Изучение связи процессов смыслообразования с проблемой идентичности. Анализ концепции западнизма А. Зиновьева. Выявление особенностей западоидов. Рассмотрение функций образования в западных странах, которые разбираются на основе идей Зиновьева и Джекобс.

Понимание того, что есть образование, включающее в себя подсистемы воспитания и обучения. Как оно осуществляется, какие цели преследует и какие задачи решает, при каких условиях бывает эффективным, когда оказывается не только бесполезным, но и вредным.

Обсуждение вопроса образования как общественной услуги, одной из основных целей бюджетной политики государства, составляющей научной жизни общества. Организация совместных научных исследований в области инновационной деятельности, финансов, менеджмента.

Использование современных инфокоммуникационных технологий в условиях территориальной разобщенности преподавателя и студентов - черта дистанционного образования. Ориентация на фундаментальные знания - сущность гуманистической образовательной модели.

Рассмотрение особенностей дистанционной парадигмы образования. Изучение инструментальной образовательной модели, ориентированной на получение прикладных знаний, удовлетворение прагматических потребностей общества в конкретной социокультурной ситуации.

Понятие и система школьного и профессионального образования. Трактовка его функций в социологии. Разновидности образования. Общая структура системы образования РФ. Концепция модернизации российского образования, подготовка человеческого капитала.

Понятие, система, функции и виды образования, под которым понимают процесс передачи обществом знаний, навыков, ценностей от одного человека или группы другим людям. Структура системы образования РФ: дошкольное, среднее школьное, и высшее профессиональное.

Анализ философского осмысления реформы образования. Исторические сведения об образовательной реформе 2-ой половины XIX века. Позиция в отношении происходивших изменений таких русских ученых-реалистов как И.М. Сеченов, Д.И. Менделеев, М.М. Филиппов.

Определение роли образования при формировании личности. Установление значения ценностей и идеалов, которые формируются в результате процесса воспитания и обучения. Обзор нравственного компонента системы образования как одной из задач государства.

Раскрытие понятия среднего класса. Рассмотрение социологических аспектов образования и образованности как факторов его формирования. Изучение социальных составляющих процесса информатизации образовательной сферы. Характеристика уровней образования.

Основные функции и роль науки об образовании. Понятие, содержание и структура культуры и философии политики повышения качества образования. Исследование возможных подходов к росту качества образования, расширение влияния общества в этом процессе.

Определение размера земельной доли. Изучение порядка передачи земель в ведение сельской администрации. Формирование землепользования и размещение его на территории. Установление водоохраной и санитарно-защитной зоны. Специализация сельского хозяйства.

Характеристика образования кристаллического гидроксида магния. Существенная особенность рентгеноамморфных соединений гидросиликатов, гидроалюминатов и гидроалюмосиликатов магния, кристаллизация которых при комнатной температуре происходит медленно.

Социально-экономическое развитие в XIV-XV вв. и условия для формирования Российского государства. Княжеское законодательство и Боярская дума как основа права. Становление Москвы как самостоятельного города. Оформление духовенства в отдельное сословие.

Определение значения суффикса – ш(а) в образовании новых слов. Семантические особенности суффиксальных неологизмов со значением лица, образованных при помощи указанного суффикса. Особенности деривации, семантики и сферы употребления существительных.

Образование как поле столкновения трех духов, компонентов Абсолютной идеи - Эроса (духа созидания и творения), Танатоса (духа агрессии и разрушения) и Логоса (духа знания). Образованная личность как личность гармоничная, которая понимает и видит красоту.

Сословно-классовая структура российского общества. Рассмотрение образовательного уровня дворянства и купечества Орловской губернии во второй половине XIX – начале XX века. Читательские интересы данных сословий, взгляды на образование и их эволюция.

Эволюция школ и состояние образованности, роль книжной культуры в Восточном Средиземноморье ранневизантийского времени (IV—VII вв.) в контексте культурного континуитета между античностью и Средневековьем. Процессы завершения развития античной цивилизации.

Характеристики явления гибридизации в сфере образования в процессе реформирование высшей школы в России. Смешение советской и Болонской образовательных систем. Примеры гибридных преобразований. Отличительные признаки гибридных образовательных систем.

Освещение вопросов правового регулирования отношений в сфере образования. Рассмотрение влияния лицензионных требований на деятельность образовательных организаций и качество оказываемых ими услуг. Совершенствования системы лицензирования образования.

Система исправления осужденных к лишению свободы в России и ее реализация. Образовательная среда современных пенитенциарных учреждений. Методические основы реализации образовательных программ как средства исправления и социальной адаптации осужденных.

Основные направления просветительской и образовательной деятельности Никитского ботанического сада. Разработка предметного блока модуля для решения исследовательских задач. Использование коллекции и фондов Научного музея для раскрытия тем занятий.

Анализ применения общеукрепляющих упражнений с палками. Чередование разнообразных видов ходьбы и бега для формирования правильной осанки и развития общей координации движения. Отработка навыка приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки.

Совершенствование фонематического слуха детей в логопедической подготовительной к школе группе. Условия для понимания переносного смысла некоторых выражений, имеющих отношение к характеристикам качеств. Развитие воображения и слухового восприятия.

Проведен анализ образовательной дифференциации дворянства елизаветинской эпохи, выраженной в имущественном положении (число душ), географическом расположении их владений, мест, куда они определялись на учебу, и возрасте, в котором начиналось обучение.

Содержательно-регулятивный анализ доктрины как инструмента государственного воздействия на общественные отношения. Суть системы идей, отражающих в рамках программно-целевого ориентира стратегические направления развития отношений в образовательной сфере.

Воспитательное воздействие учебников "Янги авлод" в современных общеобразовательных школах для учащихся и учебного процесса. В рамках создания учебников нового поколения разработана еще одна важная инновация "Электронная образовательная платформа Estudy.

Использование фантазии, образов и сказочных текстов в процессе обучения школьников. Связь воображения с действительностью. Психологические особенности интеллектуального развития детей. Значение сказок в процессе формирования моральных ценностей у них.

Анализ советской партийной школы первой половины 1920-х гг. Формирование у курсантов активной жизненной позиции в контексте официальных идеологических установок Советского государства. Участие курсантов в деятельности институтов школьного самоуправления.

Возникновение науки антиковедения, становление и укрепление Русского централизованного государства - Московии. Повышение уровня образованности русского общества. Перевод литературы, богословских трактатов, святоотеческой литературы, богослужебных книг.