Создание условий для раскрытия творческого потенциала детей на основе интересов и способностей; приобщение к социально-культурным ценностям и обеспечение предпрофильной подготовки. Развитие творческих способностей учащихся средствами хореографии.

Программа профессиональной переподготовки. Поддержка приобретателей программы от разработчиков. Стратегия и инструменты набора слушателей. Анализ преимуществ и рисков для приобретателей программы. Условия предоставления продукта для тиражирования.

Роль трудового обучения в общем образовании школьника. Разработка рабочей программы по трудовому обучению с учетом особенностей детей со сложной структурой дефекта, с недостаточной общеобразовательной подготовкой. Ее коррекционно–развивающий характер.

В статье проблематизируется поиск принципов построения образовательной программы по университетской теологии с учетом специфики восточнохристианской богословской традиции; обосновывается необходимость интегративного и социально ориентированного подходов.

Анализ поиска принципов построения и реализации образовательной программы по университетской теологии с учетом специфики восточно-христианской богословской традиции. Обоснование необходимости интегративного и социально ориентированного подходов.

Выявление сущностных аспектов темпоральной структуры образовательной деятельности, конституирующих принципиальные границы и смысловые полюса саморазвития субъектов образования. Изучение диалектики конфликта культуры и повседневности в учебной реальности.

Описание сути обучения на основе компетенций в контексте австралийской системы образования. Суть влияния обучения на основе компетенций на преподавателей, на представителей бизнеса и промышленности. Беспрепятственная реализация образовательной политики.

Понятие реформы образования в России, основные положения. Современные проблемы обучения в условиях экономического кризиса. Направления реформы. Федеральная целевая программа "Русский язык" на 2011-2015 годы. Объёмы бюджетных ассигнований, показатели.

Анализ концептуальных основ реформирования системы образования в РФ и оценка единого государственного экзамена как основного положения реформы. Повышение профессиональной квалификации и трудоустройство молодых специалистов как социальные аспекты реформы.

Введение основных элементов робототехники в школьные предметы и использование групповых активных методов обучения. Освоение принципов проектной деятельности. Характеристика и обзор датчиков и сенсоров робота и правил их подключения и использования.

Характеристика образовательной робототехники как нового междисциплинарного направления, эффективно использующегося для обучения школьников. Обзор состояния, основных проблем и перспектив развития образовательной робототехники в России и Уральском регионе.

Структура Vex IQ как уникальной линейки конструкторов. Особенности изучения программирования на языке RobotC в сфере образовательной робототехники. Исследование примеров простейших синтаксических конструкций, позволяющих программировать движения роботов.

Обзор решения задач начального уровня в образовательной робототехнике связанных с автоматизированным передвижением робота на примере изучения робототехнического комплекта Vex IQ (модель Clawbot IQ With Sensors) на базе языка программирования RobotC.

Исследование проблем перехода на новую парадигму образования. Обоснование значимости системного рефлексивного подхода для решения актуальных задач образования в России при реализации нового стандарта. Разработка сравнительной схемы закрытого образования.

Тенденция к самостоятельности программы для детских садов каждого отдельного учреждения в выборе принципов воспитания детей и свободы в распределении бюджета. Бесплатное основное образование. Международная система классификации образования по ступеням.

Ценностно-смысловое наполнение символических форм образовательных институтов в Китае. Воспитание "идеального человека" как смысл деятельности образовательной системы государства. Описание современных реалий в духовно-нравственном воспитании страны.

Анализ политических, социальных аспектов образовательной политики Кубы. Достоинства системы образования Кубы, которая уверенно демонстрирует высокие достижения в части всеобщей грамотности взрослых, сильной научной базы подготовки профессиональных кадров.

Государственная политика в области образования. Проблемы обеспечения деятельности высших и средних специальных учебных заведений. Значимость для государства научной деятельности в образовательных учреждениях. Учреждения для детей-сирот и без родителей.

Описание теоретико-методологических и нормативных основ образовательной политики в РФ. Характеристика совершенствования взаимодействия обществa и госудaрствa в контексте образовательной политики. Обзор курсa "Основы религиозных культур и светской этики".

Современная образовательная система в Японии: традиция и тенденции развития. Особенности системы школьного образования. Организация педагогического труда в стране, формы материального стимулирования. Краткосрочные варианты получения образования.

Формы организации педагогического процесса. Своеобразие образовательной ситуации как формы организации педагогического процесса в дошкольном учреждении. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. Экскурсии на природу.

Формирование эколого-эстетической культуры человека XXI века. Роль эстетического компонента экологического образования в интересах устойчивого развития. Возрастные психологические особенности формирования эстетического восприятия младших школьников.

Актуальные задачи экологического образования, которое сегодня становится платформой образования для устойчивого развития. Подходы к пониманию эколого-эстетического образования, направленного на формирование эколого-эстетической культуры человека XXI в.

Описание хода занятий по воспитанию у детей средней группы положительного отношения к процессу умывания. Стихотворения, связанные с выполнением культурно-гигиенических навыков. Методика проведения психогимнастики и игры – имитации "Правила гигиены".

Исследование дидактических аспектов образовательной составляющей подготовки аспирантов, имеющих большое значение для становления современной аспирантуры. Дуальность подготовки аспирантов к разным и в то же время взаимосвязанным видам деятельности.

Содержание основных компонентов образовательной среды в процессе обучения. Предложен оптимальный комплекс компонентов образовательной среды для обучения иностранному языку в неязыковом вузе, таких как социальный, субъектный, предметный, технологический.

Вопросы средовых влияний на человека. Параметры среды: отношения, ценности, символы, вещи, предметы. Роль социальной общности. Процесс приобретения знаний, навыков. Степень адаптированности обучаемого и критерии оценки обучаемыми образовательной среды.

Изучение роли образовательной среды вуза в процессе формирования готовности студента-филолога к профессиональному росту и саморазвитию. Анализ специфики реализации учебных программ вуза для направления "Филология" в контексте образовательных стандартов.

Рассмотрение образовательной среды вуза как потенциального средства управления становлением профессиональной ответственности будущего педагога. Управление процессом становления за счет интеграции учебной, воспитательной, проектной и общественной работы.

Оценка образовательной среды дошкольного образовательного учреждения с точки зрения здоровьесбережения дошкольников. Значимость проблемы с позиций нормативно-правовых документов, определяющих образовательную политику. Пути внедрения технологий ЗОЖ в ДОУ.