Биография и основные достижения Александра Македонского. История вступления Александра на престол. Личность, характер и мировоззрение великого полководца, его военные успехи. Завоевание Средиземноморского побережья и Египта, поход в Центральную Азию.

Изучение и оценка личности и деятельности Ивана IV Грозного с точки зрения Н.М. Карамзина и Р.Г. Скрынникова как представителя современной исторической литературы. Связь политической деятельности И. Грозного с особенностями его личности и мировоззрения.

Борьба за власть в правящей верхушке после смерти Сталина. Исследование внутренней и внешней политики Н.С. Хрущева. Характеристика расстановки политических сил накануне ХХ съезда КПСС. Реорганизация политической системы и народнохозяйственного механизма.

Характеристика личности Петра I и оценка его реформаторской деятельности в отечественной историографии. Основные направления реформ Петра Великого. Противоречия в процессе преобразований общественной жизни и усиление роли государственной власти.

Детство и юность Петра. Страшное зрелище Стрелецкого Бунта, гибель родных на копьях разъярённых стрельцов и влияние этого на личность молодого царевича. "Потешные" военные игры. Любознательность Петра, его склонность к знаниям, мастерству и военному делу.

Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение. Модели структуры личности. Динамическая структура личности по К. Платонову. Индивидуально-типологические особенности личности: характер, темперамент, способности, воля, эмоции.

Проблемы личности в социальной психологии. Проблемы социально-психологического исследования личности. Использование социометрии, методики изучения самооценки качеств личности Дембо-Рубинштейна при проведении экспериментального исследования личности.

Личность и ее структура. Дифференциация подходов и теорий личности. Психологическая и педагогическая периодизация как основные звенья в организации высококачественного воспитания детей школьного возраста. Противоречия в личностном развитии подростков.

Суть миссии организации, которая является важнейшей составляющей стратегического плана развития любой компании и определяет основную цель фирмы. Понятие коммерческих и некоммерческих организаций, их сходства, основные отличия и принципы функционирования.

Иерархическая структура и стадии формирования личности по К.К. Платонову, её отличие от индивидуальности. Индивид как продукт филогенетического и онтогенетического развития человека. Освоение социальных ролей в обществе. Нравственная оценка поступков.

Понятие направленности личности. Аспекты сочетания творческой активности и дисциплинированности. Целеполагание и мотивация работников общественного питания, их имидж. Закономерности активного слушания. Восприятие и понимание информации в деловом общении.

Человек как существо многостороннее, многомерное, сложно организованное. Главные показатели характеристики личности: общественная сущность и социальные функции. Становление созидающей творческой личности. Общая структура и направленность личности.

Личность как центральная категория в педагогике и человек, обладающий мировоззрением. Социальная сущность человека как личности. Современные теоретические взгляды на проблему творчества, роль целостность учебно-воспитательного процесса в его развитии.

Место детства в развитии личности. Роль социальных факторов и общения с людьми и его влияние на развитие личности. Личностные новообразования младенчества. Речь и становление личности. Формирование основных личностных качеств у ребенка дошкольника.

Значение психологических исследований для педагогики, направления изучения актуальных вопросов воспитания. Роль психологии в учете результатов воспитательных воздействий и определении соответствующей системы, анализ и оценка ее практической эффективности.

Понятие жизненного пространства, характеристика и психологические законы, которым оно подчиняется. Параметры субъективного пространства мира. Стратегии взаимодействия личности со средой. Широта жизненного пространства и проницаемость внешних границ.

Личность - системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде. Сущность направленности личности и основные ее составляющие в психологии.

Основные особенности буддийского учения. Личность и её свобода в Христианстве. Основные ветви ислама: суннитский и шиитский ислам. Свобода, предусмотренная Шариатом, как особое право человека. Определение личности в буддизме как временное сочетание дхарм.

Личность и её формирование. Первый критерий; человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого.

Необходимые и достаточные критерии сформированной личности - конкретного человека, взятого в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик. Этапы ее развития, содержание педагогического и психологического подхода.

Место русского языка в жизни молодых государств. Язык как орудие и средство для достижения цели. Равноправие национальностей, их языков как основа успешного формирования полиэтнической нации. Понятие "родного языка", его значение для развития личности.

Идея целостности и системный подход в изучении человека. История изучения личности, представления о ее психологической сущности. Проявления индивидуальности, критерии сформированности. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности, особенности мышления.

Черты индивидуальности в системе межличностных отношений, их развитие и значение для характеристики индивида. Индивидуальный подход к учащимся, учет их дифференциально-психологических и личностных особенностей. Формирование и осуществление личности.

Проблема личности в психологии, основные периоды ее изучения. Проблема психического развития индивида. Индивидуальность, основные параметры различий. Критерии сформированности личности. Взаимосвязь темперамента и индивидуального стиля деятельности.

Интеллект – это сообразительность, способность быстро находить выход из трудной ситуации, решать сложные задачи. Тесты, разработанные Бине и Симоном. Изучение развития интеллекта от рождения до подросткового возраста. Определяющая роль наследственности.

Проблемы взаимоотношений личности и группы, фазы развития личности в относительно стабильной общности. Психологическое своеобразие отношений внутри детской группы. Межличностные отношения в военном коллективе и диагностика неуставного поведения в нем.

Характеристика принципов человеческого общения. Основные фазы развития личности и описание проблем взаимоотношения. Проблема общности в социальной психологии. Понятие единства развития личности и психики человека. Понятие и структура малых групп.

История термина "личность". Подходы к изучению личности. Отличия между содержанием понятий индивид, личность, индивидуальность. Понятие коллектива в педагогике. Характеристика целей коллектива как социальной общности людей. Органы управления коллективами.

Важность выполнения социальных ролей. Стиль деятельности и уровни притязаний личности. "Социальная норма" и психологическая совместимость. Теория отношений "личность-коллектив". Проблема общности в социальной психологии. Мотивация в управлении личностью.

Ролевое поведение личности. Эффективность выполнения работником должностных обязанностей. Анализ особенностей понимания личностью своей должностной роли и самооценок ее ролевого поведения в сочетании с определенными корректирующими мероприятиями.