Особенности работы учителя, направленной на формирование основ познавательной деятельности обучающихся и развитие их познавательной активности. Образовательный маршрут как движение в образовательном пространстве и метод обучения в образовательной области.

Рассмотрение модели развития метапредметных компетенций у школьников. Анализ образовательного маршрута – методических рекомендаций по организации целенаправленной образовательной или культурно-просветительской деятельности родителей с детьми в интернете.

Управление в области образования как своеобразная область управленческих наук, сочетающая положения психологии, педагогики, социологии управления, маркетинга и менеджмента. Знакомство с возможностями рынка образовательных услуг в Российской Федерации.

Анализ проблемы управления качеством образовательного процесса в рамках системы повышения квалификации. Описание подхода к определению качества, основанного на международных стандартах серии ISO 9000. Роль мониторинга в процессе управления качеством.

Создание высокоинтегрированных интеллектуальных системообразующих и распределительных электрических сетей нового поколения. Описание в образовательном модуле кабелей Profibus и особенностей организации локальной системы двухсторонней передачи данных.

Система работы учителя физики по активизации познавательной деятельности учащихся. Логическое и творческое мышление. Зарождение и развитие интереса в процессе деятельности. Формирование социальной активности школьников при использовании развивающих игр.

Краткая история возникновения, видовая характеристика и алгоритмы проведения мониторинга. Цели сбора, обработки и педагогической интерпретации информации, обеспечивающей прогнозирование развития системы образования. Методы оценки обученности класса.

Роль образовательного опыта при выборе способов и стратегий изучения иностранного языка после получения взрослым основного формального образования. Характеристики системы лингвистического образования, которые составляют образовательный опыт учащихся.

Особенности информационно-коммуникативной среды образовательного учреждения на примере платформы вуза. Знакомство с технологией разработки учебного курса на электронной платформе вуза. Общая характеристика вариантов вопросов экзаменационного тестирования.

Полярно-альпийский ботанический сад-институт имени Н.А. Аврорина КНЦ РАН (ПАБСИ). Актуальный вопрос об изучении потенциала ПАБСИ как специально организованной эколого-образовательной среды и ее возможностей в сфере экологического образования.

Место интродукционной работы и создания живых коллекций в деятельности ботанических садов. Разработка программ дополнительного эколого-биологического образования. Анализ факторов, влияющих на реализацию образовательного потенциала ботанических садов.

Проблемы, связанные с процессами раскрытия образовательного потенциала городских историко-архитектурных ландшафтов. Сложности трансляции и усвоения преемственности современным обществом, их связь с вопросами экологического образования в сфере культуры.

Обоснование включения диалога в образовательный процесс в качестве основной тенденции развития современного высшего образования. Уровни процесса реализации диалога в практике высшего образования, исходя из содержания уровней осуществления деятельности.

Описание обучающих возможностей жанра загадки с точки зрения преподавания русского языка как неродного. Анализ загадки как средства развития познавательной деятельности учащихся при овладении неродным языком. Приемы включения загадок в процесс обучения.

Обзор наиболее распространенных организационных и управленческих мер, решений, наработанных педагогами для облегчения социальной адаптации иностранных студентов. Виды внеаудиторной познавательной, научно-исследовательской, досуговой деятельности.

Проблема развития и усовершенствования преподавания изобразительного искусства в дошкольных учреждениях. Показано, что использование метода педагогического рисунка как уникального средства наглядности расширяет зрительное восприятие дошкольника.

Обобщение образовательных новаций, инициированных Московским методологическим кружком. Представлены достижения системомыследеятельностной методологии и основные образовательные формы. Рассматривается фундаментальная работа "Педагогика и логика".

Определение этапов внедрения технологий быстрого прототипирования в учебный процесс вуза. Рассмотрение технологических процессов и материалов, которые могут применяться в зависимости от поставленных задач. Сферы применения технологии прототипирования.

Показатели оценки образовательного потенциала экономически активного населения региона. Влияние уровня образования на безработицу и занятость. Демографические факторы, обуславливающие неравномерность замены поколений населения трудоспособного возраста.

В статье поднимается проблема самоактуализации личности, анализируются пути ее обеспечения на основе использования социокультурных практик. Социокультурные практики рассматриваются авторами как разнообразные виды совместной детско-взрослой деятельности.

Сущность и структура образовательного процесса, его нормативное обеспечение. Общие требования к отбору содержания профессионального образования. Документы, отражающие содержание образования. Государственный образовательный стандарт, его особенности.

Основные задачи образовательного процесса в ДОУ. Инновационное содержание образования и педагогические технологии как основной критерий решения задач дошкольного образовательного процесса. Характеристика здоровьесберегающих педагогических технологий.

Теоретические основы применения портфолио ученика как инновационного оценочного средства достижений обучающихся. Оформление портфолио как способа контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников. Разделы "Портфеля достижений ученика".

Оценка процесса обучения иностранным языкам в неязыковых вузах. Изучение роли самостоятельной работы студентов в освоении изучаемого языка, на которую отводятся часы в рабочей программе. Анализ мотивации студентов к овладению иностранным языком.

Процесс обучения иностранным языкам в неязыковых вузах. Процесс смены подходов к обучению иностранному (английскому) языку в поисках наиболее эффективной и приемлемой научно-методической деятельности. Анализ овладения обучающимися иностранных языков.

Сущность образовательного процесса. Основные компоненты структуры образовательного процесса. Самостоятельная работа как средство повышения профессиональной подготовки педагогов. Самостоятельные занятия студентов при изучении специальных дисциплин.

Организация специального образования для лиц с ограниченными способностями здоровья. Проведение диагностического процесса обследования детей-инвалидов. Особенности построения образовательного процесса в системе работы с умственно отсталыми детьми.

Взаимодействие образовательного процесса и процессов развития личности, ее индивидуальности и неповторимости. Существование опосредованных потребностей, имеющих сознательный характер. Рассмотрение проблемы уровня профессионального развития учителя.

Автор акцентирует на способности образовательного процесса, построенного на диалектическом методе познания, осваивая которое, студент вырабатывает свою собственную меру человеческого отношения к миру, что представляет собой воплощение свободы личности.

Анализ исследования, направленного на выявление показателей формирования правосознания у старшеклассников. Изучение степени влияния учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной организации на формирование правосознания по каждому из показателей.