Аналіз зв'язків показників професійного вигорання із особистісними емоційними властивостями у медичних працівників. Взаємозв'язок загального показника професійного вигорання медичних працівників з емоційними властивостями невротичності та депресивності.
Психологічні особливості педагогічної діяльності учителя. Емоційні компоненти індивідуальних стилів професійної діяльності (ПД), педагогічних умінь, особистості учителя. Основні риси ПД вчителя: емоційна насиченість, особливості особистості педагога.
Опис моделей управління конфліктами, що базуються на емпатії та емоційному інтелекті. Інструменти розв’язання та врегулювання конфліктів, розвиток яких посилить емоційну компетенцію сучасного суспільства та покращить рівень міжособистісної взаємодії.
Теоретичні основи вивчення особливості розвитку емоційної сфери в підлітковому віці. Характер пізнавальної діяльності у підлітків. Значення емоції інтересу в еволюційному розвитку індивіда. Особливості спілкування підлітків в групі однолітків.
Вивчення емпіричних результатів дослідження емоційних рис підлітків, які зростають у заробітчанських сім'ях, у порівнянні із підлітками з повних і розлучених сімей із використанням адаптованої методики для дослідження емоційних рис особистості.
Огляд існуючих психологічних теорій щодо значення якості психічного здоров’я студентської молоді та емпіричне дослідження частоти переживання ними депресивних станів. Виявлення рівня поширеності депресії серед студентів та чинників її формування.
Поняття та різновиди емоційних станів за модальністю провідної емоції, їхнім впливом на активність особистості, а також інші різновиди емоційних станів. Два аспекти проявів емоційних станів: зовнішній і внутрішній. Механізми та закономірності виникнення.
Вплив результатів змагань на хід кар'єри спортсменів. Причина виникнення тривожності під час спортивної діяльності. Створення оптимальних передумов для боротьби. Характеристика емоційного стану перед стартом. Способи мотивації для підвищення майстерності.
Вивчення міри вираженості самопочуття, активності і настрою дівчат і хлопців на лекційних навчальних заняттях. Порівняння ступеню їх вираженості залежно від курсу навчання. Результати застосування ґ-критерію в дослідженні емоційних станів студентів.
Визначення особливостей емоційної сфери особистості студентського віку, розвитку емоційних станів, зв'язку когнітивної та афективної сторін психіки. Роль когнітивно-психологічних чинників у динаміці емоційних процесів і станів сучасного студента.
Вплив переживання тих чи інших емоцій і почуттів на формування особистості студента, на перебудову його поглядів, відношення до дійсності. Фактори розгортання емоційних станів на основі когніцій. Виникнення й розвиток певного емоційного стану у студента.
Теоретичний та емпіричний аналіз переживання військовослужбовцями їхніх станів та поведінкових реакцій, як наслідку тривалою травматичної ситуації. Типи фрустраційної поведінки військовослужбовців. Екстрапунітивні реакції з фіксацією на самозахисті.
Вивчення впливу емоційних та психосоціальних чинників на ставлення особи до здоров’я. Визначення індивідуально-типових особливостей осіб, ставлення до здоров’я яких розрізняється за модальністю (суб’єктністю-об’єктністю, прагматичністю-напрагматичністю).
Результати теоретичного та експериментального дослідження емоційних умінь фахівців професій типу "людина-людина" як професійно важливих якостей. Основні напрями формування емоційних умінь і психологічної готовності до усвідомленого емоційного реагування.
Суть психологічної готовності майбутнього фахівця до усвідомленого емоційного реагування. Аналіз внутрішніх детермінант розвитку збудливих умінь спеціаліста професій типу "людина-людина". Синтез управління емоціями у звичайних і нестандартних ситуаціях.
Розмежування категорій емоційності та емотивності і виділення двох типів дискурсу - емоційного й емотивного. Комплексний аналіз мовних і позамовних чинників, які визначають ступінь експресивності цих дискурсів, встановлення критеріїв їхньої диференціації.
Стаття присвячена дослідженню емоцій та емоційних станів героїв у романах-трилерах. Визначення засобів створення атмосфери у романах-трилерах непізнаного та моторошного. Антитези та персоніфікації, які оживляють страшні та моторошні поняття у романі.
Використання емоційно забарвленої лексики в сучасних українських проповідях. Виокремлено експресивну лексику, що називає певні емоції та переживання, емоційно забарвлену лексику яка надає жанру церковно-релігійного красномовства емоційності, виразності.
Характеристика морфо-фізіологічного, психологічного та особистісного розвитку старшого дошкільника. Емоційно-вольова готовність та мотивація дитини до навчання в школі. Психодіагностичний інструментарій визначення рівня готовності дошкільника до навчання.
Аналіз змісту емоційно-вольової стійкості військових фахівців та розробка її моделі. Особливості використання методу прогнозування для обґрунтування змісту емоційно-вольової стійкості та її розвитку в майбутніх професіоналів військового управління.
Теорії походження емоцій. Роль емоцій у регуляції цілеспрямованої активності людини та вольових діях спортсменів. Фактори, що впливають на розвиток емоційно-вольової сфери особистості. Вплив емоцій та волі на результати у тренуванні та у змаганнях.
Теорії походження емоцій, визначення ролі емоцій у регуляції цілеспрямованої активності людини та вольових діях спортсменів. Аналіз факторів, що впливають на розвиток емоційно-вольової сфери особистості. Характеристика вольових якостей спортсменів.
Результати емпіричного дослідження особливостей емоційного інтелекту та вольових якостей учнів 8-10 класів, які мають різне ставлення до дистанційного навчання. Корекція відповідних емоційно-вольових рис може посприяти прийняттю онлайн освіти.
- 4974. Емоційно-вольові процеси
Проведення порівняльної характеристики якості, полярності та активності емоцій та почуттів. Аналіз фізіологічного підґрунтя та експресивних способів вираження (афектів, стресів, фрустрації, пристрастей) психічних процесів. Розгляд вищих почуттів людини.
Аналіз психологічних теорій та основних напрямків дослідження емоцій і волі. Визначення поняття про емоції та почуття. Дослідження факторів становлення емоційно-вольової сфери, якостей волі. Визначення легкодухості та аналіз її причин і методів подолання.
Психологічні теорії та основні напрями дослідження емоцій. Особливість концепції когнітивного дисонансу Л. Фестінгер. Вищі почуття та їх формування. Фактори, що впливають на розвиток емоційно-вольової сфери. Легкодухість, його причини і переборення.
Аналіз мови оповідань та повістей О. Забужко зі збірки "Після третього дзвінка вхід до зали забороняється". Можливості застосування, запропонованих методик аналізу для подальшого вивчення семантико-функціональних особливостей лексики української мови.
Аналіз використання вульгарних, фамільярних і жаргонних іменників в лексикографічних українських виданнях. Дослідження експресивів на позначення назв осіб у романах Л. Дашвар. Уживання експресивних лексем для стилістичного маркування мовлення персонажів.
Застосування артистом у процесі виступу різноманітних виразових засобів. Висвітлення основних ознак естрадної пісні, які надають їй особливої емоційної та естетичної виразності. Формування та розвиток артистизму, акторської майстерності у студентів.
Аналіз механізму регуляції процесів пізнання, обміну інформацією та встановлення комунікації в українському суспільстві. Дослідження емоційної сфери професійної діяльності. Розвиток психологічної культури, самосвідомості та стресостійкості особистості.
