Сутність дефініцій "емоційне благополуччя", "емоційна компетентність" працівника соціальної сфери. Аналіз складових емоційного здоров'я зрілої особистості. Основні стресори, що пов'язані з організацією та змістом професійної діяльності особистості.
Здійснення практичного дослідження стану психоемоційної сфери педагогів закладів дошкільної освіти щодо наявності ознак емоційного вигорання, розроблення пропозицій щодо можливих шляхів подолання цього явища. Причини виникнення емоційного вигорання.
Розгляд проблем емоційного вигорання та надмірного професійного стресу військовослужбовців ЗСУ в особливих умовах діяльності. Дослідження різноманітних концепцій емоційного вигорання та проблем психічного здоров'я військовослужбовців в умовах війни.
Аналіз ознак психоемоційного вигорання. Розгляд підходів до розуміння змістово-функціональної суті феномену емоційного вигорання та депривації. Загальна характеристика проблем психоемоційного вигорання особистості в ситуації різновидових обмежень.
Комплексний аналіз сутності та впливу синдрому емоційного вигорання на розвиток сучасних підприємств у контексті розширення міжнародних економічних відносин. Наведення інформації про основні причини виникнення у персоналу синдрому емоційного вигорання.
Результат психоемоційного виснаження у процесі виконання професійних обов’язків. Вдосконалення наявних та розробка нових методик супервізії для психологів-консультантів, які працюють із юнацтвом. Специфіка професійної діяльності психолога-консультанта.
У статті здійснено аналіз поняття "емоційне вигорання" з психолого-педагогічних позицій; розглянуто та проаналізовано наукові дослідження. Встановлено, що емоційне вигорання у педагогів відбувається через прояви симптомів компоненту резистенції.
Вивчення вітчизняних публікацій, присвячених зв'язку емоційного вигорання та спортивної діяльності, спорту як стрес-фактора. Розгляд фаз емоційного вигорання, що формуються як професійна деформація особистості спортсмена до тренувального процесу.
Проблема формування синдрому емоційного вигорання у лікарів-онкологів, які довгий час працюють з тяжко хворими дітьми. Особливості емоційного вигорання лікарів, роль лікаря в картині світу хворої дитини. Фази синдрому емоційного вигорання у лікарів.
Розкриття питання, що стосуються благополуччя і збереження психічного здоров'я особистості. Визначення чинників, що мають негативний вплив на психологічне здоров'я населення. Формування комплексного уявлення про професійну деформацію особистості.
Теоретичний аналіз історії виникнення феномену емоційного вигорання в органах внутрішніх справ України. Збереження психічного здоров'я працівників. Формування активної особистісної позиції працівника відносно відповідальності за власне психічне здоров'я.
Проблема емоційного вигорання педагогів вищої школи. Дослідження арттерапевтичних вправ як профілактики емоційного вигорання педагогів вищої школи, які впливають на поведінку і свідомість людини. Завдання методів арттерапії і арттерапевтичних вправ.
Проблема емоційного вигорання педагогів вищої школи. Аналіз психологічного і філософського аспектів арттерапії, теоретичні та фундаментальні підходи до розуміння арттерапії в психології та філософії. Вправи та техніки, які впливають на поведінку людини.
Дослідження гендерних відмінностей емоційного благополуччя та соціально-емоційних потреб осіб, що розвивають персональний бренд, з позиції становлення власного "Я". Визначення гендерних відмінностей. Розвиток персонального бренду як стресова діяльність.
Аналіз та сутність проблеми вивчення емоційного сприйняття художніх творів психологами і психолінгвістами. Вплив казкової історії на читачів-підлітків. Рівні тривожності у різних конфліктних ситуаціях читачів-підлітків за методикою "Веселий-сумний".
Організаційний, когнітивний та заключний етапи емоційного стимулювання навчально-пізнавальних потреб школярів. Основні засоби, що викликають у учнів молодших класів інтерес до навчання: встановлення контакту з дитиною, м'яка критика та схвалення успіхів.
Становлення професійної компетентності студентів-психологів, підвищення їх стресостійкості та самоконтролю. Види та характеристика емпатії. Параметри та компоненти емоційного інтелекту. Оцінка здатності розпізнавати переживання партнера по спілкуванню.
Аналіз актуальності компетентності "емоційний інтелект" у здобувачів вищої медичної освіти у процесі вивчення окремих предметів. Обґрунтування важливості впровадження знань про емоційний інтелект у систему знань, вмінь та навичок молодого покоління.
Вплив емоційного інтелекту на процес трудової діяльності як парадигма управління людським капіталом. Переорієнтація управління на пошук і активізація особистісних і когнітивних характеристик людини та їх використання для підвищення продуктивності праці.
Вплив емоційного інтелекту на трудові процеси. Розгляд емоційного інтелекту як інструменту переорієнтації системи управління на пошук і активізацію особистісних і когнітивних характеристик людини та їх використання для підвищення продуктивності праці.
Результати теоретико-методологічного аналізу та експериментального вивчення емоційної готовності майбутніх психологів до професійної діяльності. Визначення місця емоційного інтелекту в структурі психологічної готовності до професійної діяльності.
Вивчено ключові характеристики "м’яких" компетенцій (soft skills), які є невід’ємною частиною сучасної освіти. Навички, компетенції та якості працівників, що входять до складу soft skills, є відображенням ступеня соціально-психологічного розвитку людини.
Аналіз думок психологів щодо моделі емоційного інтелекту педагога. Значущість для педагогічної діяльності вчителів початкової школи таких особистісних якостей і складових емоційного інтелекту, як емпатія, здатність до саморегуляції, комунікативність.
Проблема емоційного інтелекту як важливої інтегральної якості особистості сучасного вихователя ЗДО. Огляд різних концепцій емоційного інтелекту, зв’язок між емоційним інтелектом та управлінськими якостями особистості вихователя закладу дошкільної освіти.
Поняття та сутність феномену емоційного інтелекту як складника професійної підготовки студентів-психологів. Необхідність і можливості його формування в майбутніх фахівців. Головні етапи професійного зростання студентів під час професійного навчання.
Дослідження емоційного інтелекту як засобу управління командним потенціалом і бізнесом. Особливості управління емоційним інтелектом команди в умовах флуктуацій. Розробка концептуальної моделі взаємозв’язку емоційного інтелекту команди і розвитку бізнесу.
Теоретичні положення щодо осмислення феномену емоційного інтелекту як метакомпетенції особистості. Суть поняття "емоційний інтелект" та його структура. необхідність розвитку емоційного інтелекту як основи для успішної caмореaлiзaцiї особистості.
Ознайомлення студентів з теоретичними та практичними аспектами формування емоційного інтелекту як показником сценічної майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва. Аналіз поняття "сценічна майстерність майбутнього вчителя музичного мистецтва".
Публікації, в яких порушувалися питання щодо реалізації потенціалу емоційного інтелекту в контексті збройних сил. Потенційні переваги використання емоційного інтелекту для підвищення ефективності виконання завдань, пов’язаних із військовою службою.
Ознайомлення зі змістом питання щодо реалізації потенціалу емоційного інтелекту в контексті збройних сил. Окреслення потенційних переваг використання емоційного інтелекту для підвищення ефективності виконання завдань, пов’язаних із військовою службою.
