Предложены критерии оценивания. Выводы и опыт реализации оценочных средств.

Различия образовательных сайтов и порталов. Каталоги образовательных ресурсов в зависимости от формы издания отражаемых ресурсов, системы образования и жанров учебных изданий, форм обучения (дистанционные, внеклассные, для подготовительной подготовки).

Социальная адаптация к условиям свободы лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы. Использование в ресоциализационном процессе образовательных ресурсов в постпенитенциарный и пенитенциарный период. Подготовка к освобождению заключенных и к жизни.

Рассмотрение роли и значения образовательных реформ начала 1870-х годов в развитии системы народного просвещения в Осетии. Процесс реорганизации системы средних и начальных учебных заведений, расширение сети начальных школ, в том числе профессиональных.

Исследование специфики образовательных рисков, присущих студентам вузов. Анализ опыта осуществления выбора, имеющего ключевое значение для профессионального становления, механизма действий в рисковой ситуации, степени определенности принимаемых решений.

Практическое использование учебных интернет-сайтов как дополнительного средства формирования коммуникативной языковой компетенции учащихся. Определение положительных и отрицательных сторон трех языковых сайтов, основные возможности их применения.

Внедрение инновационного обучения в современном вузе. Создание междисциплинарной программы социально-гуманитарных знаний. Изучение закономерностей развития живой самоорганизующейся системы. Минимизация негативных последствий технического прогресса.

Педагогические, экономические, социальные и организационные образовательные системы. Пространство образовательных систем. Специфика образовательных систем как объекта управления. Образовательные учреждения и реализуемые ими образовательные программы.

Развитие учащегося как личности. Социальный заказ как цель функционирования образовательной системы. Функционирование образовательных систем в рамках единого образовательного пространства. Информационные технологии в открытых образовательных системах.

Упадок культурной жизни в результате татаро-монгольского нашествия - ключевое историческое событие, которое отразилось на сфере образования в древнерусском государстве. Характеристика специфических особенностей образовательной реформы Петра Великого.

Раскрытие сущности понятия "образовательная ситуация" с позиций педагогического проектирования как методологии и технологии современного образования. Развитие учебной самостоятельности. Проблемы теории учебной деятельности детей школьного возраста.

Определение особенностей преподавания темы современной личности, ее саморазвития и самообразования в курсе философии. Анализ основных характеристик личности сквозь призму требований образовательного стандарта высшего образования последнего поколения.

Анализ объемов затрат российских семей на образование. Изучение специфики образовательных траекторий. Определение факторов, влияющих на образовательные планы учащихся. Основные барьеры доступа к высшему образованию и семейный социальный капитал.